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文档简介

荷花课题：荷花课型：新授课设计说明：本文描写了夏日公园里的一池荷花盛开时的情景，以及“我”陶醉在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情。教学时，我利用文中插图，让学生细心观察，感受荷花的美，再通过读文，从文字中感受到这种美。最后两个自然段结合配乐朗读，让学生在意境中感受荷花的美，把作者的情感融入自己的情感。学前准备：1.收集荷花的图文资料。（学生）2.预习课文，认读生字、词语。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标：1.认识5个生字，会写11个生字。2.有感情地朗读课文，背诵第2～4自然段，积累优美语句。学习重点1.认识生字，读写生字。2.有感情地朗读课文，背诵第2～4自然段。学前准备：1.收集作者叶圣陶的资料和荷花的资料。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、谜语导入，激发兴趣。（用时：5分钟）1.教师课件出示谜语：“开在炎炎烈日下，长在清清碧波中，身陷污泥心地洁，芳香扑鼻醉人心。”（荷花）请大家交流对荷花的了解。2.让学生齐读课题，交流作者叶圣陶的相关知识。3.设疑导读：叶圣陶先生笔下的荷花与我们见到的是一样的吗？1.学生交流汇报。（1）展示荷花的图片资料。（2）荷花的生长特点。（3）描写荷花的诗句。4.学生交流作者的相关资料。5.学生带着疑问，自由诵读课文。填写与荷花相关的诗句。（1）接天莲叶无穷碧，______________。（2）______________，早有蜻蜓立上头。二、小组自学，互助合作。（用时：25分钟）1.教师指导学生按要求自学生字词。2.引导学生自读课文，边读边思考课文主要讲了什么。3.出示自主学习要求：选择自己最喜欢的段落，多读，读出你体会到的美。（1）小组内依据学法指导开始自学，教师巡视掌握小组学习情况。（2）学生自主学习。先选择自己喜欢的段落读一读，可以边读边在段落的旁边写下读书体会，然后和小组内的同学交流自己的感受。（3）学生汇报学习收获。结合自己的读书感受，展示自己对课文的理解。4.听写词语。花瓣、莲蓬、饱胀、破裂、姿势、仿佛、随风飘动、舞蹈、停止5.多音字组词。三、展示汇报。（用时：10分钟）1.教师引导小组展示朗读课文。2.布置课后作业：熟读课文，背诵第2～4自然段。学生可用男女生读、分段落读等形式来展示朗读。3.结合上下文理解词语的意思，并写一句话。仿佛：____________________________________

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