成长型助力我成长-主题班会课 教学设计

成长型思维助力我成长教学设计【设计理念】在学习生活中，学生可能会碰到一些困难，包括学习、亲子和社交方面，难免会出现“这太难了，我做不到”等想法，产生相应的畏难情绪，无法积极思考办法来解决问题，甚至想要放弃。这是典型的固定型思维限制了学生的行动和潜能。相比于固定型思维，成长型思维的人认为能力是可以提高的。他们积极迎接挑战；面对困难，努力想办法来解决；能从批评中学习，从他人的成功中学到新知识，获得成长。研究表明，成长型思维模式是可以通过训练得以转变、加强的。成长型思维强调“换一种说法，换一种思维方式”。本课旨在引导学生在面对困难时转变自己的表述方式，从而逐步实现表述背后的思维方式的转变，促进他们的积极行动。【教学对象】七年级学生【教学目标】1.认知目标：了解固定型思维和成长型思维的特点。2.情感目标：体验成长型思维带来的希望感和力量感。3.行为目标：初步学会将固定型思维转变为成长型思维。【教学方法】视频观赏、创设情境、教师讲授【教学准备】视频【教学时间】40分钟【教学过程】一、导入：1．提问：期中考试结束了，你对数学成绩满意吗？考得好或没考好的原因是什么呢？老师这里有些关于考试的分析，看看有没有符合你的答案。如果符合你的想法的话请快速击掌2次回应老师。①我天生就是学这科的料，不努力也可以学得好。②我平时对这门课的作业不太认真，或课外习题做的太少。③我很努力学这门课的知识，做笔记很认真。④数学太难了，我没有学习数学的逻辑思维，怎么努力都没用。⑤我这次考试很细心，读题很仔细。⑥我这次考试很全面地复习了。⑦我刚好这门课的运气比较差。⑧每次考试都考不好，我怎么那么笨。⑨这次考试我做题很粗心，漏看了一些条件。2．刚才我们面对数学考试后的想法，提现了我们的思维模式，一种是固定型思维，一种是成长型思维。两种不同的思维会带来不同的感受和行动，影响着学习成绩。今天我们就来认识这两种思维，感受成长型思维对我们成长带来的力量。板书课题：《成长思维助力我成长》。二、了解固定思维和成长型思维的特点固定思维和成长型思维分别有什么特点呢？我们通过观看视频了解一下。1.观看视频。提问：观看这个视频后，结合你的学习和生活中的例子，说一说你眼中的固定型思维和成长型思维是什么样子的？请用关键词或成语表述出来。（学生说，教师可以板书）2.教师小结：拥有固定型思维的人认为能力是天生的，努力没有用，他们害怕失败，所以不愿意去面对困难、挑战新事物，行动消极，长期以往就会陷入一种恶性循环，成长受限，停滞不前。拥有成长型思维的人认为能力是可以通过努力提升的，所以他们更加愿意去面对困难和挑战，行动积极，形成一个良性循环，获得更高的成就。3.过渡：我们每个人都是成长型思维与固定型思维的混合体，常运用成长型思维指导我们的思想和行动，我们的成长将更积极，更容易获得成功。今天，我就来学习成长型思维养成三步法。三、成长型思维养成三步法。第一步：察觉并接纳我的固定型思维（1）忆一忆：生活学习中，在什么场景下你会出现固定型思维，当出现时，它喜欢对你说些什么？当时的心情怎样？对你有什么影响？（学生完成学习任务单第一步，然后在小组中交流，小组代表在全班中交流）如：第一步：我在学习数学的时候固定型思维常出现，我感到烦躁（情绪），TA会对我说别浪费时间了，你根本不是学数学的料，花再多时间也没用的。TA对我的影响是不想学数学。（2）小结过渡：从刚才同学们的分享中，往往在我们面对挑战、困难、努力、批评、看别人成功时候会出现固定型思维，出现畏难或消极情绪，否定自己，这个时候，我们需要换一种说法。2.第二步：转换为成长型思维语言表述（1）学习成长型思维表达模式：学习成长型思维表达模式：PPT出示固定型思维和成长型思维的在面对挑战、困难、批评、看别人成功等事件时不同的表达方式。（2）变情景，寻规律：我们的思维会随着情景的变化而不断变化。下面请根据自己所说的情景，运用成长型思维表述。（学生继续完成学习任务单的第二步，然后在小组交流分享）。如，第二步：转换成长型思维表述后我的想法是这个题我暂时还不会，我要再次看例题，问老师，我相信我努力学习，找到适合自己的方法，是可以把数学成绩提高的。3.第三部：寻找方法，积极行动。（1）成长型思维培养行动计划（学生完成学习任务单中的第三步）如，第三步：为了实现学好数学这个目标，我已经尝试的方法有认真听课，按时完成作业，我还可以尝试的新方法有每天刷题、背诵数学定理、多请教数学老师。（2）学生完成自己的成长型思维培养计划，在小组内交流，组员在方法上给予建议。（3）小组推荐一位同学分享他的思维培养计划，也可以毛遂自荐。三、总结升华：1．请同学们用一句话分享今天的学习感受。我觉察到：我学习到：我最有感触的是：我的疑问：2．教师小结同学们，培养成长型思维需要不断练习。希望同学们多察觉自己思维模式，有意识的去培养自己的成长型思维。当然，过程中难免有反复，我们要看到自己的进步，哪怕是一点点。改变也许艰难，但努力就会有成长。下面我们来朗读一首诗歌《培养成长思维，助力自我成长》。培养成长思维，助力自我成长智力可塑为核心，刻意练