人教版九年级历史下册02 教学设计-第一次世界大战

第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第八课《第一次世界大战》教学设计1：根据教材内容和文字材料分析一战爆发的背景、原因；2：根据教材内容、小组梳理大战爆发的矛盾焦点和导火索，分析归纳一战爆发的根本原因及具体原因；3：合作梳理一战的主要战役、结果，合作讨论一战的影响；4：通过回顾知识、动手建构知识体系，培养综合归纳的历史思维能力。教学重点：大战爆发的原因及其影响。教学难点：大战的性质和大战结束的原因。一、导入新课这些武器，在电视和影片上经常可以看到，但是你知道这些武器是什么时候发明的？什么时候在战争上使用的吗？二、新课讲授一、三国同盟和三国协约1.教师讲解：在两次工业革命的推动下,欧洲主要国家的经济迅速发展。它们凭借强大的军事力量瓜分世界。为了夺取更多的市场、原料产地和投资场所,欧洲列强展开激烈争夺。19世纪后半期,法国与德国之间、俄国与奥匈帝国之间、英国与德国之间的矛盾不断激化。而世界范围内的殖民地占有状况如何呢？呈现图表如下：项目英法德美1870年工业产量在世界上所占位次14321913年工业产量在世界上所占位次34211913年殖民地面积所占位次1245引导学生分析这些国家经济发展不平衡的原因,以及从表格中的数据所能说明的问题。最后教师强调：帝国主义国家的权益总是和它的综合实力成正比的→新、老帝国主义之间的争端。2.教师讲授两大军事集团——三国同盟和三国协约。帝国主义国家根据自己的利害关系纷纷寻求同盟者,拉帮结派,不惜大动干戈。帝国主义列强在建立军事同盟的同时,加紧了扩军备战活动。疯狂的扩军备战,加剧了世界的紧张局势,一场大战的爆发迫在眉睫。引导学生分析这两大军事集团的性质：帝国主义军事侵略集团。二、第一次世界大战的爆发1.阅读教材，简述第一次世界大战的进程。学生梳理后回答，教师边讲解边出示图示。设计意图：旨在让学生对第一次世界大战的进程有个整体的认识。2说一说为什么称凡尔登战役有“绞肉机”之称？交战双方死亡70多万人教师展示一战中出现的新式武器图片。3.阅读材料，分析概括第一次世界大战的性质。材料：德国的目的是实现世界霸权……德国还要摧垮英国的海上垄断权，夺取英、法的殖民地。奥匈帝国的目的是奴役巴尔干，使塞尔维亚沦为附属国……英国的目的是保住世界霸主地位，打败最大的竞争对手德国，瓜分德国的殖民地和德国舰队……法国的目的是收复阿尔萨斯和洛林，进而夺取德国的萨尔区……树立法国在欧洲大陆的霸主地位。俄国的目的是摧毁德、奥在土耳其和巴尔干的势力，确立自己在这一地区的统治。日本的参战，是为了夺取德国在太平洋上的属地和攫取德国在山东的权益……意大利则要……在地中海建立霸权。学生阅读教材后分析思考回答，教师总结。对塞尔维亚来说参战是正义的，但整个战争从整体来看是一场非正义的、掠夺性的帝国主义战争。设计意图：通过对材料的理解，更能认识到一战的实质。4. 结合所学及材料，概括第一次世界大战的影响有哪些？美国获得百年难逢的发财良机。大战结束时，全世界进出口总额减少了40%，而美国的进出口贸易却猛烈扩大……到1919年，协约国欠美国债务约100亿美元。世界黄金储备的40%在美国手中。日本利用“大战的天赐良机”趁火打劫，掠夺殖民地，扩张海外市场……日本基本上由农业国变成为资本主义工业国，由债务国变成了债权国。英国的对外贸易联系破坏了，使它不能像过去那样执世界之牛耳。沿着盛及而衰的下坡路跌落下去。法国在战争中被德军占领了经济发达的10个省，工农业生产损失严重。沙皇俄国永远从帝国主义列强的名单中勾销了。德国战败，受到的削弱比英法更甚，并且陷入经济困境。——《世界经济史》第一次世界大战的影响：灾难沉重历时4年多，波及三十多个国家15亿人口卷入战争。给人类带来沉重灾难，世界经济遭受沉重破坏。削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的世界优势地位。美国和俄国开始崛起。大战还削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。设计意图：培养学生从材料中获取有效历史信息，归纳总结的能力。三、课堂小结：第一次世界大战，简称一战，是在19世纪末20世纪初，资本主义国家向其终极阶段，即帝国主义过渡时产生的广泛的不可调和矛盾时，各帝国主义经济发展不平衡，秩序划分不对等的背景下，为重新瓜分