高三语文主题读写素材357以想象为基筑文明之楼

高三语文主题读写素材（第357期）主题：以想象为基，筑文明之楼【作文指导】【文题在线】阅读下面的材料，按要求作文。一朵云在大人的眼中或许只是一团水汽，但在孩子的眼中却可以是大象、域堡乃至整个奇异的世界。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”青年人的想象力充满了新奇、美好、创造……请结合以上材料写一篇在本校（统称为“树人中学”）开学典礼上的演讲稿。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【文题解析】这是一道任务驱动型材料作文题。本题的材料分为两部分，第一部分描述了孩子与大人对同一事物——一朵云的不同看法，突显了孩子充满想象力的特点。第二部分引用了爱因斯坦的名言“想象力比知识更重要”，强调了想象力对于青年人的重要性。本题的核心关键词是“想象力”。想象力是人类认知世界的一种重要能力，是人类创新的源泉。正如材料中所说，“想象力比知识更重要”，因为知识是有限的，而想象力包含了无限的可能性。对于青年人来说，他们的想象力更是充满了新奇、美好和创造，这是他们的优势和财富。审题时，我们首先可以抓住“一朵云”在孩子和大人眼中的不同形象，以此为切入点，思考想象力对于我们的意义。可以立意为：保持孩子般的好奇心和想象力，让生活充满奇趣。想象力是创造力的源泉，助力青年人实现梦想。知识与想象力相辅相成，共同促进个人成长。此外，我们还可以从爱因斯坦的名言出发，深入探讨想象力与知识的关系，立意为：想象力为知识插上翅膀，助力创新与突破。在知识的基础上发挥想象力，成就非凡事业。培养想象力，让知识在实践中焕发新的活力。综上所述，本题可以立意为：保持好奇心与想象力，让生活充满奇趣；想象力是创造力的源泉，助力青年人实现梦想；知识与想象力相辅相成，共同促进个人成长；想象力为知识插上翅膀，助力创新与突破；在知识的基础上发挥想象力，成就非凡事业；培养想象力，让知识在实践中焕发新的活力。【佳作赏析一】以想象为基，筑文明之楼敬爱的校领导、尊贵的老师和亲爱的同学们：大家好！此刻，我站在这里，满怀激动和期待地参加树人中学的开学典礼。今天，我想与大家一起分享的主题是：“以想象为基，筑文明之楼”。在分享我的观点之前，请允许我给大家讲述一个寓言。在遥远的古代，有一个名叫“幻想”的国度，那里的青年们拥有如同翅膀般的想象力，引领他们在天际自由翱翔。他们用想象力创造出各种神奇的事物，如大象、城堡等，使得这个国度充满了生机与活力。有一天，一位陌生人来到了幻想国度，他惊叹于这里的美好，不禁向国王请教：“你们是如何创造出如此美妙的世界？”国王微笑着回答：“因为我们有想象力的翅膀。”这个故事告诉我们，想象力是人类创造力的源泉，是推动文明进步的引擎。爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要。”青年人的想象力充满了新奇、美好和创造力。因此，我们要学会放飞自己的想象力，去创造一个更加美好的未来。在树人中学这个大家庭里，我们更应该珍惜和培养自己的想象力。我们要学会用心去感受身边的一切，用想象力的翅膀去触摸那些未曾触及的领域。在这里，我们要以想象为基，筑文明之楼。同学们，我们要学会从书籍中汲取智慧，让想象插上翅膀。读书可以让我们站在巨人的肩膀上，看到更远的世界。在阅读的过程中，我们要学会发挥想象力，将书中的文字转化为生动的画面。如此一来，我们便能更好地理解和消化书中的知识，将其转化为自己的智慧。作为新时代的青年，我们还要敢于创新，勇于实践。想象力的价值在于创造，在于将想象变为现实。我们要敢于挑战既有的认知，勇于尝试新的事物。只有通过实践，我们才能不断丰富自己的想象力，为社会创造更多的价值。同学们，我们要以想象为基，筑文明之楼。我们要明白，想象力不仅仅是为了满足个人的好奇心，更是为了推动社会的发展和进步。我们要用想象力去构建一座座文明的丰碑，为人类的发展做出贡献。在这个充满希望的新学期，让我们携手以想象为基，筑文明之楼。让我们用心去感受世界，用想象力的翅膀去创造美好的未来。最后，祝愿大家在树人中学的日子里，不断进步，创造辉煌！谢谢大家！【佳作赏析二】想象力，青春的翅膀尊敬的校领导、亲爱的老师和同学们：大家好！今天，我站在这里，有幸在树人中学的开学典礼上发表演讲，感到无比激动和自豪。首先，请允许我以一名高中生的身份，向大家表达我最真挚的祝福和感激。今天，我演讲的题目是《想象力：青春的翅膀》。也许在座的许多同学会觉得，一个高中生的生活充满了公式、定理和单词，每天都在为了分数而努力拼搏。然而，我想说，我们的青春不仅仅是这些，它还充满着新奇、美好和创造。正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要。”曾几何时，我们还是孩子，对世界充满了好奇。那时候，一朵云在大人的眼中或许只是一团水汽，但在我们的眼中却可以是大象、城堡乃至整个奇异的世界。我们用想象力编织着属于自己的故事，用童真的心灵感受着生活的美好。然而，随着年龄的增长，我们渐渐学会了用逻辑和理性去看待世界，却往往忽略了内心那双想象的翅膀。同学们，当我们跨入高中的大门，成为一名高中生时，我们是否还能找回那颗充满想象的心？在紧张的学习之余，我们是否还能给自己一片天空，让想象力翱翔？我想，这正是我们树人中学所倡导的教育理念：在求知的过程中，培养独立思考的能力，激发无限的创造力。高中生活，是我们人生中最宝贵的时光。这不仅仅是因为我们在这里打下了扎实的知识基础，更是因为我们在这里锻炼了意志，磨砺了品质。而想象力，正是青春的翅膀，它将帮助我们飞得更高、看得更远。那么，如何培养我们的想象力呢？首先，我们要学会观察。用心去观察身边的事物，发现它们独特的美。正如那朵云，在不同的人眼中，它可以是千姿百态的。其次，我们要学会思考。对事物进行深入的思考，挖掘出它们背后的故事，让想象力在思考中绽放。最后，我们要学会表达。用文字、绘画、音乐等各种形式，将自己想象的世界呈现出来，与他人分享。同学们，青春是一场旅行，我们都是旅人。在这段旅程中，让我们用想象力为青春插上翅膀，飞向那充满新奇、美好和创造的远方。让我们在树人中学这片沃土上，放飞梦想，书写属于我们的精彩篇章！谢谢大家！【阅读拓展】（一）一扇关不上的窗母亲是在父亲过世五年后的一个大雪初霁的傍晚离开的。那天之后，便是新的一年了。我跟哥哥住进祖父母家里，开始了和祖父母长达十八年的共同生活。那年我六岁，哥哥九岁。那一年，和我们一起住进祖父母家的，还有一窝燕子。开春以后，北方的天气逐渐转暖。冰雪融尽后，阳光懒懒地斜印在窗上，别有一番怡人的情趣。祖母将糊在窗子上的塑料布揭了下来，开了窗，让春风把蓝天、白云和夹杂着山区质朴的泥土的腥味刮进屋里。一天下午，我跟着祖母去村子西边的田野里挖野菜。回家的时候，一路上见到好些燕子在天空中撒欢儿。我问祖母，为什么那些燕子看起来那样高兴，一直在不停地说话和跳舞。祖母说它们刚从南方飞回来，它们的家就在这里，回到家，当然就高兴了。我大约记得，祖母说完那句话之后，我内心隐约浮起了一丝难过。我说我也想回家。祖母似乎意识到什么，摸着我的头，指着我家的方向说那里是我的家，然后又指着她家的方向說那里也是我的家。听了祖母的话，我果然就高兴起来，因为我有两个家，比别人多一个。回到家以后，我匆匆洗过手，便跑进屋子里摆弄我的积木。没多久，我隐约感觉到有东西飞进屋子里，随后又有东西跟进了屋子，并且在屋子里盘旋了好一会儿。我仰头看向屋顶，发现是一对燕子围着屋顶垂下的灯泡上端的灯座，不停地扇动着翅膀。一只燕子嘴里衔着一截稻草，另一只紧闭着嘴，嘴角挂着干了的泥。等它们一前一后飞出屋子以后，我才发现那两只燕子只用了一个下午的时间，就在电灯的灯座上，用田泥和稻草做了一个窝。祖母见我在屋子里许久都一声不响，便进屋看我在做什么。我指着灯座上的那个燕窝，带着惊喜的口气跟祖母说，我发现了一个燕窝，刚刚做好的。从那一晚开始直到燕子再度飞往南方，家里的那扇窗就一直开着。那年夏天的蚊虫尤其讨厌，数量格外多。那个时候的农村，根本没有什么蚊香，防蚊的唯一办法，就是在窗框上钉一层纱。然而祖母为了让那对燕子能够随时自由地出入，便没有将那扇窗钉上纱。于是，白天除燕子能自由出入屋子之外，还有成群结队的苍蝇也肆无忌惮地出入。到了夜晚，尤其是屋里亮起灯光之后，燕子还没有回来，飞蛾和各种趋光的飞虫便摇摇晃晃、不紧不慢地进了屋，满屋子乱飞。最可恶的还是蚊子，半夜里我常常被蚊子叮醒。我曾与祖母商量，能否将那扇窗子关上，或者给那扇窗钉一层纱，哪怕一晚也行。祖母一边用肥皂水给我擦洗被蚊子叮咬的红包，一边语重心长地说，如果关上了窗子，或者钉了窗纱，燕子晚上就回不了家了。祖母既然这样说了，想想自己的身世，我便也不忍心让燕子一家不能团聚。好在听祖母说，等入了秋，燕子一家飞去南方，就可以关上窗子了。我翻看着日历牌，计算着燕子还要多久才能飞走。一天早上，我在燕窝正下方的地面上，发现一只破了洞的空蛋壳和一小摊跟往常不大一样的燕子的粪便。我知道，燕窝里已经孵出新燕了。我搬来一把椅子和三个板凳，放在燕窝下方。趁祖母去乡里赶集的时候，我偷偷爬上搭建好的“凳塔”，将燕窝里的情形看了个清楚。四只雏燕张着乳黄色的嘴巴，一边叫嚷着，一边紧紧挤在一起。它们身上的羽毛不多，可以清楚地看到它们稚嫩的皮肤。我想，那些雏燕一定很冷，它们的毛那么少，它们一直在发抖，万一感冒了怎么办？我从“凳塔”上下来，找了一小块棉布，然后又爬了上去。我给雏燕盖“被子”的时候，祖母回来了，看到站在凳子上的我。她高高举起双手，将我从凳子上抱下来。她没有责备我。多年后，我和祖母回忆起这件事，她说我那时的举动不叫傻，而是天真。一个孩子出自本意的举动，不应该被取笑。那一年，我见识了一对燕子父母养育孩子的艰辛。它们每天起早贪黑地外出捕捉昆虫，再将昆虫喂给始终仰着脖子张嘴喊饿的雏燕。那年盛夏的一天，那只公燕没有回来。之后的几天，我都没有再见到那只公燕，只有母燕飞进飞出地给雏燕们找食物。我想，那只公燕大约再也回不来了，它或许是被鹞鹰捉了去。这让母燕的处境更加艰难。我常能听见日渐长大、胃口也越来越大的雏燕们因为饥饿而拼命叫喊的声音。我为失去公燕的燕子一家感到担忧。祖母看出了我的担忧。她将我手里拿着的准备喂给雏燕的米饭夺了下来，放上一些跟稻米粒的形状、大小差不多的蚂蚁卵。母燕外出觅食的时候，祖母就帮我搬来凳子，逐一搭放好。我爬上“凳塔”，偷偷将藏在指缝间的米粒喂给雏燕，它们会毫不犹豫地将米吐出来；喂它们蚂蚁卵，它们却连咀嚼都省了，直接吞咽下肚。母燕飞回来的时候，雏燕们已经吃饱了，没有哪一只还张着嘴向它们的母亲争要食物。我躲在一旁，感到无比自豪。之后，每天我也像母燕一样，出去为雏燕寻找食物。我翻开许多石头，掰开许多枯木，一颗一颗地从掘开的蚂蚁窝里捡拾着蚂蚁卵，积攒了小半罐头瓶。母燕外出后，我就爬上“凳塔”给雏燕喂食。日子一天一天过去，雏燕们嘴角的乳黄色渐渐淡了。一个清晨，母燕外出的时候，四只雏燕也跟了出去。它们笨拙地扇动着翅膀，飞飞停停。有一只雏燕不小心撞到玻璃，摔在了窗台上。它爬起来，抖了抖翅膀，又飞了起来。又过了几周，有一天晚上，母燕和它的四个孩子没有回窝。我站在开着的窗口焦急地等着，等到屋里的灯亮起，等到屋外已经漆黑一片。祖母走到我身边，轻声说了句，把窗子关上吧。我突然意识到，它们或许已经在飞往南方的路上了。终于可以关窗了。我呆呆地站在窗口，心里酸酸的。祖母站在我身边，轻轻地抚摸着我的头。窗子终于关上了，我心里却敞开了一扇窗，一直敞至今日。窗子里面是祖母慈祥的微笑和家的温暖，窗子外面是灿烂的阳光和我对家深深的眷恋。（二）青春槐花简陋古朴的校舍建在一座小山上，槐树簇拥着小学校。槐树在这里是一种极普通的树。它不像垂柳那样温柔，也不像桃李那样妩媚，当柳李占尽春光之后，槐树才在枝头姗姗地绽出嫩叶。那嫩叶细细的、绿绿的，像是镶嵌在枝上的翡翠。槐花的清香，挟着泥土的气息吹来，荡起满天生机，染香空气，染香苍穹，在山村学校的周遭弥漫。雨后的山村，显得清新而静谧。那房舍、那远山、那薄雾，构成了一幅美丽的山水画，她一人寂然地走着。她的名字叫槐花。她出生在槐花盛开的季节，肚中没多少墨水的父亲却给她取了这诗一般的名字。作为这山村惟一的师范学校毕业的女教师，她踯躅在学校的小操场上，心情如满山遍野的槐花一样温馨，伸手握住一缕清香，胸腹中瞬时叠满了芳香。鸟儿啁啾，是在抒发它们对生活乐园由衷赞誉。从师范学校毕业后，带着馥馥郁郁的槐花般的青春，到这里执教，她已适应了这恬静而平淡的生活。其实，对环境的适与不适，人们对一种事物的迷惑与渗透，有时仅存一念之差，但这一念之差的转移需要一个特殊的契机。她与这山村学校结缘，是因为在毕业前夕听了一次“模范教师报告团”的报告。那时，她为山区教师的默默奉献精神所感动，为山村学校缺少教师而焦虑。她知道，贫困与愚昧结伴，文明同知识齐驱，齐以管仲而致富，秦以商鞅而致强，从古如斯，人才即财富。山村比城市更需要教师。她觉得自己有一种责任与使命必须为山村的学生做点什么，藉以报答师长的培育之恩，就像参天大树将落叶归还给根上的泥土。她有一种渴望，愿自己变成一只小鸟，飞到山村的学生们中间去，她要将自己点燃，让火焰似音乐般在学生们心中荡漾。毕业时，她担着父亲的希望，牵着母亲的情丝，拎着六弦琴，揣着徐志摩诗集，连同轻轻奏响春天音符的日记，走进那简陋而充满希望的山村小学。这里，没有宽敞明亮的教室。那简陋的校舍，是村民们捐工捐物建成的。吃水要用木桶从山沟里挑上来，上课的信号是靠敲打一个废弃的铁犁面发出的声音，讲演的黑板也显得斑斑驳驳。这种状况，她在来校之前曾想过，但仍有些出乎意料。在与同窗好友的书信中，她有时也流露出一些淡淡的忧愁。闲暇时，她偶尔对自己当初的选择是否正确而默默拷问。人生的幸福是什么，是为信念而活，还是追名逐利；是平平淡淡求得问心无愧，还是充实地去奋斗。有时，想到这些，她也有淡淡的迷茫。她还是毅然地留了下来。在平淡中，她感到这里的世界很精彩。在贫困中成长的孩子对知识有一种如饥似渴的追求，那是大山的希望所在，当她温柔的话语与同学们专注而清纯的目光相遇时，她有一种体味会心的惊喜。这些整天与泥土、鼻涕打交道的小精灵，他们虽然没有漂亮的衣服，但他们的心灵是那样的质朴。虽然他们不知道巧克力、棒棒冰，但他们会用泥土捏成各种造型优美的玩具，用树叶吹出心曲，用鸡毛做成毽子，用铁环推出快乐。最令她感动的是，一次她生病了，这些聪明、可爱的学生都到家里来看望她，虽然没有多少安慰的话语，他们也不善于表达，只有将真诚写在眼睛里。临走，每人给她送一个小礼物，打开一看，她泫然泪下：几个鸡蛋，一根黄瓜，一个桃子……每次家访或从村舍旁走过时，学生们那发自心底的“老师好”的呼唤和诚恳的挽留，使她有一股暖流在胸中沸腾。她在这个小山村好像成了真正的“精神贵族”，她那一摞摞的书籍，在学生们眼中就是学富与才高的佐证。每当脑海里浮现出一个个鲜活的情景时，她觉得自己的心仿佛浸在蜜中，幸福感与自豪感油然而生。对于许多人来说，生活并不是轰轰烈烈的，平凡才是它的真谛。在平凡中，她品味着诗意的隽永。她深信，爱能让一个普通的嫩芽变成一棵参天大树。清晨在鸟鸣与晨曦碰响的旋律中，她走向课堂，用知识的犁铧去耕耘一片蛮荒。课间，她与学生们一起蹦蹦跳跳做游戏，给他们讲一个令人畅想的故事，放飞一个个希望。黄昏，学生们用甜润的歌喉歌唱晚霞，吟送夕阳，她则伏案疾书，开始了备课与批阅作业。雾露渐渐散去，槐花全心全意地向蜜蜂开放着。槐花开个不停，蜜蜂们就忙个不停，嗡嗡嘤嘤，穿梭一般地往返，鸟儿衔草是为自己筑巢，蚁儿觅食是为自己果腹，蜜蜂劳累是为生活酿蜜。她的忘我，她的坚贞是为什么呢？因为，天空是鸟的世界，鲜花是蜜蜂和蝴蝶的世界，学生就是她的世界。【阅读训练】阅读下面的材料，完成1-3题。蚕儿陈忠实学校里来了一位新老师。他很年轻，穿一身列宁式制服，胸前两排大纽扣，站在讲台上，笑着给我们介绍自己：“我姓蒋”说着.他转过身，从粉笔盒儿里捏起一节粉笔，在木头黑板上，端端正正写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。”多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名.无论如何算是一件新奇事。有一天，我爬上村后那棵老桑树，摘了一抱最鲜最嫩的桑叶，扔给风葫芦，就往下溜，慌忙中，松了手，摔到地上，半天爬不起来，嘴里咸腻膩的，一摸，擦出血了烧疼烧疼。我俩站在教室门口。“脸上怎么弄破了？”他走到我跟前。他牵着我的胳膊朝他住的小房子走去。这回该吃一顿教鞭了！走进小房子，他从桌斗里翻出一团棉花，撕下一块，缠在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，就往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。他那按着我的头顶的手使我想到母亲按抚我的头脸的感觉。“怎么异破的？”他问。“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。“噢！”他高兴了，“你们养蚕干什么？”“给墨盒儿做垫子。”我说的话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”“多有意思！”他高兴了，拍着手，“养蚕的同学多吗？把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。于是，后晌，他领着我们满山满沟跑.采摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。初夏的傍晚，落日的余晖里,霞光把小河的清水染得一片红。蒋老师领着我们，脱了衣服，跳进水里打泼刺，和我们打水仗。我们联合起来，从他的前后左右朝他泼水。他举起双手，闭着眼睛，脸上流下一股股水来，佯装着求饶的声调，投降了……这天早晨，我和风葫芦抱着一抱桑叶，刚走进老师的房子，就愣住了。老师坐在椅子上发呆，一副悔恨莫及的神色.看见我俩，轻声说：“我对不起你们！’’我莫名其妙，和风葫芦对看一眼。“老鼠……昨晚……偷吃了……几条蚕！”我和风葫芦奔到竹箩子跟前，蚕少了！一指头长的又肥又胖的要儿，再过几天该网茧子了。可憎的老鼠！三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。风葫芦高兴地喊：“它要网茧儿咧！”老师把他装衣服的一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个一个小方格，把那已经停食的蚕儿提到方格里。我们把它吐出的丝儿压平：它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来……陆续又有一条一条的蚕儿爬上箩沿儿，被我们提上网架。“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得按捺不住，像个小孩，“这是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了……，’第二天，早饭后，上第一节课了。他站在讲台上，却忘了朝我们点头还礼，一只手把粉笔盒儿也碰翻了。我们挤进老师窄小的房子，全都默默地站着。他的被卷和书籍，早已捆扎整齐。他站在桌边，强笑着，说：“我等不到丝片儿网成了。你们……把蚕儿……拿回家去吧！”说罢，他提起网兜，背上被卷。后来才听说，老师被调走是有人把他反映到上级那儿了，说他把娃娃惯坏了！乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没得一点儿先生的架式嘛！三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀中小学教师的大会上，意外地握住了蒋老师的手。他向我讨要我发表过的小说。我却从日记本里给他取出一张丝片来。“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个拆掉古庙新盖的小学里教书。第一个春天，我就记起来该暖蚕籽儿了。我和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，都带着我踏上社会的第一个春天的情丝……老人把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面……(有删改）1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“蚕儿”是小说的线索，小说紧紧围绕蚕儿，将“我”和蒋老师相处虽然短暂但却难忘的一段经历按照时间顺序娓娓道来，谱写了一曲园丁赞歌。B.在学生眼中新来的蒋老师与众不同，他身穿一身列宁式制服，胸前两排大纽扣，自我介绍时把自己的姓名告诉学生，让学生们感到很新奇。C.小说运用行动描写来刻画人物，包扎时“翻出”“撕下”“缠在”“蘸上”“涂抹”细致真