幼儿园小班班本课程《“颜”究所》

幼儿园小班班本课程-“颜”究所·happycolour·主讲人：XXX时间：20XX.XXCONTENTS01课程缘起02找颜色03探颜色04课程反思PARTONE课程缘起课程缘起

在日常生活中能看到许多色彩，孩子喜欢五彩斑斓的色彩。在缤纷的色彩世界中，他们充满了好奇，具有强烈的探索欲望，经常在涂涂画画中变现出来。小班幼儿由于年龄特点的原因，他们对鲜艳的颜色非常敏感，而颜色的变化会使幼儿兴奋、惊奇，并产生浓厚的探索欲望，针对这一特点，我们从“玩”入手，带领幼儿观察身边、大自然的颜色，启发幼儿成为色彩世界的探索者。课程起源

相信孩子的行为是有意义的，都在反映着孩子的某种发散出发展的需要。如果没有这样的认识，于是活动后我将他们的对话描述给孩子们听，给予我回馈的也正是我们孩子感兴趣的话题、经验发展的需要。

发现儿童兴趣是课程发起点在绘画活动中无意间听见孩子们对颜色的认识之间的谈话

孩子们有序自主地拿着自己的水彩笔，李逸哲一手拿水彩笔盒一手指着里面笔对着陶可宁说：”你看，我认识这个颜色他叫黄色。“还有这个黑色”，陶可宁默默地看着没有回应，站在后面的蔡欣雨听见了说：“我也知道，这个里面有多颜色。”李逸哲指着紫红色对她说”那这是什么颜色呢？“嗯┅，”弯着脑袋想了一下“是紫色吗？”。解读缘起支持反思PARTTWO找颜色室外幼儿园游戏材料身体找颜色植物大调查找颜色大自然的颜色找颜色主题活动-树叶找颜色叶子小指偶找颜色身边的颜色找颜色

我们会根据幼儿的兴趣，抓住一切校园内的可用资源，让幼儿自主的寻找、自主探究，感受生活中的五彩斑斓，感知不同的颜色，感受到颜色在我们生活中是无处不在。调查表找颜色

无处不在的色彩，充满乐趣，宝贝们做了调查表了解之后会用自己的语言表达：“我最喜欢粉色，我最喜欢绿色，我最喜欢黄色，我什么颜色都喜欢。”调查表找颜色-\统计/

通过“我喜欢的颜色”调查表统计出小朋友最喜欢的三个颜色----红、蓝、黄三原色。PARTTHREE探颜色彩色雨探颜色彩色雨探颜色色彩游戏探颜色糖果大变身

糖果是甜甜的，放入水中，糖果的衣服脱没了，颜色就跑出来了水果变变变

老师会变魔术哦！把白色的水变成水果汁。

原来是在瓶盖里偷偷涂了颜料，那我也会变魔术啦！回家我要给爸爸妈妈变魔术。色彩游戏探颜色玩转透光片

透光片是小朋友喜欢玩得玩具之一，他们觉得放在脸上会变色，用透光片照东西也会变颜色，还可以用手电筒照出颜色，非常的神奇。色彩游戏探颜色捉颜色

我们会根据幼儿的兴趣，抓住一切校园内的可用资源，让幼儿自主的寻找、自主探究，感受生活中的五彩斑斓，感知不同的颜色，感受到颜色在我们生活中是无处不在。

在本次实验活动中，孩子们亲自动手感知颜色混合变化的奇妙，感受其中隐含的科学原理，激发他们对科学知识的兴趣和积极探索的主动性。通过反复运用，培养孩子独立搭配自己喜欢的颜色，激发他们对色彩的感受能力，从而强化孩子对事物的感知，培养敏锐的审美能力。感悟

课堂上我们学习了《小蓝和小黄》，这是一本非常有趣的绘本，引导幼儿认知两种基础颜色混合在一起会产生一种新颜色的神奇之处，一本图书引发了孩子们对颜色的思考，并试着从书里寻找跟颜色相关的信息和经验，在多种活动中去认识、寻找、探索颜色，试图多途径地满足自己的探究欲望～探魔法色彩小实验探颜色第一次实验

幼儿发现问题：操作单上的颜色太浅看不出来，应该怎么办呢？

解决方法：通过讨论，幼儿决定使用彩色笔进行记录。小实验探颜色第二次实验

发现问题：为什么黄+蓝会出现各种绿色？

小结：因为色素滴下去的数量不一样，黄色和蓝色的深浅不一样。小实验探颜色第三次实验

发现问题：为什么会出现黑色？

小结：因为在颜料混合中，加入的色彩愈多颜色越暗，就会变为黑色。

宝贝们第一次与扎染相遇，单纯简单的白布，绽出不一样的色彩。做五彩斑斓-扎染

一张小小的布通过色彩点缀,创意出不同的图案,最终染出了漂亮的手绢。

一、怀着敬畏之心去发现儿童的兴趣和需要

关注幼儿的生活和游戏，对幼儿始终怀有敬畏之心是发现幼儿兴趣的前提。本活动不是我们预设的，而是我们根据幼儿的游戏行为作出相应的价值判断后不断生成的。缤纷的色彩就像是镶嵌在孩子们生活中的快乐音符，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫……它们如同在和孩子们玩“捉迷藏”的游戏：蓝色藏在广阔的天空里；绿色藏在大片的草丛里；黄色藏在向日葵的花瓣上；红色藏在妈妈的裙子上……当孩子们睁大眼睛环顾四周，发现色彩无处不在。

二、心中要有儿童学习与发展的地图

在观察、解读幼儿的过程中，我们既要以一般幼儿的年龄特点、认知特点、思维水平为依据，又要关注幼儿的个体差异。本案例让我们进一步深刻认识到，小班幼儿的探索不是那么有目的性的，他们的兴趣容易发生转移，