《第9课：多彩的民族传统纹样》教学设计(四川省省级优课)x-五年级美术教案

多彩的民族传统纹样教学设计教学目标：知识与技能知识：通过欣赏、感知民族传统纹样的美感，了解民族传统纹样的历史、文化及相关知识。技能：尝试利用单独纹样及适合纹样设计一个具有民族特色的纹样。过程与方法通过观察、体验，学习利用单独纹样和适合纹样创作一个民族传统纹样，并试着将纹样装饰在物品上。情感、态度和价值观感受民族传统纹样的美感，感悟丰富的民族传统文化，提高学生对民族传统文化学习的热情与兴趣。教学重点：学习设计寓意吉祥、造型优美的纹样。教学难点：纹样的设计与应用。教学方法：讲授法、观察法、体验法、创作法等。教具准备：课件、绘画工具、示范作品、复写纸等。学具准备：各种形状及颜色卡纸、绘画工具、剪刀、胶水、复写纸等。教学过程：一、导入1、师：同学们猜猜看，老师盒子里装的是什么？（学生猜测答案）2、教师出示盒子里的鞋垫，让学生观察上面有什么图案？（花卉、小猪）3、提问：大家想不想自己也能设计出这么漂亮的图案呢？（想）好，今天我们就一起来学习第九课“多彩的民族传统纹样”。（出示课题）二、通过学生课前自主预习、收集资料，引导学生回答相关问题。师：课前老师请同学们预习本课并收集了相关资料，现在，我们一起来回答几个问题。1、我国民族传统纹样有什么特点？（抽生回答）学生回答之后，教师课件出示答案：民族传统纹样出自各民族劳动大众或民间艺人之手……表达吉祥的美好愿望。（回答正确的小组奖励一个纹样图案）2、课件展示苗族务茂媳图片，提问：这是什么民族的物品，它的纹样有什么特点？（抽生回答）学生回答之后，教师课件出示答案：古代苗族人无文字……将她的故事绣在服饰生代代相传。（回答正确的小组奖励一个纹样图案）3、课件展示彝族纹样图片，提问：这是什么民族的物品，有什么特点？（抽生回答）学生回答之后，教师课件出示答案：彝族将八角纹绣在自己的服饰上……为他们创造更多的财富。（回答正确的小组奖励一个纹样图案）4、课件展示哈尼族纹样图片，提问：这是什么民族的物品，有什么特点？（抽生回答）学生回答之后，教师课件出示答案：几何纹样是哈尼族最喜欢……哈尼族服饰中最典型的特征。（回答正确的小组奖励一个纹样图案）5、提问：这些纹样的色彩有什么特点？（色彩鲜艳、对比强烈，有浓郁的民族特色）6、在我们家乡，还有哪些物品运用了纹样呢？（讨论）学生讨论之后，教师课件展示家乡运用了纹样的物品图片（十字绣、建筑物、鞋垫等）三、分析纹样特征，探究创作方法1、同学们，刚才我们欣赏了这么多纹样，现在我们一起来分类概括。第一类，单独纹样。板书“单独纹样”，然后课件出示单独纹样概念（单独纹样是指具有相对独立性……的纹样）。2、课件展示一组单独纹样图片，提问：请同学们观察一下，左右两边的纹样有什么区别？（左边的纹样左右两边或上下左右形状完全相同，右边的纹样不相同。我们将左边这种成为对称式，右边这种成为均衡式。点击鼠标归类）3、教师示范制作对称式纹样，贴在黑板上。4、归纳第二类，适合纹样。板书“适合纹样”，然后课件出示适合纹样概念（适合纹样是指将单独纹样按照一定的规律组合在不同形状的边框里的纹样）。5、出示适合纹样作品贴在黑板上，然后课件展示一组适合纹样图片。6、思考与讨论课件展示书中三幅图片，提问：=1\*GB2⑴、这些纹样像什么物品，有什么寓意？（花草、葫芦、桃子，代表“福”、“寿”等吉祥祝福）=2\*GB2⑵、这些纹样运用的是哪种类型？（适合纹样、单独纹样是对称式）四、艺术实践课件出示要求：运用本课设计纹样的方法……美化生活的纹样。纹样的大小要适中，注意色彩的搭配。学生分组合作完成，可以剪贴或者绘画。五、展示及评价作品（自评、互评、师评）1、自评：学生介绍自己作品的设计思路（单独纹样运用的是什么图案、形式？适合纹样怎么组合的？）2、互评：你最喜欢哪件作品？哪些地方需要改进？3、师评：选择有代表性作品分析。六、小结同学们，通过本课的学习，我们发现生活中到处充满美好的事物。我们要有一双善于发现美