苏教版-一年级语文-第二册《蚂蚁和蝈蝈》教案

第三单元课题《蚂蚁和蝈蝈》我的教学设想：设计理念：1、语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。2、语文教育的基本目标是培养学生运用语文的实践能力，提高学生的人文素养。语文教育的过程是学生听、说、读、写不断实践的过程，是在语文实践中受到熏陶感染的过程。3、语文课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。二、教材分析：《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版第二册中的一篇童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。本文共有三个自然段，篇幅较短，却富有教育意义，课文配有三幅插图，有助于学生观察、想象，理解课文内容。三、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。

3、图文结合，进行“有的……有的……”的句式训练，训练学生思维的形象性和语言表达的规范性。四、教学重点、难点：重点：通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。难点：

懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。五、教学策略：1、采用录音机、多媒体、VCD等电化教学手段，增强教学的直观性，营造氛围，激发学生的想象力和创造潜能。2、以诵读为主，通过自主、合作探究学习，培养他们的团结协作能力，“保护学生的好奇心、求知欲，充分激发他们的主动意识和进取精神。”六、教学准备：生字词卡片、多媒体课件七、教学过程：课前交流1、同学们喜欢猜谜语吗？老师给大家带来两个谜语，课件出示：身体虽不大，力气可不小。团结在一起，抬走大米粒。提问，（贴图片）板书：蚂蚁。你是怎么猜出它是蚂蚁的？这个谜语难不倒大家，再看第二个。课件出示：腿长胳膊短，身披绿衣裳。有人不吭声，无人弹琴把歌唱。（贴图片）板书：蝈蝈。同学们真是猜谜高手啊，今天我们就来学习一个关于蚂蚁和蝈蝈的故事。2、小朋友们仔细观察一下，这几个字有什么特点？虫字旁，因为他们都是昆虫。一、导入，激发兴趣。今天，我们来学习第20课：蚂蚁和蝈蝈。齐读课题二、初读，整体感知。1、这两只小昆虫凑在了一块儿到底会发生什么事呢？请同学们自己大声地读课文，要求：①读准每一个字，尤其是生字词。②读通每一句话，把难读的句子多读几遍。学生自读课文，教师巡视指导。2、借助拼音，自己把课后生字读一遍。3、出示生字词：冬天粮食满头大汗自由自在呼呼地洞里又冷又饿乘凉刮起来躺在装满（指读、小老师领读）去掉拼音，还认识他们吗？读给你的同位听。4、出示词卡开火车读。“刮起来”放到句子里读。5、出示长句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。指读、齐读6、注意了停顿，就能把长句子读好了。课文就是由这样一句话一句话组成的。刚才，我们认识了生字，学会了长句子读法，你一定读的更通顺，自由读。三、细读课文，比较感悟（一）学习第1、2小节

1、（出示炎热夏天的图片并配以知了的叫声），瞧，太阳火辣辣的照着大地，知了在大树上拼命的叫着，这是什么季节呀？（板书：夏天）在夏天你有什么感觉？指导朗读：夏天真热。你能把这热读出来吗？谁还想读读？我们一起来读读。

2、这么炎热的天气里，蚂蚁们在干什么呀？指名交流，2.品读搬粮，感悟勤（1）出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。指名读句子。（2）演读理解a.师：小蚂蚁在——搬粮食（边指句子边说，随机红色显示“搬粮食”）它们是怎样搬粮食的，谁有本事给大家演演？（随机点红：背、拉）预设评价：要搬这么重的粮食，该怎么拉？对——还要用力些！再用力！谁也想来当回小蚂蚁？预设评价：这只小蚂蚁真够卖力的！师：小蚂蚁背呀拉呀……吭唷吭唷，他们真——（让学生自由回答）是呀，看，他们的头上都流下了一滴一滴的汗，真是——满头大汗。（读词）师：谁来读读这个词？（评价：真热啊！）谁有本事超过他？（更热了）你觉得小蚂蚁怎么样？c.指导朗读：你能用声音来给大家展示一下这样的蚂蚁吗?d.演读：谁有本事一边读一边演？我们一起来学小蚂蚁搬粮食。

e.看图说话：他们还会怎样搬粮食？师：他们还会怎样搬粮食？（出示通版图蚂蚁部分）,可以看看图，也可以动动小脑筋。（学生回答后，教师随即引导做“抬、推、举、扛、抱”等动作）句式训练：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的

，有的

，个个满头大汗。师：办法可真多，你能学着课文，也来做回小作家。（师引：一群蚂蚁在——……）

预设评价：真是棒极了，不但说得完整，还配上动作了！f.再点：满头大汗师：小蚂蚁们，背呀拉呀，推呀扛呀，抱着滚着，烈日下，他们干得真带劲……看，一个个都流下了一滴一滴的汗，真是——满头大汗。（读词）（3）

师：你不想对小蚂蚁说些什么吗？（4）

指导读全段：3.品读乘凉，感受懒师：下面再让我们去大树下看看蝈蝈吧。（1）引读，出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。（随机显示红色词语：乘凉、唱歌、睡觉、自由自在）请你再轻轻地读读这句话，想想这是一群怎样的蝈蝈？（2）讨论：你觉得蝈蝈怎么样？你从哪看出来的？随机理解：自由自在

你知道怎样叫“自由自在”？（蝈蝈躲到大树下乘凉，有的——唱歌，有的——睡觉，想干什么就干什么，真是——自由自在。）指导读词（师：你能做小老师给大家读读这个词吗？评价：真的很自由！）我们一起读！）（3）指导读句子：师：谁有本事一边读一边给大家演演这自由自在的蝈蝈？（4）句式训练：你能开动小脑筋想想——他们躲到大树下乘凉时，还可能做些什么？他们躲到大树下乘凉，有的

，有的

，个个自由自在。师：你真会想象，还有不同的做法吗？（评价：真了不起！）师：是呀，蝈蝈想干什么就干什么，真是自由自在。（再读词）（5）

理解蚂蚁的嘲笑师：蝈蝈真是自由自在，当他看到小蚂蚁顶着烈日搬粮食时，又是怎么说的？句子：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。（手指句子，引读句子）师：蝈蝈会怎么说呢？（6）读句子：那你能把这种意思读出来吗？（7）师：你觉得这又是一群怎样的蝈蝈？（8）指导朗读第二自然段师：谁有本事一边读一边演。

让我们一起来读一读，演一演。4.男女生分读蚂蚁和蝈蝈的话

过渡：蚂蚁真的是傻瓜吗（二）学习第3小节

1、那么蚂蚁真的是傻瓜吗？我们接着往下看。（播风声课件）你听到了什么？有什么感觉？（板书：冬天）出示：冬天到了，西北风呼呼的刮起来。指导读（有点冷，但还没有冷到寒风刺骨的程度，谁能读得更冷一些。）寒冷的冬天来了，让我们再去看看蚂蚁和蝈蝈吧。

过渡：冬天这么冷，蚂蚁和蝈蝈又在干什么呢？请小朋友自己读读第3自然段。（二）对比结果，追根溯源，揭示中心1.自读课文。2.交流出示句子：师：谁愿意来告诉大家？（答后示句：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。）学读蝈蝈的这句话。3.你觉得现在的蚂蚁怎么样？从哪些词语中看出来的？（抓“躺、装满”）4.看图说话，感受蚂蚁生活的幸福引导观察蚂蚁过冬的图片，说说蚂蚁都在干什么。师：让我们一起去小蚂蚁家看看。瞧，他们在洞里做些什么呢？谁能用下面的话来说说。蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了，他们有的(

)，有的(

)，还有的(

)，个个(

)。想想看，他们还会做些什么呢？师：啊，这样的生活真是太幸福了！（板书：幸福生活）4.引读句子：：可是蝈蝈——生：又冷又饿，再也神气不起来了。5.引导看图，体会蝈蝈的可怜痛苦（1）师：瞧，蝈蝈又冷又饿，有的……，有的……你能再完整地说一说吗？句式训练：蝈蝈又冷又饿，有的(

)，有的(

)，再也神气不起来了。预设评价：真了不起！真像一位小作家！（2）看图想象：听，老师仿佛听到他们一边哭一边在说——他们在说什么呢？（3）你觉得现在的蝈蝈怎么样？指导读句子：那你能把这种意思读出来吗？6.齐读第三自然段。7.循根求源，揭示寓意。（1）师：为什么蝈蝈会这么惨？生答后师小结：是呀，夏天的时候，蝈蝈只知道享乐，没有为冬天打算，这就叫“人无远虑”（示词，读词两遍），所以到了冬天，就要挨饿受冻，这就叫——必有近忧（示词，读词两遍）。（2）师：为什么蚂蚁冬天能躺在装满粮食的洞里过冬了？生答后师小结：是呀，蚂蚁在夏天的时候赶紧搬粮食，为冬天作准备。这样到了冬天就能舒舒服服地躺在洞里过冬了，这就叫“有备无患、防患未然”。（示词读词）（3）师：让我们再一起去看看夏天的情景。请大家拿起书本，读读第一、第二自然段师指板书引导小结：夏天这么热，蚂蚁却在——搬粮食，为冬天作准备，可是蝈蝈却——躲到大树下乘凉，过着——自由自在的生活。但是到了冬天，蚂蚁——躺在装满粮食的洞里过冬了，但是蝈蝈——又冷又俄，再也神气不起来（4）故事学完了，你喜欢谁呢？为什么？师：是呀，只有像蚂蚁那样，用智慧和勤劳才能创造幸福的生活。如果贪图享乐，懒惰就只能换来蝈蝈一样痛苦的结局。这才是真正的傻瓜呢。四、学习生字出示生字粮汗由冬呼