浅谈小班幼儿早期阅读能力的培养

浅谈小班幼儿早期阅读能力的培养

基本内容基本内容一、问题的提出：在终身教育背景下的高质量的幼儿教育，现已倍受人们的重视，作为幼儿园教育的重要组成部分--幼儿早期阅读，也受到了广大幼教工作者的。幼儿期是语言发展的关键期，过去的观念认为幼儿不识字，不会阅读，而开展的阅读大多局限于以认知、记忆为主的认读，忽视幼儿作为学习的主体性，基本内容忽视阅读习惯、兴趣和能力的培养。随着新大纲颁布与实施，已把培养幼儿终身受益的品质这一目标提到了议事日程上来，终身教育背景下的高质量的幼儿教育，现已倍受人们的重视，作为幼儿园教育的重要组成部分--幼儿早期阅读，也受到了广大幼教工作者的。一些幼儿园已经把早期阅读纳入语言教育活动之中。但是如何在幼儿园开展早期阅读活动，如何培养幼儿早期阅读能力，是幼儿园教师十分的问题。基本内容二、概念的界定：早期阅读是指0-6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象地读讲来理解读物的活动过程。它包括儿童的视觉、听觉、语言以及大脑对所获得信息的综合性的理解。基本内容三、小班幼儿早期阅读的特点：小班幼儿由于其年龄特点的关系，生理和心理发展都很不成熟，语言发展处在关键期，他们喜欢反复听同一个故事，喜欢听成人朗读图书中的文字，喜欢一边听还一边跟着读，但他们的思维过程具有直观性、形象性、主要是在成人的直接知觉中进行的。根据这一特点，在小班开展早期阅读活动时，应从以下几方面着手：（一）提供丰富多样的阅读材料（一）提供丰富多样的阅读材料1、内容丰富多样：根据幼儿的年龄特点选择一些既有知识性又有趣味性的儿童百科类图书、科幻类的图书和比较贴近幼儿生活的故事书供幼儿阅读。在日常生活中渗透阅读内容，为不同年龄的幼儿提供不同的阅读材料。（一）提供丰富多样的阅读材料2、形式丰富多彩：图书的呈现方式可以多种多样，如教师自制大图书、多媒体课件、幻灯片、图片等以投影的方式投放给幼儿看。另外教师还可以提供一些儿童百科类图书、科幻类图书和比较贴近幼儿生活的故事书供幼儿阅读。还可以提供一些配有相应挂图的卡片等供幼儿阅读。教师通过多媒体课件投放给幼儿看。（一）提供丰富多样的阅读材料另外教师还可以自制一些幻灯片配上录音磁带让幼儿听录音跟读。这样形式多样的阅读活动能激发幼儿的阅读兴趣。（二）为幼儿创设一个良好的阅读环境（二）为幼儿创设一个良好的阅读环境良好的阅读环境不仅能激发幼儿的阅读兴趣，还能让幼儿在优美的环境中自觉地参与到阅读中来。我们要努力为幼儿创设一个接轨的阅览室，在那里陈列适合小班幼儿阅读的图书、画报、卡片等精美的图案和文字结合的图书，以及有关各方面的图片让幼儿去观察欣赏。另外在为小班幼儿创设良好的物质环境的同时也为他们营造良好的心理环境。（二）为幼儿创设一个良好的阅读环境在阅读的过程中我们努力为幼儿创设一个自由宽松的氛围，鼓励幼儿大胆发表自己的见解和想法。使他们在想说、敢说、愿说的基础上积极表达自己的意思。同时我们还为幼儿提供了一个能使他们身心放松的舒适的坐椅，在保证安全的前提下让幼儿自由选择看书的方式和看书的内容。（三）开展多形式的早期阅读活动（三）开展多形式的早期阅读活动1、集体阅读活动：在集体阅读活动中我们根据小班幼儿的年龄特点选择一些有教育意义的故事书供幼儿阅读。如《分果果》、《小熊过桥》等。通过这些富有童趣的故事情节来培养幼儿乐意倾听的习惯和能力。同时教师为幼儿提供了良好的阅读场所和丰富的材料并指导幼儿正确的阅读方法从而培养幼儿的阅读兴趣和能（三）开展多形式的早期阅读活动力。教师还可利用一些形象生动的教具帮助幼儿理解故事的内容如利用木偶表演来帮助幼儿理解故事的内容。另外教师还可利用现代化的教学手段如幻灯片、投影仪等为幼儿提供丰富多彩的阅读环境激发幼儿的阅读兴趣培养幼儿的阅读能力。（三）开展多形式的早期阅读活动2、亲子阅读活动：亲子阅读活动是早期阅读中不容忽视的一项活动。我们根据小班幼儿的年龄特点设计了一些亲子游戏来增加亲子间的情感交流。如“打”游戏“词语接龙”游戏等。通过这些游戏来培养亲子间的感情同时也培养了幼儿的口语表达能力发展了幼儿的想象力、创造力以及思维能力。（三）开展多形式的早期阅读活动在亲子阅读活动中我们还会根据主题活动的内容为家长提供一些亲子阅读的书籍如《好妈妈》《动物乐园》等让家长在亲子阅读的过程中增加亲子间的感情发展幼儿的口语表达能力。（三）开展多形式的早期阅读活动四、结论：早期阅读对小班幼儿来说是十分重要的它对幼儿语言发展起着至关重要的作用它是培养幼儿语言表达能力的重要途径之一。我们通过早期阅读活动来培养幼儿的阅读兴趣和能力从而促进幼儿语言能力的发展为今后的学习打下坚实的基础。参考内容一、创设良好的阅读环境，激发幼儿阅读兴趣一、创设良好的阅读环境，激发幼儿阅读兴趣良好的阅读环境应该是安静、温馨的，充满和谐、温馨的气氛，以减少阅读时的压力。我们可以在教室中开辟“小小书角”，提供一些适应幼儿年龄特点的图书，如画面较大、形象生动、内容浅显的图书，同时可让幼儿带一些自己喜欢阅读的图书，让大家一起分享。此外，我们还可为幼儿创设展示自己作品的空间，如“小巧手”“小巧嘴”一、创设良好的阅读环境，激发幼儿阅读兴趣，鼓励幼儿将自己喜欢的故事画下来，然后讲给小朋友听，讲给父母听，这样幼儿在获得成就感的同时，也会对阅读产生浓厚的兴趣。二、运用多种方法，帮助幼儿阅读1、儿歌阅读法1、儿歌阅读法儿歌短小精悍、朗朗上口，是幼儿最早接触的文学样式。在阅读儿歌时，我们应让幼儿通过看一看、想一想、听一听、说一说、读一读来学习。如：在学习儿歌《小雨点》时，我们先出示图片，让幼儿观察图片上的景物，然后提问：“小雨点落下来，地上会有什么变化？”幼儿带着问题去阅读儿歌，再听老师朗诵儿歌，进一步理解儿歌的内容；最后，请小朋友完整地跟着老师念儿歌，学说儿歌。2、故事阅读法2、故事阅读法听故事是幼儿非常喜欢的活动。在故事教学中，我们应根据幼儿的年龄特点选择适合的故事，利用丰富多样的教具帮助幼儿理解故事内容。如：在给幼儿讲故事《懒惰的小猪》时，我利用图片、头饰等教具辅助教学，帮助幼儿理解故事内容；在完整欣赏故事后，我还组织幼儿进行表演游戏，让幼儿在游戏中进一步理解故事的含义。3、绘画阅读法3、绘画阅读法幼儿由于其独特的年龄特点，对周围事物的认识和理解都还处于直观阶段。因此，我们应选择适合幼儿绘画的图书指导幼儿进行绘画阅读。如：在阅读图书《小猪的新房》时，我先引导幼儿观察图书中的画面和人物形象，然后指导幼儿学习绘画小猪、小羊等人物形象及房子等物品；在绘画过程中，我还引导幼儿发挥想象为故事添加一些情节和内容。通过绘画阅读法，不仅提高了幼儿的绘画能力，还培养了幼儿的想象力和创造力。三、家园合作，共同培养幼儿阅读能力三、家园合作，共同培养幼儿阅读能力家长是孩子的第一任老师。家长的一言一行都会对幼儿的成长产生重要影响。因此，在培养幼儿早期阅读能力的过程中，我们应争取家长的配合，共同培养幼儿的阅读能力。如：我们可以通过家长会、家长学校等渠道向家长宣传培养幼儿早期阅读能力的重要性；同时还可以向家长介绍一些科学的教育方法，帮助家长掌握正确的教育方法；此外，我们还应鼓励家长为孩子树立榜样作用，为孩子创造一个良好的阅读环境。四、及时评价和鼓励幼儿阅读能力四、及时评价和鼓励幼儿阅读能力对幼儿的阅读行为和阅读能力进行及时评价和鼓励是非常重要的。这不仅可以增强幼儿的自信心和成就感，还可以激发幼儿对阅读的兴趣和热情。在对幼儿进行评价时我们应该采用正面评价的方法对幼儿的阅读行为和阅读能力进行鼓励和表扬。例如我们可以说“大家真是太棒了”“大家读得真好”四、及时评价和鼓励幼儿阅读能力等话语来鼓励幼儿；同时我们还可以为幼儿准备一些小礼物或小红花来奖励他们的阅读行为和阅读能力。通过这些评价和鼓励方法我们可以有效地激发幼儿对阅读的积极情感体验并增强他们的自信心和成就感从而促进其全面发展。四、及时评价和鼓励幼儿阅读能力总之培养幼儿早期阅读能力是一个长期而艰巨的任务这需要我们在平时的教学中为幼儿营造一个良好的阅读环境和氛围并为他们提供多种形式的阅读材料；同时还需要争取家长的配合共同培养幼儿的阅读能力并对他们的阅读行为和阅读能力进行及时评价和鼓励以激发他们对阅读的积极情感体验从而促进其全面发展。基本内容基本内容随着幼儿教育的发展，幼儿早期阅读能力的培养越来越受到重视。小班幼儿早期阅读能力的养成，不仅有利于提高孩子的认知水平，还能为以后的学业打下良好的基础。因此，本次演示旨在探讨小班幼儿早期阅读能力的现状及影响因素，以期为家长和教育工作者提供指导，共同促进幼儿阅读能力的提高。一、小班幼儿早期阅读能力的现状一、小班幼儿早期阅读能力的现状近年来，虽然早期阅读的重要性逐渐得到广泛认可，但小班幼儿的早期阅读能力仍存在一定的问题。据调查显示，小班幼儿平均识字水平仅为3岁左右，远低于同龄段的好奇心强、喜欢模仿的孩子。此外，部分幼儿在阅读过程中缺乏稳定性，容易分散注意力，对文字和图形的敏感度不高。二、影响幼儿早期阅读能力的因素二、影响幼儿早期阅读能力的因素1、家庭环境：家庭环境是影响幼儿早期阅读能力的重要因素。家长的阅读习惯、阅读材料的选择以及亲子阅读时间的多少，都会对幼儿的早期阅读能力产生影响。二、影响幼儿早期阅读能力的因素2、教育环境：幼儿园的教育环境也对幼儿的早期阅读能力产生影响。教师的阅读指导、阅读材料的丰富程度、阅读氛围的营造等，都会对幼儿的阅读兴趣和阅读能力产生影响。二、影响幼儿早期阅读能力的因素3、幼儿自身特点：幼儿自身的特点，如年龄、性别、性格等，也会影响早期阅读能力的发展。一些幼儿可能更容易表现出阅读兴趣和阅读能力，而一些幼儿则可能需要更多的引导和鼓励。三、提高小班幼儿早期阅读能力的策略三、提高小班幼儿早期阅读能力的策略1、创设良好的阅读环境：家长和教师应当努力为幼儿创设一个安静、舒适、充满趣味的阅读环境，提高幼儿的阅读兴趣。三、提高小班幼儿早期阅读能力的策略2、选择适当的阅读材料：阅读材料应当适应幼儿的年龄和兴趣，具有趣味性和启发性。同时，要确保阅读材料的质量和卫生。三、提高小班幼儿早期阅读能力的策略3、开展亲子阅读活动：家长应当积极参与幼儿的早期阅读活动，与孩子一起分享阅读、交流感受，培养孩子的阅读习惯和阅读兴趣。三、提高小班幼儿早期阅读能力的策略4、加强教师指导：教师应当对幼儿的早期阅读活动给予专业的指导，帮助幼儿掌握正确的阅读方法，提高幼儿的阅读能力。三、提高小班幼儿早期阅读能力的策