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文档简介

学生口语测试评价活动方案《新课程标准》适合时代的要求，明确指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，以培养学生的口才为目的，为学生日后的生活和工作奠定了必要的基础。小学阶段是学生学习语言的最佳时期，也是学生口语表达能力提高的关键时期。如何提高学生的口语水平，培养良好的交际能力，为学生的终身发展服务，使其成为真正的社会人已刻不容缓，势在必行。所以，我们开展“学生口语测试评价”这个1-6年级各班(一)口语交际：依据语文课程标准，结合小学1-6年级语文课本中口语交际的内容和要求；考察项目能够是本学期教材中(二)语言积累(背诵)：背诵内容为本学期明确要求背诵的可采取问答式，也可采用访谈式或对话式、小组讨论式等；请各班尝试采用多种口语测试方式，创新口语评价策略。(一)口语交际话题，由各年级检测教师制定，教务处审核后，统一提供给各班选择使用；语言积累(背诵)主要是本学期要求背诵的课文片段，各班将要求背诵的课文或片段做成纸条签，让学生现场抽取，当场背诵。(二)口语交际试题可提前半天告诉学生，让学生提前准备；也可让学生现场抽取、现场准备、现场交流。(三)教师根据学生口语表达情况评定等级，等级为优秀、良好、合格、不合格四个等级。(四)各班选用“口语评价”各种量表，教师要现场及时记录学生口语交际和背诵情况。(五)检测后每班及时总结分析口语测试活动情况。(总体情况、学生表现、等级比例、主要问题、改进办法或思考等)(一)各年级检测教师负责本年级的口语评价活动，要统筹安排，合理分工；教务主任和语文教研组长要具体抓好落实，小学语文教研组要发挥教研组团队力量。(二)各班结合学期工作，合理安排测试教师和每班具体活动时间，结合实际制订方案和具体安排表。(三)各班及时汇总每个班

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