《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》群文教学 统编版高中语文必修上册

池塘边的榕树上

知了在声声叫着夏天水彩蜡笔和万花筒

画不出天边那一条彩虹一花一叶总关情

——《故都的秋》《荷塘月色》

——《我与地坛》

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领取树叶学习目标：

1.

读懂课文中的树，感受景物之美。

2.

探究心灵中的树，体会情感之美。

3.

构建生命中的树，感悟人生之美。课前预习

整体感知《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》地点破屋市井清华雅园皇城古园时间秋天，早晨夏天，晚上四季，下午动物

植物

驯鸽的飞声秋蝉的啼唱蝉声、蛙声昆虫：蜂儿、蚂蚁瓢虫、蝉蜕雨燕槐树、牵牛花疏草、枣树树、柳树荷叶、荷花柏树、落叶野草荒藤一、诵读涵泳，

读懂课文中的树，感受景物之美。对照课文，在听读中概括“树”的特点；聚焦修饰词，分析作者情感；

北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉···看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。

——郁达夫《故都的秋》（一）朗读课文中对“树”的描写。清冷

荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出···这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。

——朱自清《荷塘月色》淡泊

譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；

——史铁生《我与地坛》深沉（二）文本赏析：

概括重点意象“树”的特点；

聚焦修饰词，分析作者情感；

赏析以上三个文段的句式、手法。

像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候。句式手法景物特点

作者情感《故都的秋》《荷塘月色》

《我与地坛》

叠词:繁复比喻:典雅柳树：色阴姿丰长句:严谨反复:强烈柏树：苍黑镇静短句：简练白描：朴素槐树：落蕊满地淡泊深沉清冷二、合作交流，

探究心灵中的树，体会情感之美。1.在两篇文章中，关于动物的描写各有什么作用？

这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。

蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋(luō)着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；

这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。

落寞淡泊回想江南采莲恐沾裳而浅笑，

畏倾船而敛裾。这令我到底惦念着江南了铺垫

水花沾湿了衣襟，浅笑盈盈，

担心倾船，把罗裙绕起。

对比

蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋(luō)着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；2.能不能把“蜂儿”换成“雄鹰”？3.作者从这些“虫儿”身上，学到了什么？1.这是一个怎样的场景？4.进入“古园”，作者可以做什么？此处动物描写有什么作用？

蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；此处动物描写有什么作用？鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。1.展示了鲜活灵动的生命世界。夏虫不可语冰，蟪蛄不知春秋。

蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；此处动物描写有什么作用？1.展示了鲜活灵动的生命世界。2.从虫儿身上看到自己，再微小短暂的生命都有价值。3.作者起初“不明白为什么要来到世上”，借由虫儿明白“死不必急于求成”，应当顺其自然。4.“逃避到另一个世界”，古园是作者的理想世界，可以自由地观察思考。1.我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。---《荷塘月色》---《我与地坛》2.进入“荷塘”、“地坛”，对作者来说意味着什么，能否

用原文中的句子回答？2.我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。3.《我与地坛》第二部分的景物描写，表现了作者怎样的情感？老柏树旁草地颓墙处处虫鸣鸟儿归巢从日出到日落母亲已经不在了十月的风翻起安详的叶这园中有我车辙的地方都有我母亲的脚印心灵重生理想世界

思考生命惦念母亲身心残缺

人有两个世界，一个是现实的，一个是精神的。

如果现实令人痛苦，就去精神中获得慰藉。用心感受美好，不沉溺苦难，不怨天尤人，拯救自我，主宰命运

。

人生是一条河，无论水深水浅你都得趟[tāng]过去，才能到达你想去的地方。

—-赵美萍

《我的苦难我的大学》颇不宁静荷塘江南审美愉悦精神力量惦念理想世界现实世界双腿残废地坛母亲心灵重生情意景象文精神的世界情感的世界郁达夫落蕊满地的槐树朱自清丰姿摇曳的柳树史铁生镇静恒久的古柏景物的世界滋养、启发惦念三、

拓展延伸，

建构生命中的树，感悟人生之美。变幻之树寂寞之树恬淡之树壮阔之树求贤之树洒脱之树生命中的树启发惦念➻看万山红遍，

层林尽染；

漫江碧透，

百舸争流。

鹰击长空，

鱼翔浅底。

——毛泽东《沁园春·长沙》惦念：理想世界、观察思考、汲取力量：万类霜天竞自由问苍茫大地，谁主沉浮！月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。——曹操《短歌行》

启发：乌鹊无枝可依惦念：天下归心——曹操《短歌行》

➻羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

——陶渊明《归园田居》

启发：➻羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。惦念：

归园田居启发：空明月色，竹柏之影江上清风，山间明月人生如梦，一尊还酹江月。惦念：但少闲人如吾两人者耳。

友情、亲情

而吾与子之所共适。

享受自然、生命➻在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。——鲁迅《秋夜》启发：《秋夜》写于1924年：帝国主义、北洋军阀多方势力强力统治，民国时局动荡，一些先进青年急流勇退。在我的后园，有两株树在坚守，一株是枣树，还有一株也是枣树。我希望，其中一株是我。惦念：《狂人日记》《阿Q正传》

改造国民的精神，

唤醒民族的血性。莫奈：吉维尼白杨树毛泽东壮阔之树曹操奋发之树鲁迅坚守之树铁生重生之树苏轼洒脱之树渊明恬淡之树莫奈变幻之树生命是一棵会开花的树，有时阳光洒下，生逢其时有时阴云密布，困难重重有时暴雨倾盆，无可奈何岁月流转，世事变迁每个人都可以找到属于自己的一棵树获得滋养

汲取力量然后终有一日东风夜放花千树吹落如雨星一草一木一世界

一花一叶总关情

我们生命中的那棵树你印象最深的一棵树，它生长在哪里，它让你想起那些事情···学业进步！成长快乐！

“即使最孤独的行人，迈出的每一步都有风景相伴，在不同季节，树木会披上多彩盛装。这是每个人都享有的景色，尽管不是每个人都注意得到。”

——【英】菲奥娜·斯塔福德《那些活了很久很久的树》紫色的无花果

小时候，我家住在镇上的一所小院里，小院的地面是青砖铺成的，院子一角有座水泥的鱼池，时间久了，池边砖缝里都长着绿色的青苔，鱼池边上种着一棵无花果树。

父亲工作很忙，大部分时候，是我和母亲住在院子里。有一天中午，她在院子里洗衣服，我在学步车上玩耍。她偶一抬头，看见我拿了一个紫色的果子在嘴里吃着，嘴角留出了紫色的汁液。母亲吓坏了，冲过来抢果子，拼命用手指扒出我