《信息窗二（3的倍数的特征）》教学设计(安徽省县级优课)x-五年级数学教案

课题：3的倍数的特征课型：新授课教学内容：青岛版五年级上册第六单元信息窗二（3的倍数的特征教学目标：经历在百数表中找3的倍数的活动，感悟3的倍数的特征。在探索3的倍数的特征的过程中，提高学生合作交流的能力，感受数学学习的乐趣，体会数学思维的严谨。感受从特殊到一般的数学思想在数学研究中的应用。教学重难点：重点：理解3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。难点：让学生通过操作自主发现3的倍数的特征。教师准备：课件教学过程：设疑激趣，导入新课复习旧知。谁能说一说，什么样的数是2的倍数？什么样的数是5的倍数？举两个例子。在下面的数中分别找出2和5的倍数。182425303536404245465065801002.悬念激趣现有534份快件要有3位快递员去派送，不通过计算，你能快速判断出是否能平均分完吗？这节课，我们就一起来研究3的倍数的特征。板书：3的倍数的特征设计意图：兴趣是最好的老师，举这个贴近学生生活的例子，激发学生学习本课知识和技能的兴趣。观察分析，探究规律出示百数表让学生在百数表中接着圈出3的倍数，你发现了什么？学生独立圈，教师巡视。找学生汇报并说说自己的发现。讨论发现：与2、5的倍数的特征不同，3的倍数的个位上可以是任何数字，一个数是不是3的倍数，只同数字有关，而与数字的排列位置无关。而且这些3的倍数的数的各个数位上数字之和都是3的倍数。师生交流共同总结得出3的倍数的特征：一个数各个数位上的数字之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。巩固练习，提高能力在下面的数中圈出3的倍数。5387366560128453学生独立思考，找生汇报先说一说求出的车轮数有什么特征，再填表。分别在□里填上一个数字，使这个两位数是3的倍数。2□5□□3□0□7独立思考，同桌交流，推选一人汇报。选出两个数字组成一个两位数，分别满足下面的条件。是3的倍数。同时是2和3的倍数。同时是3和5的倍数。同时是2、3和5的倍数。同桌交流共同完成，师生议一议：一个数同时是2和3的倍数，这个数有什么特征？一个数同时是3和5的倍数，这个数有什么特征？一个数同时是2、3和5的倍数，这个数有什么特征？课后作业。数学游戏掷骰子用两个骰子掷一次，可以得到两个点数，这两个点数可以组成一个或两个两位数。如，按上面的骰子的点数可以写出16和61两个数。掷20次，写出不同的两位数，并按数的特征整理一下。四、小结今天学的开心吗？有什么收获？五、板书设计3的倍数的特征一个数各个数位上的数字之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。六、教学反思在学习2、5倍数特征的基础上，让学生猜测是不是3的倍数的特征也要去看数的个位呢，进而产生新的探索欲望，然后在百数表中圈出3的倍数的特征，最后实践应用，课堂检测。整个教学过程突出了对学生“提出问题—探索问题—解决问题”的能力培养，学生能在猜想、操作、验证、交流、反思、归纳的数学活动中，获得较为丰富的数学经验，也有助于创造性的培养。这就要求我们教师首先要具有创造精神，注重设计宽松和谐民主的教学氛围，尊重学生,抓住一切可以利用的机会，激发学生的创新欲望，学生的创造意识才能得以培养，个性才能充分发展。反思这节课的不足我觉得