初中自我鉴定

第第页初中自我鉴定

中学自我鉴定篇1

本人在中学三年的学习中刻苦努力，知进取，做到课前预习，课上仔细听讲，课后复习。学习是一件追求完满的事情，因此我实时弥补不懂不会的漏洞，在学习上做一个“完人”，不会让问题周而复始的叠加，从而造成人生的败笔和缺憾，有自己的，并在学习中不断寻求新的适合自己的高效的，从而提高学习效率和成果。

我深知学习的基础是要先学会做人，做一个有知识、有文化、有抱负、有理想的青少年，因此我严格要求自己的言行举止，敬爱师长，团结同学，关怀集体。同时我作为班长，是班中的凝集点，所以更加以身作那么，积极地参与班级、学校组织的各项活动，并有序的组织同学加入其中，替老师分担班中的事务，做老师的得力助手。

青春光阴匆忙，我已由刚升入中学的懵懂的男孩儿成长为了一名全面进展的优秀的共青团员。我坚信时间会一切，同时也会带走一切，所以我会更加珍惜今日的光阴，以百分之百的精神迎接美妙的明天。

中学自我鉴定篇2

理论研修，劳碌而充盈，震撼而深刻，中学思品国培总结。`这些活动给我带来了心智的启迪，情感的熏陶和精神的震撼。让我饱尝了高规格的文化大餐。

从培训的的老师来看，既有政治专业方面的专家、教研员、讨论员，全国思想政治学科课程标准研制组专家成员,也有教学实战阅历丰富的名家来自一线的教研员、老师,从教学实战技巧到理论提升，从新课程理念启蒙到学员专业化成长，无不饶恕其中。

从培训的内容来看，既有对中学思品课教学的技能技巧培训,也有对中学思品课理论知识的夯实，还有对中学思品老师专业化成长等，这些内容丰富，既有实战的技能、又有理论的高度，还有人文的熏陶。

从培训的效果看，我荣幸享受了这一顿丰富的精神大餐，尽管还未达到和专家们进行精神对话的高度，但和他们一起的精神之旅已让我收获启蒙、收获信心、收获教育抱负。在一个伟大变革的时代，我们每一个人都是动力。我们政治老师，任重道远。新课程的价值诉求就是以人为本。新课程的基本理念就是一切为了孩子的进展，培育同学终生学习的愿望和技能。新课程下，思想政治课就是教会同学做人的教育。“小赢凭智，大胜靠德”“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，我们无法决断同学生命的长度，但我们可以拓展同学生命的宽度和生命的厚度，工作总结《中学思品国培总结》。新课程下，思想政治课还是以同学为本的教育。同学是人，是主动进展的人，更是不成熟的人。我们说以人为本就是以同学为本。教育是农业，不是工业。思想政治老师应做教育的“农人”，教育的目的应当是向人传递生命的气息。

“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆集”。谋求人的进展，才是教育的真正目的和全部责任。教育的神圣，就在于它关注生命的尊严。。。。。美满，欢乐是生命成长的终极目标。结合目前我国农村地区中学思想品德教学现状(思想品德课的地位仍很低下，所受重视程度明显不够;从老师层面看，我市农村中学思想品德老师专业化、专职化程度较低;从同学层面看，由于中考思想品德科只占50分，同学在思想上重视不够，认识不足;从教学层面来看，过于强化“知识中心”价值取向把认知目标的达成度作为衡量一堂课胜利与否的唯一指标，技能、情感、立场目标是否实现往往被忽视。)我不禁全身战栗。“郭美美事项”“小悦悦事项”在不断拷问我们思品老师?我们有没有做得不够的地方?我们怎么了?我们还不革新吗?我们将以什么心态和该以怎样的努力来迎接新一轮教育改革?

教育是一项事业，事业需要献身;教育是一门科学，科学需要探究;教育是一种艺术，艺术需要制造。“路漫漫其修远兮”，让我们带着期望上路吧，去探究教育的规律，去增长教育的聪慧，去找寻教育的欢乐!

我会在此后的工作中，积极地学习、反思、实践，努力提高个人的综合素养，以适应教育进展的要求。不当之处敬请老师指正。

中学自我鉴定篇3

从20**年*月份参与工作至今已近一年，经过这一年的努力工作和不断学习，我获益良多。在这里感觉有须要鉴定一下近一年的得与失，发扬好的地方改进不足的地方，回顾走过的路可以更好的看清前面的路。

加强学习，敬岗爱业。品德是决断一个人价值的先决条件。良好的师德风尚是个人在老师这一平凡而又崇高的岗位上所努力追求并竭力保持的必备风范。一年来，我始终牢记自己在岗前培训中所领悟到的师德建设要求，在爱岗敬业的总思想的指引下，秉承学校优良作风，在详细的教学实践中对比每一条师德建设要求，努力提升自己的师德品行。在育人思想上，坚持以人为本；在工作立场上，遵循服务意识；在行为作风上，强化自律意识；在培育目标上，树立创新意识；在职业进展上，信奉竞争与合作意识。在此基础上，时刻以教育政策法规为指导，积极贯彻新型的教育教学方针，使自己的教育教学工作始终行驶在正确、前沿的轨道上。

加强业务讨论，努力提高教育教学水平。在如今的时代环境里，一个人的知识如同一粒浮尘，要想更好的立足于社会，需要不断增加知识的广度和深度。工作以来，教学教学中的活动与任务有时让我颇感压力。因此，我深感加强学习与反思对提高自身业务素养的重要性和须要性。在日常工作中，我不忘紧跟时代步伐，充分利用学校便利的网络资源，学习先进的教育教学知识。在班级管理中，也制作多媒体来增加班会课的趣味性。一有空闲，我便常常阅览本校名师及全国各地名优老师的个人博客，学习他人先进的教学方法和教学理念。这一年，是学习与反思的一年，是不断探究教学理念的一年，并且这条探究的道路还将继续往前走，力争走得更远、更光明。

踏实工作，仔细做好教学工作。仔细备课，我始终坚信，要想上好一堂课需要得认仔细真的备课。不但备同学而且备教材备教法。依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的有趣课件，课后实时对该课做出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

上好每一堂课。上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，比如，运用自己制作的教学卡片，利用声音的抑扬顿挫来吸引同学的留意力，将枯燥的知识编成上口的歌谣等等。以及从同学的实际出发，留意调动同学学习的积极性和制造性思维，使同学有举一反三的技能，培育同学的学习爱好。我厌烦死气沉沉的课堂，于是运用各种教学方法，使同学爱好盎然，积极性大大提高，整个课堂洋溢着欢乐的气氛。我留意照看到全班同学，鼓舞差生回答简约的的问题，提高他们的自信心。并且全班同学分为几个小组，相互对比，提高竞争意识。

做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是写好具体的记录，仔细的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。我利用课余时间对同学进行辅导，不明白的耐烦讲解，不会写字就手把手地教，实时查缺补漏。并与家长联系，实时沟通状况，使家长了解状况，以便在家里对孩子进行辅导。

虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

仔细批改作业，作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对同学的作业批改实时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题做出分类总结，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。

一年的试用期与新老师培训就要结束了，在这短短的一年中有太多太多的收获。我会以这年见习为契机，尽快地成长为一名合格的人民老师，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路。相信通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个同学，我会在教育事业中做出更好的成果，相信在春天花开的季节，我会有更大的收获。

中学自我鉴定篇4

中学不仅仅是培育优秀中同学的摇篮，它也是培育优秀老师的摇篮，在这片沃土，这个充斥生气、活力和暖和的大群众里学习、生活，各位老师们兢兢业业的工作作风，踏踏实实的教学风范让我身在其中受益匪浅，他们的榜样作用使我意识到新老师唯有不断学习，在教学中熬炼自我，追求提高才能让自我不仅仅只成为那里的一员，也会在将来的某一天成为那里的骄傲，为学校和细心栽培我的老师们交上一份满足的答卷。

思想方面：

自从参与工作以来，我严褚笞约努力做一个合格的人民老师，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，喜爱同学，尊敬同学，争取让每个同学都能享受到高质量有效的教育，都能有不一样程度的进展；

教学工作：

在过去的半年里，我在工作中踏踏实实不敢有丝毫马虎，备好每节课，上好每一堂课，仔细批改同学的每一次作业，内心充盈并快乐着。在周六的有效教学培训中，我看到了自我的提高，赵校长和崔书记的指导，为我的教学工作引领了正确方向，也一次次地激励我不断努力，永不放弃。“颗粒归仓”让我明白要抓好落实，尽力让全体同学掌控全部知识；崔书记告知我们，要在自我的一亩三分地里兴奋并快乐着，做好自我的工作的同时，还要有个好心情。多次听田老师，王老师，朱老师的课，让我学会了怎样去组织一节高效课堂，怎样去调动同学的上心性，怎样去上好考前最终一节课，让我明白，同学的成果和老师的劳动是成正比的。

在教学工作中，我一向在挫折中成长，半年来，失败许多，教训许多，收获更多。我没有做好颗粒归仓工作，没有抓好每一名同学，对于个别的后进生，没有予以实时的个人辅导和鼓舞，没有做到让每一名同学都乐于学英语，这是我最大的失败，这也是我以后的工作重点；最大的收获是，和同学相处还能够，基本处理好了师生关系。不论过去的半年如何，我明白务必计划好新学期。

在下学期我务必努力做到以下几点：

第一，对于没有学好本册教材的同学，予以个别指导，帮忙这些同学安排好合理的复习计划，并鼓舞其以良好的心态去学习新知识；

第二，务必做到“颗粒归仓”，做到“日日清”，保证每一名同学掌控好每一天所学的全部知识，提高课堂效率和作业效率，不能再留下任何疑难杂症；

第三，不仅仅要持续良好的师生关系，更重要的是，在这种师生关系下，还要严格要求同学，让同学感受到真正的师爱；

第四，多听课，多向师傅学习；

第五，用真心去关爱每一名同学。

中学自我鉴定篇5

实习生活结束了，回顾这段时间的经受，真是感想颇多。短暂的工作时日不仅磨练了我的意志，也使我对今后的人生道路有了真确的方向。

教育实习对一个师范生来说是相当重要的，在校师范生平常所学的无非是一些理论性知识，大部分知识都无法径直与教育实际相关联，久而久之，我们就养成了一种眼高手低的坏习惯，看待事情往往过于简约，缺乏深刻见解，思索大于行动。因此，要想把所学的东西切实的、合理的运用起来，就需要付诸于实践，由于实践是检验真理的唯一标准。实习就是一个很好的机会，它使理论体系已基本完备的我们得到了真实的尝试，在这个过程中，我也能够找出自己的不足之处，从而努力完善自己。

实习期间，我积极主动向指导老师请教有关教育方面的问题，听课与讲课相结合，每天兢兢业业，丝毫不敢怠慢。良好的敬业立场赢得了老师们的全都好评，始终坚持在自己工作岗位上的坚韧毅力，也深深打动着组里的每个成员，他们也乐于将自己多年的教学阅历拿出来与我共享，因而，我学到了很多有用的技能，认识到了能够把自己既有的知识轻松的传授给同学，而同学又乐于接受，这才是一名优秀的老师。

传授一种切合实际的知识技能，对同学来说是相当有用的，所以课堂的授课方式也是不容忽视的，它径直影响着一个老师的教学成果。教学的目的是让同学掌控老师传授的知识，同学是教学的对象，所以，我不能只为了讲而讲，更着重学的结果，以同学为中心。

实习当中我全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。近两个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。

经过这段时间的实习，我觉得我更加成熟了，认识到了理论与实践相结合的重要性。老师是一个很特别的职业，肩负着传承人类文明的重任，是人类的文化桥梁。对于即将走出高校校门，成为这支光荣队伍一员的我来说，责任更是重大，只有拥有过硬的本事，才能更好地接过这副重担，否那么只会误人子弟。随着思想境界的提升，我也切实体会到了实习的重大意义。

中学自我鉴定篇6

上学期我担负了七班级语文教学工作。与刚结束的九班级教学相比，七班级的教学有很多不一样之处，值得我好好反思。我们都明白七班级是一个过渡班级，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从七班级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分同学来说的确又有困难，没方法渺视;阅读应当逐步成为学习的重点，但由于同学认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握;初一班级开始练习习作，不拘形式的写出自我见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，同学一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……应对这些问题，应对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。

一、钻研教材、了解同学，一切从实际出发

教材是同学学习、老师教学的依据，如何用好、用足教材，让同学喜爱教材、喜爱学习，是首先值得讨论的问题。在对教材、教参深入讨论后我发觉新教材更着重对同学学习习惯、学习本领的培育，对一些语文知识点要求不够清楚、明确。如，本册教材留意培育同学预习习惯、边阅读边思索的习惯、经过各种方法理解词语的本领，着重同学对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的运用、比方句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清楚的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外相互补充，使教材更加完善。

教材中的阅读课文，针对不一样的教学目标、学习要求如何与同学的学习实际相全都，不至于挖得深、学得难，让同学觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时老师就要对你的同学真正地有所了解，明白什么对他们来说是有难度的、什么是他们感爱好的、怎样设计经过他们的思索、合作会有真正的提高。仅有这样，在设计教学方案时老师才会有一个正确的教学猜测，使教案更贴近同学、更合理。我想，这也是从同学的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，依据学习情景不断调整。

二、不断实践，不断完善，优化课堂教学

课堂是教学改革的主阵地，在课堂上老师在教给同学知识的同时，更要着重同学学习习惯、学习本领的构成，真正学会学习，成为学习的主人。初一班级刚刚从学校过渡上来，老师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要经过老师的组织、引导进行。所以老师要对自我的教学行为不断小结、不断反思，提高自我的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自我的教学行为，使自我的课堂教学得到最优化。针对教学中涌现的一些问题，我在课后实时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我异样留意这些问题，不再为了课堂的“完满”而牵强同学，有效地避开这些问题的再次发生。

三、挑战自我、充盈自我，在否定中成长

直到此刻，我真的觉得是和同学在一齐成长，有得有失。最近，我发觉，自我已有的知识、阅历已无法满意不断涌现的新问题、新情景。课文假如只用那么几种教学模式去上，同学立即会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味?作文的教学有时会令感到“手足无措”，只是经过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后鉴定，同学怎会对作文感爱好呢?……如何穿越这些障碍，体味更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。假如仅仅禁锢在自我小小的教学天地里，对以往的成果沾沾自喜，那只会有一个结果――不进那么退!我想是到了实时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自我的文化底蕴、向有阅历的老师多学习、多请教，对自我的教学多反思，提高自我对教材的把握、对课堂的驾驭本领。在阅读和作文教学中，我意识到：要处理好培育求异思维与培育求同思维的关系。不是想法、说法越新越好，越与众不一样越好。关键是要说真话，说自我的话，表达自我的真情实感。仅有这样才能更好的推动中学语文课程改革的和谐进展。

反思语文课堂中的几种现象：

1、自主的价值在于同学自主的选择学习资料、学习方式，但这一切的前提是，老师的主导需要要在事前有了足够的铺垫，同学已经明白自我应当学什么。

2、探究最重要的是要避开事事探究，对一个问题能从不一样的角度探究，探究既要着重过程可也不能忽视结果，探究的目的是为了问题解决。

3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是老师、同学、文本之间相互对话的过程，可是并不等于在课堂中阅读理解的过程以老师、同学的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个争论接一个争论，一个沟通接一个沟通，同学个体阅读、思索的时间和机会太少，异样是同学的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响同学语文素养的全面提高。

4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能忽视。盲目综合，把语文上成科普课、生物课、思品课不可取。不管在课上扩充的是什么材料采纳的什么活动，其落脚点都需要为听说读写服务，为积累语言，沉淀语感服务。

5、课本不能丢。不能拿着新课标中提倡“否定‘课本中心’”的说法当尚方宝剑，完全忽视文字本身所承载的价值观念，文化背景，去追求所谓的“新意”“创新”还有什么意义?纯粹的“大胆的说”进而“编造的说”而完全忽视文字本身，忽视文字的背后，语感和语言的挖掘从何谈起?

没有反思，就没有提高，没有课前、课中、课后的一系列反思，就没有精彩的课堂教学，就没有不断成长的生命活力。仅有不断的反思，不断的改善，不断的完善，教学质量才会不断的上升，幼小的同学才会健壮成长。

中学自我鉴定篇7

时间过得好快呀，又到了期末复习阶段，回顾我这一个学期的表现，自己也感到很惭愧。我上课没有很用心听老师讲课，喜爱做小动作，做作业拖拖拉拉，现在我有一些进步，做作业实时了，上课不做小动作了。不过在家里，我还算懂事，能帮忙打扫卫生，烧水洗碗，整理衣服，在学习上，我肯定要改掉偷懒，不用心，不上心这些毛病。上课用心听讲，做作业不拖拉，养成良好的阅读习惯。506吴可雨家长评语可可在家能孝敬长辈，会做一些力所能及的家务，性格开朗，喜爱唱唱跳跳，刻刻画画，喜爱看些历史地理类的书籍，每天跟我们也蛮有话题聊。但学习立场不端正，自觉性不够，学习不放在心上，需时时提示和督促，当遇到困难时就退缩，不愿动脑筋，总想依靠别人。盼望可可能改正缺点，努力做一个敢于挑战困难，能仔细自觉对待学习的人，盼望可可能每天进步一点点。

优点：

1、能很好地完成历史课代表的职务，为同学们整理历史资料，能做同学们的榜样，保证自己的历史成果。

2、比起上课学期，有了上进心，能有计划地学习，在自习课，晚自习上能做到有效的复习和巩固，有效率地完成作业。

3、在薄弱的科目，能进行针对性的复习和巩固。

4、作为值日生和值日班长，能做好应尽的职务，做到不耽搁不拜托别人。

5、在周末能对自己薄弱的科目进行补习和巩固。

6、对于急躁的性格，有所改善。别人有所求时，能为别人做自己力所能及的事情。

缺点：

1、有时做事比较浮躁，不能做到踏踏实实。成果不能稳定，忽上忽下。

2、不能做好长期性的努力，做事总是三天打渔，两天晒网。没有一个女孩子该有的踏实和文雅

3、对于有些时候不能自觉地学习，总是心血来潮。

4、同学间的相处，还需要考虑同学的感受，要热心、耐烦地援助同学

5、完成老师布置的作业不仅要有速度，并且要有质量。课上要少走神，仔细听老师的讲解，不管是懂的，或者不懂的。

6、对于理科方面还要抓紧，不懂的要赶快弄懂，不能不懂装懂。要把自己薄弱的方面抓牢。

7、做事要勤奋点，不能抱着侥幸心理，要仔细积极地对待每一件事。

中学自我鉴定篇8

在高中三年的学习中，我会更加努异的成果力，是可见点自己的一言一行，不辜负老师和同学对我的信任，刻苦奋斗，在将来取得更优。

站在人生的十字路口，心底涌起一阵迷惘，头脑泛起一缕哀伤：前路抵达何处?左路通向何地?右路指向何方?我该何去何从?哪里是我灵魂的家乡???此时此刻，也许最好的方法是回望再回望。回望来路，留下的脚印有深的，有浅的，深深浅浅踏成一首歌，一首奋斗的歌;回望来路，留下的足音有高的，有低的，高高低低谱成一支曲，一支好听的曲。回望过去，学校的天真活泼、无忧无虑，中学的单纯稚嫩、漂亮向往，高中的快乐与悲伤、执著与迷茫，都幻化成了人生的一道风景。回望过去，运动会上的青春激扬，语文课上的书声朗朗，演讲赛上的热忱奔放，皆凝固成了人生的永恒记忆。一路风雨一路坡，一路荆棘一路河，一路血水一路汗，一路欢乐一路歌。我收获的是什么?是欢乐的成长，是无悔的青春，是艰辛的执著，是美满的硕果。作为一名共青团员，我时时谨记团的教育，严格遵守团的章程，忠实履行团员义务，严于律己，宽以待人。虽然我不是班级最好的，但我立志做最好的自己。生活中，我为人良善热忱，待人真诚友好，不撒谎，不骂人，不说粗话;工作中，我踏踏实实，勤勤恳恳，任

劳任怨，雷霆万钧;学习上，我不屈不挠，坚韧坚韧，积极进取，胜不骄败不馁。在家里，我孝敬父母，爱惜哥哥，自己能做的事自己做，绝不依靠别人。作为一名同学，当以学为主，兼学别样。多年来，我遵守《中学校生守那么》，遵守《中同学日常行为规范》，是一名合格的中同学。我为了提高自己的学业成果，虚心向同学请教，真诚请老师援助。为了提高自己的竞争实力，我重视优势科目，不忽视弱势科目，尽心竭力把它们补起来。经过我的努力，数学成果有了很大的进步，地理学科也有明显的起色，英语成果更是突飞猛进。语文本是我喜爱的学科，我课外除阅读了教育部规定的必读书外，还阅读了《时文选粹》《聪慧背囊》《读者》《青年文摘》《视野(胜利版)》《格言》等等图书。这些书不仅丰富了我的知识，还开阔了我的视野，提升了我的品位。体育不是我的强项，可我通过它来磨炼我的意志，加强我的体质。我喜爱踢毽，做仰卧起坐。即使在高三巨大的压力下，焦灼的氛围中，我也每天坚持，一天不拉。此外，我还爱画画，唱歌，做手工。回望来路，回望过去，我知道我的将来不是梦

中学自我鉴定篇9

转瞬间，来到**中学工作已将近一年的时间了。一年对于整个历史长河来说，只不过是沧海一粟，对于人的整个生命来说也只不过是几非常之一。但是，一年对于我这个刚刚走入社会的同学来说都可以用意义非凡来概括。在这近一年里我深刻体会到了做老师的艰辛和欢乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个同学身上。以下是我对一年工作的总结：

一、师德方面

我始终认为作为一名老师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，由于这是老师的立身之本。“学高为师，身正为范”。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给同学一个好的师范，盼望从我这走出去的都是合格的同学。

为了给自己的同学一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、教学方面

在教学预备上，新老师面临的问题是不熟识教材，不了解重、难点，也不知道应当怎样上课。对此，工作之初，我的心里非常焦急，生怕由于课上得不好而影响了同学对知识的掌控以及对这门课的爱好。但是，我也坚信“万事开头难”。所以，我每次都很仔细的备课，查阅资料把自己的教案写好，由于写好教案是上好课德前提。

我有幸能得到一位教学阅历特别丰富老师**老师的指导，他在教学方面给我提出许多珍贵的建议，从他身上我学到了许多有用的东西。由于自己教学阅历不足，有时还会在教学过程中遇到这样或那样的问题而不知如何处理。

因而我虚心向老老师学习，力争从他们那里尽快增加一些珍贵的教学阅历。这些使我个人应付和处理课堂各种各样问题的技能大大加强。为了把自己的教学水平提高，还常常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多出外听课，从中学习别人的优点，领悟其中的教学艺术。

在从教学理论方面。我在课余时间阅读了教育学理论的教学参考，而且还借阅大量有关中学数学教学方法的书籍，博采众家之长为己所用。在让先进的'理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和进展这种理论。

三、考勤方面

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，晚上也尽量到校，为同学解决学习上的问题。

“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”。作为新老师，我唯有以最充分的预备、的努力去迎接新的挑战。

中学自我鉴定篇10

“阅历+反思=成长”教学反思是一种有益的思维和再学习活动，老师能够经过教学反思不断地丰富和完善自我。

语文在考试中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。可是，教学中，我发觉有些同学，读书的时间越久，语文学习的热忱越低，尤其是到了中学，更是渺视语文学习，表现出种种消极心理。此刻我结合多年的语文教学实践，对同学学习语文的消极心理及成因作一些分析，并试图找到解决问题的方法。

一、表现

1、漠视语文

漠视语文的同学表现为对语文的学习抱无所谓立场，经常是上课想听就听，不想听就不听;课后作业有时间就做，没时间就不做甚或想做就做，不想做就不做。异样是语文基本功较好的同学，认为语文过去学得不错，能够先放一放，临上阵前再搞突击，于是，语文就被他们打入了“冷宫”。他们认为语文可学可不学，由于学得再仔细，在高考中也考不到数理化那样的高分，不仔细学，分数也低不到哪儿去。

2、应付老师，平衡自我

这些同学迫于高考和老师的压力，对语文的立场比冷漠型要进取些，但也只是应付，没有明确的学习目标和学习计划，只是满意于上课听讲，课后完成老师布置的书面作业，满意于老师问起时，有“我已仔细学过了”的回答;扪心自问时，也能够“我已努力过了”聊以欣慰。他们从不对学习中涌现的问题作进取的思索，从不对学过的知识进行系统的归纳和鉴定，更谈不上读一些课外书籍，学习始终处于被动状态。

3、担忧焦虑却不知所措

这类同学对学习语文的重要性有充分的认识，但由于基本功差和学习方法不当等缘由，尽管在语文学习上付出了需要的努力，但考试成果不见提高甚至涌现倒退，于是，他们便对语文学习失去了信心，怕上语文课，怕碰语文书，对能否学好语文存在忧虑。随着考试的接近，心境极度焦灼;考试时不能集中留意力，知觉范围变窄，思维刻板，心情慌乱，时刻担忧失败，并想象失败后的情境，无法发挥正常水平。这样几个轮回之后，他们有种一筹莫展的感觉，不明白该怎样办才好。

4、投机取巧

有些同学不是不能学好语文，也不是不明白语文重要，而是认为高考语文不考课本，试题全部来自课外，抱着投机取巧的心理，大搞题海战术，今日一套资料，明天一套试题，见题就做，企图能够“碰”上高考试题，对老师提出的紧扣课本、多读文章、培育语感的要求充耳不闻。还有一些同学，题目也不做。他们抱着“我聪慧”、“我运气”的心理，等到考场“超常发挥”。这是一批最典型的投机取巧者。

二、成因

1、认识的偏差

有的同学不能正确认识语文学科的特点。语文学科的教学目标是培育同学的听、说、读、写本领。而这些本领的提高需要我们一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作，就像砌房子一样，一块石头、一个砖头、一抹水泥、一张瓦片、一颗钉子、一根木条，你就得一点一滴的垒和砌，嫌麻烦就不行。而有些同学对语文学科的这一特点缺乏充分的认识，认为上课听听、课后做做练习就能够提高，从不留意观测生活，从不读课外读物，从不多写一篇文章。抱着这样的认识学习语文，其效果是可想而知的。《语文学习》杂志有一句醒目的标题语:“语文学习的外延与生活的外延相等。”这句话含义是丰富的，但它至少说明一点:生活中到处有“语文”，把语文学习仅局限于课内是不行的。有的同学不能认识语文成果提高的渐进性。较之其它学科，高考语文更侧重于本领的考查，而本领的高下是综合素养的表现，不是一朝一夕能够奏效的，这就是所说的“渐进性”。语文学习往往会涌现花了一些时间而看不出成效的现象，可是只要能锲而不舍，付出定有回报。有些同学的功利心太强，一旦努力没有效果，立即就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自弃，殊不知一旦抛开语文不学，或不能锲而不舍地学习，很快就会看出。

退步来，所谓“逆水行舟，不进那么退”就是这个道理。还有的同学不能认识课内和课外的关系。近几年来，为有利于对考生本领的测试和人才的选拔，高考命题材料几乎全部取自课外，有些老师和同学便产生了一种错觉，课本对高考已经没有作用，于是，原来就有投机心理的同学对复习资料倍加青睐，却把语文课本束之高阁。殊不知，“教材是个例子”(叶圣陶先生语)，高考试题与教材的关系是“流”与“源”的关系，正所谓“题目在课外，答案在课内”。

2、同学自我调适本领不强。同学偏科，因素许多。进入中学，尤其是高三，还偏科，重理轻文，那么主要是由于理科的题目透亮度高，答案标准，成就感强，而文科的题目透亮度低，答案模糊，就是花了时间做了，也不知对否。异样是写作类题目，有时是挖空心思、搜肠刮肚写出来的，自认为不错，经常因偏题等缘由被老师判为不及格。与其这样吃力不讨好，还不如去解理科题目，“解题目多带劲，解出一道难题多够刺激”。就是喜爱文科的同学也宁可花时间在政治、历史上，由于这些学科投入少，见效快，在这种心态下，一些原来对语文感爱好、语文学得较好的同学对语文学习也失去了热忱。再加上高三复习阶段，各科老师都感到课时紧，任务重，往往经过发资料、做作业的方式挤同学的课余时间，真是“无边作业萧萧下，不尽资料滚滚来”，同学的课外时间都忙于完成这些需要上交的书面作业，不知不觉就把“语文学习要多读书”这些无需上交的“软作业”抛到九霄云外了。

三、调控措施

1、变语文教学目标为同学的主体需要。心理学讨论证明，人的需要能生成目的，目的能推动行动，行动能优化心态。中学同学学习语文之所以涌现种种消极心理，很大程度上是部分同学认为靠着十多年积累的老底够了，“我不需要学了”，假如能让他们自我发觉知识上的“空洞”，产生“我想学，我要学”的心理，他们就能付诸行动。笔者曾在同学高二时搞过一个试验，让同学分析、提炼、积累课本中的作文素材。每个班分成6个组。一个小组负责一册课本和读本的资料。每个小组指定一个组长。组长负责把本书里的重要课文安排到人。然后收集整理的资料，并加工处理，如修改、装订等。预备工作做好后，班上组织沟通。最终老师收齐，装订成册，作为一个同学课题来处置。这样，原先不够重视课本的人，懂