读书笔记教师2000字

读书笔记教师2000字读书笔记老师2000字(通用5篇)

读书笔记起到一种“外部记忆”的作用，关心人们将信息从短期记忆转移到长期记忆中。写好读书笔记老师2000字有什么技巧？这里给大家整理读书笔记老师2000字，便利大家学习。

读书笔记老师2000字篇1

首次接触这本书，我脑海中出现的是在组织活动时，我在前面讲，孩子在后面讲的场景。我一向在探究让孩子情愿听我讲话，能够用心听我讲话，并专心回应的方法。工作中也在不断地尝试各种方法，但是一向没有收到很好的效果。或许这本书对我会有一些帮忙吧？或许书里无非是“敬重、明白、理解、包涵、公平、站在海孩子的角度”等等……这些个词吧？带着这两种想法，我开头翻阅这本书。扫瞄中，案例图片深深的吸引了我。不仅仅仅正因每次我的处理方式都和错误的范例不谋而合，而且还有那些正确的引导方式让我佩服。细读下去，又有了其他的收获，让我受益匪浅。

这本书克服了一般书籍空洞的理论说教的毛病，它结合众多的故事，图文并茂的形式，呈现了许多简洁有用的方法。我觉得这本书本质上是一本人际交往的书，其中许多的理念和方法不仅仅仅适用于家长与孩子之间，也适用于老师与幼儿之间的沟通。

通读全书后我有一些粗浅的收获：

一、关于如何帮忙孩子克服消极心情对幼儿入园心情问题的启示：

在小班，早上入园常常会消失幼儿哭闹着不愿来园的状况。一般状况，当幼儿心情不好，我们总试图用成人的观念去劝慰、用自我的道理去劝说他。孩子其实更多的`时候是想把自我的情感说出来并得到认同，找到一种归属感。马斯洛需要层次理论将需求分为生理需要、平安需要、归属和爱的需要、敬重需要、认知需要、审美需要和自我实现需要。人人都有归属与爱的需要。或许明白、赞同才是最好的劝慰良药。当孩子感受到被接纳，他们才会鼓起士气应对自我的问题。认可孩子的感受，并用适合的话说出来你的明白，不好急着给孩子解决问题的方法，让孩子自我说出自我的问题，找出解决问题的方法，以倾听者的主角帮忙幼儿走出自我的逆境。

那么该如何让幼儿应对他们的感受呢？书中给了我们可操作性的推举：

1、全神贯注的倾听。

2、认同孩子的感受。

3、把孩子的感受表达出来。

4、借住想象满意孩子的愿望。

二、关于如何夸奖孩子对美术活动作品评价的启示：

我在评价幼儿的作品或行为时不经意间往往用“你做的很棒”，“这幅画很美丽”。有时甚至不明白从哪里评价。评价语言通常存在着用词单一、资料空洞贫乏。这样一来评价语言成了纯粹的形式语言，对幼儿语言表达、情感提升的帮忙几乎为零。书中对于如何夸奖孩子提出以下方法：描述你所见的事物，描述你的感受，用一个词来概括孩子值得表扬的行为。在评价时，能够先描述一下眼睛中看到的事物，说出自我的感受，也引导孩子来说说自我的感受。

在尝试利用这样的方式来评价幼儿的作品后，我听到两个幼儿的对话。

A：你的画很好，我宠爱。

B：为什么啊？

A：正因很美丽。

B：……

A：正因你的画上方有两个蜗牛，一个大的一个小的，我很宠爱那个小的蜗牛。

A小伴侣美美的笑了。A在B的评价中得到认同，增加了自信。并且明白的自我的作品的优点，今后能够连续发扬。B也从中学到了A的优点，从而在以后学习、提升。

三、关于如何用其他方法替代惩处对处理孩子不当行为的启示：

我们都一向不认同惩处行为，惩处会有许多的副作用。如：惩处给孩子带来的感受：敌意、仇恨、抗拒、罪恶感、没有价值感、自怜；孩子在惩处中会把精力分散，错失了对自我不当行为的反悔以及思索修正错误的机会；不利于孩子发自内心地熟悉错误，改正错误；惩处作为一种行为是会被孩子效仿的，“以强欺弱”会成为他应对问题的处理方式；孩子受到的惩处，会减轻他们对错误行为的内疚感，他们认为“惩处”能够抵消他们的“罪行”，能够心安理得地重复自我的错误。

那消失问题后我们就束手无策了吗？专家认为一个孩子就应经受自我不当行为所带来的自然后果，而不是受罚。有的后果是无法模拟的，怎样样才能让孩子经受自我不当行为所带来的后果呢？

书里给我我们七种方法来替代惩处：

1、转移留意力：把孩子对“问题”行为的留意力转移到帮忙老师做事或者搞笑的事情上。

2、明确表达剧烈不一样意的立场（但不攻击孩子的人格），让孩子了解问题本身的影响。

3、证明你的期望：对于已经发生的错误但是分追究，并证明对孩子下次行为的期望。

4、带给选取：带给给孩子合理的、且我们能理解的选取，给他被敬重感，而不是被强迫感。

5、告知孩子怎样弥补自我的失误：当孩子的学问阅历不能够找到解决问题的方法，我们能够直接告知幼儿该怎样去做来帮忙他弥补失误。

6、当孩子消失不当行为，对于并不是对我们有很严峻的影响的事情我们能够实行行动，让幼儿直接应对行为背后的后果。

当然，意识到问题的存在，并了解了到一些如何做的推举、方法，并不能给我们有什么实质性的帮忙。关键在于实践，针对不一样问题详细的做法还是需要在实际情境中去不断的探究。对于我刚参与工作，接触这本书也就半年时刻，没有细细去挖掘，工作阅历较少，明白的也只是些皮毛。这本书需要常常的拿出来翻阅，我坚信它在今后还会不断的赐予我们启示与帮忙。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

读书笔记老师2000字篇2

作为老师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。老师，作为一种职业，担当着传播人类思想文化的重任，在人类社会进展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，老师"一言堂"已全盘否定，同学是学习的主体，老师是同学学习过程中的引导者，老师要成为讨论者、专家和名师。

读书让我更深刻得体会了教育的民主，在同学眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到同学的敬重。同学愿意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我所以常和同学沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。

当今社会，科学技术突飞猛进，学问应用期日趋缩短，学问创新日趋鲜亮，这就要求老师要不断吸取新信息、新学问、新理念，不断充实自己，始终站在学问的前沿；要不断完善学问结构，做到博学多才，与时俱进，同学才会"亲其师而信其道"；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发同学的学习爱好。学习文化学问，提升综合素养。作为老师，不仅仅要学习专业学问，精通本专业学问，还要学习与本学科相关的人文学问，如社会、心理、信息技术等，力求学问全面。仅有自己的专业学问、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加乐观向上。

一、时刻警醒自己

对于老师来说，爱是不行须臾成缺的，仅有以挚爱奠基，老师才会倾尽精力，激活才智，把自己的全部热忱，甚至生命献给他所喜爱的事业和同学。有效老师们都有一颗不泯的童心，他们总是坚持着真诚、热忱、乐观和乐观，他们非常愿意与同学一齐活动，一齐嬉戏，一同欢乐，一同苦恼，钱梦龙老师说：老师仅有始怀着一颗"赤子之心"，才能以自己的心去发觉同学的心。"多转变自己，少埋怨环境"是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。这赐予我的启示便是老师要以平稳的心情和开心的心境投入工作，擅长营造亲切、和谐的开心的教育气氛，使同学进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与进展。在今后的工作中，以名师们为榜样，努力成为同学的良师益友。

二、在合作沟通中，不断提高自己

新课程标准非常明确地把"合作沟通"作为营造新课堂氛围和培育不宪政的重要目标。作为老师更重要懂得合作沟通的重要意义。开敞胸襟，乐于沟通句通，不孤芳自赏、不自己封闭。与同学亲热交往、公平对话、真诚沟通，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。老师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮忙，团结的力气大，团体的才智永久大于个体。

豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不"同行相轻"也同样是一名有效老师应具备的条件。不断的自己反思，不断提升，在合作沟通中不断提高自己。

三、立足本职，做好工作

爱岗敬业，加强师德修养。由于老师的职业，是育人、塑造心灵的事业，所以老师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对同学产生潜移默化的深远的影响。所以，老师要时刻留意自身道德情操的修养，经过言传身教，在传授学问的同时渗透为人的道理，帮忙同学塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的.基石。

专心育人，建立公平关系。老师的工作对象是人，人是有情感的，需要老师的关爱和关怀。老师要在生活上、思想上和情感上要赐予关怀。所以，老师要学会缩短与同学的情感距离，要擅长发觉同学的心理变化，要设身处地为同学着想，体谅他们成长过程中的难处与苦恼；要建立起新型的公平的师生关系，才能拉近与同学的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。

既然选择了"老师"这一职业，就要无怨无悔！对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持常常学习时事政治、专业理论等；要多听课，虚心请教，学习别人的特长，领悟教学艺术；每上一节课，都要依据教材的特点及同学的实际情景设计教案，做好充分的预备，仔细完成每一个教学环节。对同学将来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节消失缺陷就会影响其它环节，从而影响同学的正常成长。所以，老师要立足当今，放眼将来，以苦为乐，甘于孤独     ，充当人梯，为家长负责，为同学负责，为社会负责，为我们宏大祖国的千秋大业负责。对学困生负责。帮忙学困生是教学工作的重任，由于一个班级里面总存在学困生。对于学困生，老师在教学上、情感上应赐予特别的关顾，如课堂上多提问、多巡察、多辅导，对他们取得的点滴成果准时赐予确定和表扬，让他们树立信念，激发学习爱好。

老师要勇于摈弃旧事物、理解新事物，要敏锐地了解新思想，仔细地讨论新理论，主动地、迫切地学习新学问，开拓乐观，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”。

读书笔记老师2000字篇3

我仔细读过《捕获孩子的敏感期》之后才发觉，许多时候我们对孩子的生活并不是真正的了解。其实，读过此书之后感受颇深。许多时候成人自以为是根据成人世界的法则教育孩子，而我们并没有发觉是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾自喜的认为我们是为他们好。其实，作为异物闯入孩子的和谐世界的我们所做的不是根据成人社会的日常规律和相关法律教育孩子要怎样做，而是要仔细了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够安心放心的放开心扉接纳你的时候，你才能和他们成为伴侣，开头发挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之前，一切都是徒劳无功。

孩子的敏感期即为关键期，而孩子关键期的进展是打算孩子一生的关键，作为一名老师，要在充分了解孩子各年龄层进展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时刻刻留意正确的引导孩子，最大限度促进孩子更快更好的成长。孩子的不一样年龄阶段有着相对应的进展关键期。

0--2岁：新生儿从刚刚诞生就开头敏感的对待这个世界，无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是孩子在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开头观看这个布满阳光的世界，这时的我们要为孩子带给科学的视觉环境，这不仅仅仅单纯的是为孩子熬炼眼睛的潜质，更重要的是在视觉敏感期的阶段的孩子的视觉与大脑发育与治理的进展都有务必的关联。视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。这一时期的孩子开头用口熟悉外部世界，因此吃手指的现象不断消失。当我们发觉吃手指的现象在孩子生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是肯定性的禁止。孩子在不会用语言表达的阶段，他们用口去探究这个未知世界，从口到手这需要一个时刻过程。当我们在平安的条件下，实行满意孩子口腔的味觉和触觉，给孩子带给较硬的食物的科学方法并随着孩子年龄的增长，孩子的手及其他器官也会消失敏感期，到那时，孩子用口探究世界的方式就会静静的退居二线了。相反，许多孩子到了上孩子园的年纪还是消失吃手这一现象，这很大一部分因素是家长的制止的缘由。

2--4岁：这阶段的孩子到了上孩子园的年纪，由独立个体成长到群众生活。许多时候，我所在的小班常常会消失抢玩具在椅子上爬来爬去从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片的这些现象，最初的我是实行制止的方法告知孩子们这些行为时不正确的，而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的孩子在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的进展。对待什么都是我的的孩子，我们要给他们充分的选取，不好责备还自己的行为，若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人，孩子会丝毫感觉不到平安感。在正确引导孩子的同时，要给他们足够的权利自己打算。而孩子对细小事物的观看，皮亚杰认为：儿童首先是透过简洁图式进展认知和熟悉外在世界的。因此，儿童起初对世界的熟悉务必是从微观开头的，并且外在世界在他们眼里也是微观的。亮晶晶这一现象几乎在我所在小二班每一天都在上演。从开头的制止到此刻的别随便丢弃孩子收集的小玩意儿，我深刻体会到观看细小事物对孩子的重要性。为孩子制造一些小玩意或是带领孩子进行一节对亮晶晶的观看教育活动课远比常常制止孩子在生活中玩亮晶晶要更科学、实际且更能解决问题。针对每一年龄阶段的孩子的进展状况和哪些关键期在这阶段发

展对孩子进行了解，是用正确的方法引导孩子进展的一项必不行少且非常重要的环节。不仅仅仅如此，许多时候在孩子的日常生活中还会消失排斥一些孩子的共性现象，原来这正是孩子处在人际关联的敏感期。这时我们要正确熟悉到孩子的人际交往关联的重要性。人际关联很好的孩子和人际关联很差的孩子的区分不是在他们喜不宠爱交往，而是在于他们的个人心理品质和社交潜质。行为表现是一项很重要的因素，表现友好、专心的交往行为就会受欢迎，而那些抢夺玩具、推打小伴侣的孩子就成了受排斥的儿童。这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。但许多时候，这两种孩子都会受到老师的关注，而常常会不记得受忽视儿童，不受欢迎，也不受排斥。这时，我会常常发动全班孩子进行记名字的嬉戏。那些孩子们都不记得名字的孩子在某一阶段我会实行着重让他们进行表演、回答问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化中培育了孩子的人际交往技能，但至少用科学的方法正确的解决孩子之间消失的问题。

年纪再大一些的儿童，比如4--5岁的中班孩子会消失一些关于婚姻和性别方面的问题等，5--6岁的大班孩子会在秩序方面、文字符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为儿童导师的我们在生活中仔细观看、正确指导孩子走出困惑，不进如此还要重视家园教育，孩子园是孩子的其次个家，是孩子成长的沃土。但只依靠孩子园单方面的教育是不够的，家长的紧密协作也是必不行少的一个重要环节。

许多时候，孩子经常不知道自己犯了错误，但是当他们一旦意识到就会自己反省，他们有自我反省的潜质，而作为老师的我们，要急躁的等待孩子改正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程。老师的急躁教育，家长的支持协作，家园携手共同教育为孩子顺当透过敏感期奠定坚实的基础，促进孩子健康欢乐的成长。

读书笔记老师2000字篇4

曾经，我的幻想是做一名优秀的老师，卓越老师好像遥不行及。优秀老师和卓越老师的区分是什么，优秀老师跟卓越老师的距离又在哪里？《从优秀老师到卓越老师》这本书让我明白：其实从优秀到卓越的路径并不漫长，有时候甚至只是一步之遥，一念之差，它可能是一个微笑、一个眼神、一次交谈、一句关怀……在细节处彰显老师的关爱与呵护，绽放着卓越老师的魅力。此书是以每天一个案例的形式供应一个简洁易行的教学策略，一共包含180天，几乎掩盖了整个学年的教学时间，每一天都为老师供应一个与教学相关的方法、策略或者行动建议，他们像一束光亮一般，照亮我教学管理中的一个个盲区，让我更加坚决了我的教育幻想。其中，有几章甚至只是某几句话却极大地触动了我，对我而言特殊有借鉴和启示意义。

一、乐观乐观的态度

书中的第一个策略就是“乐观乐观的第一印象”。书中说到老师的热忱和乐观乐观的态度是可以影响同学的，生硬、严厉 的表情会让同学产生不敢亲近的认知。的确如此，老师和同学之间不是对立的而是应当交融的，而作为学校老师的我们更是需要这样的特点。当我们每天都能够以饱满的热忱和乐观的态度和我们的孩子相处时，我想孩子们会被感染并回以同样的热忱。书中提到“微笑着问候同学”，这个“微笑的问候”是开启一天欢乐时间的起点，让孩子们感知到老师是喜爱和他们在一起的。

这几周的教同学活让我感同身受，以往或许是自己心理缘由吧，总认为周一上课同学无精打采，我有意识地调整了教学进度，最终却带来了一系列的负面效应：在降低学问难度和学习强度的条件下，同学仍是一蹶不振，正常的教学时间却上成了布满硝烟的说教课，师生关系极度紧急。郁闷之下，我转变了策略，每次周一上课时，我总是面带微笑的走进教室，和孩子们聊聊家常，乐观地捕获每个孩子身上的闪光点。慢慢地，我发觉孩子们也在不断的变化，上课乐观主动回答问题的同学多了，被表扬的同学多了，课堂气氛活跃了，课堂效率高了，师生关系和谐了很多。因此，我们应当将这种乐观的状态永久的保持下去，虽然是很微小的一个态度，保持一天、一周、一段时间是简单的，但若能每天都做到不让自己的消极心情影响你对孩子的态度，这是不简单的。的确如此，作为一名老师的确不简单，我们每天要面对许多压力，对于淘气捣蛋、学习不仔细的同学我们不能熟视无睹，置之不理呀。即使这样，我们老师仍旧需要一个乐观乐观的态度，心平气和地对待同学消失的种种状况，化消极为乐观，让自己欢乐和乐观的心情去影响、感染同学，形成一个良性循环，这样将会受到事半功倍的效果。

二、没有法规不成方圆

“卓越老师是胜利的课堂管理者。”这是书本当中提到的另一句话，我于此特别赞同，同时书中讲到的一些课堂管理的策略和小建议也能极大的引起我的共鸣和启迪。“课堂上的头号问题不是纪律，而是缺乏有组织的常规”，我们会发觉有阅历的老师或者说我们卓越的老师总能够将班级管理的井井有条，在任何问题面前有他的原则和处理方式，这就是我们说的“常规”。或许是习惯于高班级的教同学活，记得这学期刚接触三一班这群孩子们时，我发觉多数同学活泼好动，留意力不集中，行为习惯差。常言说：积千累万，不如养成好习惯。一个同学假如生活、卫生习惯好，就有益于身体健康成长；文明礼貌习惯好，品德就优良；学习习惯好，定能取得好的学业成果。接下来，我做的第一件事就是制定班规，对于触犯这些法规的孩子进行严厉 的批判和教育，关心孩子们养成一个良好的行为习惯。当然，我还不忘课堂常规需要反复练习，让同学渐渐地在遵守与犯规之间去练习和熟识。总之，在我们班师生的共同努力下，我们班呈现出乐观向上、团结友爱的班风班貌。

三、关爱每一个同学

教育是一项布满爱的事业，爱可以制造奇迹。教学中，我时刻提示自己：不要放弃每一个同学，“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。我喜爱优生，但不排斥学困生，对于临时的学困生更是倾注了满腔爱心。比如：我们班的小阳同学，入班时的数学成果只有四十多分，总能感觉到她心事重重，很少说话，不擅长与人交往，作业完成质量极差，学习成果一路下降。在我心里，我怜悯这个孩子，总盼望她欢乐成长，所以对她的关注多一点。平常，我在言语上总给她一些暖和，课间总是把她叫到跟前，给她补习家庭作业中的不足。通过一段时间的接触，她学习上主动了很多，课堂上敢大声回答问题，作业也能按时完成；我也总是鼓舞她，让她明白老师很爱她，很喜爱她，让她懂得学问靠日积月累一点一点学会的，只有努力才能有好成果。一学期下来，她已经能主动自主地学习，去年期末考试数学取得了92分惊人的好成果，我特意给她颁发了一张特别的奖状：数学进步奖，进行鼓舞。事实证明，这种做法还是很有成效的。我班里其他几个学困生对待学习的态度发生了变化，成果也有了较明显的提高。

事实上，这本书里还有许多关心我们老师成长的策略和技巧，但是我想我们最需要的是“爱”的教育。因此，让我们将“爱”贯穿到教育的细节之中，用一颗炙热的爱心去浇灌孩子们心灵的花园，用情去施教，用爱去开导，向卓越的老师那方奋力前行，享受老师职业的幸福与欢乐。

读书笔记老师2000字篇5

在今年学初，我换了一个新的工作环境，感觉心理压力特大，迷茫，假如不是由于张校长，我真的不知如何面对；假如不是由于张校长，我想我也不会接触到《从优秀老师到卓越老师》这本好书。初翻书本，就被其不高谈阔论、接地气的教育场景描写所吸引。一段段文字，一个个故事，让我对教育事业有了更踏实的熟悉。虽是不同国度，但面对教育问题的处理还是有很多相通与值得借鉴之处。当我打开名目看，发觉此书是以每天一个案例的形式供应一个简洁易行的教学策略，一共包含180天，几乎掩盖了整个学年的教学时间，每一天都为老师供应一个与教学相关的方法、策略或者行动建议。一个个策略吸引着我不舍得中断，于是一口气读完了整本书。之后，又细细品读了一番。

这180天的教学技巧有许多感同身受，比如给家长发表扬信、报喜单，给同学写小纸条，利用教室的墙壁展现同学的优秀成果、展现同学的照片等等，自己在平常的教育教学中也采纳着一些小的策略，收到了很好的效果。

“我盼望你们都知道我很关怀你们，不仅仅是由于你们是我的同学，而是由于你们本身就是值得我关怀的人。对我而言，你们身上所发生的每一件事情都是特别重要的。我想让你们知道，在你们遇到挫折时，我会永久站在你们身边为你们供应关心；在你们为一个问题而苦恼时，我会永久为你们供应我最好的看法；在你们需要倾诉时，我会随时借给你们一双倾听的耳朵；所以，不要迟疑了，快到我这里来吧，我将永久为你们腾出时间。我虽然不能保证能为你们找到正确的答案或者解决问题的最佳方式，但我肯定会竭尽全力尝试任何我能想到和做到的方法来关心你们。”在开学的黑板报上我将这段话作为班主任心声。我毫无顾忌的告知同学们这是我从书上抄来的一段话，但是这代表了我的心声。我情愿和同学们一起奋斗、一起欢乐，无论在学习上还是生活上遇到任何问题，随时随地都可以来找我！当我大声告知同学们我的心声时，从他们神情上看得出来，他们感觉很欣慰，感觉我就是他们的靠山。

在每天的一个案例中，我收获了很多，例如“你还好吧”策略，“你还好吧”这四个字实际上所传达的信息是“我很关怀你”。对于我们任何人来说，还有什么比知道有人关怀自己让人感觉更好呢？假如我们的同学觉得他的老师关怀他，同学肯定会尽自己最大