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文档简介

翻转课堂在初中体育与健康课堂教学中的应用探究学模式的策略进行着重论述，以期能为有需人士提供一定参考。关键词：翻转课堂模式；体育与健康；初中教学；应用探究加以重点论述，以供有需人士参考。一、初中阶段体育和健康课堂教学中的现状分析（一）学生方面据相关调查显示，当前初中生普遍存在体育与健康知识学习不感兴趣状态，极性。此外，过去教学形式并未重视学生主体地位，课堂上师生间也很少互动，生整体学习能力。（二）学习环境方面习，从而为初中生创造了一个更好学习体育知识的良好环境。二、翻转课堂在初中体育与健康课堂教学中应用的优势（一）与教学目标相符地实现知识内化，更能充分调动学生主动运动的兴趣及积极性。（二）完善师生综合信息素养初中体育教师可通过自主学习，或学校培训的方式熟练将PowerPoint和Flash课堂教学模式具体应用到体育与健康课程中的技术保证[3]。（三）保证设备教学条件教学模式的条件，需学生和教师及时革新观念便可。三、在初中体育与健康教学中运用翻转课堂的策略分析（一）引导学生高效观看课前教学视频时间，并借助QQ等软件和学生实时交流及答疑解惑。在学生完成教学视频的观预习学习目的。（二）课中引导学生对问题进一步的分析（1）就教学视频内容加以回顾性分析教学奠定了基础。（2）利用示范引导学生练习实践练习，并于实践中及时纠正学生错误地方。下几方面：①技术动作是否连贯且协调性；②空中是否有展体并收腹；③蹬地、并及时指导、纠正学生动作错误处，可有利于学生正确掌握立定跳远动作[5]。（3）利用实践探究让学生克服学习重难点行小组讨论，以使教学中的重难点问题得以良好解决。例如，体育教师可在“立定跳远”教学中布置任务如下:立定跳远时较常见发现学生小组存在问题时，教师要及时加以指正，帮助学生小组及时解决问题。学生能更好理解、掌握立定跳远的正确技术动作。结语科学运用，为不断提高初中体育课程教学成效提供有力支撑。参考文献[1]姚宝成. 灌篮,2020(10):91,94.[2]商海龙.翻转课堂教学模式在初中体育与健康课堂教学中的实践研究[J].中外交流,2021,28(6):1192-1193.[3]李常国.翻转课堂教学模式在中学体育与健康课堂教学中的实践研究[J].新课程,2021(45):33.[4]李平.翻转课堂教学模式在初中体育与健康课堂教学中的实践探究[J].读天下（综合）,2019(7):1.[5]韩琪.

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