小学语文二年级上册第六单元作业设计《八角楼上》

111目 录11.单元信息 …………12.单元分析 …………13.单元学习作业目标 ……………24.单元作业整体设计思路 ………………35.课时作业《八角楼上》课时作业设计 ………4《朱德的扁担》课时作业设计 ……7《难忘的泼水节》课时作业设计 …13《刘胡兰》课时作业设计 …………16单元质量检测作业设计 …………181小学语文二年级上册第六单元作业设计1一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文第六单元单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1课23451课二、单元分析单元课标要求《义务教育语文课程标准（2022）》年版关于第一学段【识字与写字】地要求中提出：喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望；掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。【阅读与鉴赏】的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣能结合上下文和生活理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。本单元的课文有鲜明的主题教育意义，在教学中应注意把握好主题教育意义，积极引导学生了解课文内容，体会人物的崇高品质；对于学生在【梳理与探究】方面提出了能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验讨论交流，可适当补充必要的背景资料；利用多种方法，帮助学生解决理解困难，利用前后学习内容的关联，帮助学生对老一辈革命家形成一定的认知。在22【表达与交流】中新课标特别提出能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣地见闻，与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参与讨论敢于发表自己意见。教本单元围绕“革命先辈”这一主题编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》四篇人物故事。学习和讲述的内容都是革命领袖和革命先烈的事迹，距离学生生活较远，故事语言简洁、内容紧凑。字词学习中渗透根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法，了解形声字声旁表音的构字规律；阅读教学中，既要引领学生感受伟人心系百姓的高贵品质，又要初步渗透革命传统教育。其中“借助词句，了解课文内容”是本单元的教学重点。口头表达的学习旨在引导学生学会观察图画，了解每幅图的意思，能按顺序讲清楚图意，学会倾听他人的讲述。33分析材分析学情分析义务教育的根本任务是立德树人，以促进学生核心素养的发展为目的，学生在多种语文实践活动中吸收古今中外优秀的文化成果，提升思想文化修养，建立文化自信，德智体美劳全面发展。二年级的学生，形象思维活跃，心理趋向稳定，但学习的主动性以及分析问题的注意力难以集中，稳定性较差。本单元的课文有鲜明的主题教育意义，二年级学习教学中应注意把握好主题教育意义，积极引导学生了解课文内容，运用更趣味的方式帮助学生体会人物的崇高品质；适当补充必要的背景资料；利用多种方法，帮助学生解决理解困难，利用前后学习内容的关联，帮助学生对老一辈革命家形成一定的认知。三、单元学习与作业目标序号单元学习目标1认识49个生字，读准2个多音字，会写30个生字，会写33个词语。2根据语境读准字音，学习多音字据义定音的方法，学习动词和名词的搭配。3正确使用句号、感叹号和问号，给句子加上恰当的标点。4能正确、流利地朗读课文。能借助课文插图和联系上下文理解词语意思，进而理解课文内容。5感受革命领袖和革命先烈心系百姓、无私奉献的精神，并由衷产生敬意。序号单元作业目标441能正确书写、掌握本单元30个生字以及33个词语。理解词语的意思，学习用多种方法自主识字，会在生活中使用生字词。2能正确流利地朗读课文，能借助词句讲述课文内容，能借助图画，按顺序讲清楚图意。3在作业中体会革命领袖和革命先烈可敬的精神，并由衷产生敬意。4掌握本单元的语文学习要点，通过听说读写等多方面的训练，提升学生语文的综合水平。四、单元作业整体设计思路本单元学习内容是围绕“革命先烈”这一主题展开的。围绕学生核心素养的培育目标，积极引导学生通过课程学习逐步形成正确的价值观，必备品格和关键能力，本单元的内容也是红色精神育人价值的集中体现。本单元内容与学生生活距离较远，设计作业时应注重学生的理解。因此，为了增强课程作业实施的情境性和实践性，促进作业方式的变革，我将此次单元作业设计与其他学科融合起来设计主题类开放式作业。设计内容采用形式多、有梯度、分层级、随心搭的方式，便于各个层级的学生都能够轻松完成。对于学生作业的评价也根据不同的作业搭配进行多样化评价。让学生在作业中感受到语文学习的快乐，在不同的学习力下都能够在作业中落实单元语文要点的学习，获得自信。结合单元特点，注重引导学生初步懂得幸福生活是革命前辈浴血奋战，艰苦斗争换来的，激发学生对革命领袖、革命家、英雄人物的崇敬之情。一、课内外作业多彩交织每课时设置形式统一的课堂作业与内容丰富、形式多样的学科融合开放式课外作业。提高学生课堂学习效率的同时又能够更好地参与到以语文学习为中心多学科融合的课外活动中，真正让作业为学生学习带来快乐和自信。二、多形式作业精彩纷呈围绕“革命先烈”这一主题编排更加统一、连贯、融合的主题类开放式作业，让学生在完整的情境中走进革命先烈，了解红色故事，在不同实践作业中都能有所收获和感悟，同时更加有效地落实单元语文的学习。三、多样化评价百花齐放学生在课前、课堂和课后实践中都有获得点亮“红色基因”五角星的机会，评价方式则为在作业5中收集“智慧角”“勤奋角”“奉献角”“百灵角”“多彩角”五类星星角，只要集齐五类星星角则可成功拼成“红色基因”五角星。用更加灵活多样的评价方式，增强学生学习兴趣。5五、课时作业15.《八角楼上》（第一课时作业）作业分析本课的作业内容分别包含了课前读绘本、课中基础练习以及课后综合能力的考察等作业内容，涵盖了音乐学科与语文的融合，学生语文朗读等基础练习以及语文的综合素养的作业内容。在“双减”背景下结合本年段学生的特点设计了绘本阅读、讲故事、听音乐等主题类作业群，既保证了学生在课前的有效预习、课中的及时反馈和课后的巩固学习，又让学生在多样化且轻松的氛围下完成喜爱的作业练习，提高学生作业热情和效率。作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长66基础性作业红色心语：同学们，你们知道“过去”指的是什么吗？过去，有这样一群人，他们为了共和国的诞生，一起走过了多少苦难与辉煌的岁月……本单元学评价主体：10分钟学生评价小组教师习的内容距离评价标准：学生生活较远，理解难度较大，因此在初学阶段，利积极主动地阅读红色绘本故事书，选择的用读绘本这一内容不限于老课前预习作业内容：1.阅读老师推荐红色绘本集，并将阅读的故事讲给家人听。低年级学生喜闻乐见的阅读形式，通过绘本故事拉近学生与革命斗争师推荐的读本，阅读后愿意将故事内容与身边的人分享。年代的距离，以贴近学生熟评价方式：知少年英雄形象，激发学生的爱国主义情五角星之角一：智慧角2.品鉴汉字：请欣赏书法作品，看看是什么字，再怀，使学生对本单元的学习评价主体：说说不同字体带给你的感受有什么不同。内容产生兴家庭成员趣。教师品鉴汉字的内旨在培养评价标准：学生的艺术鉴赏能力，感受能清楚地表达汉字的形体之出自己的想美，既是为了课程中书写法。“夜”字做铺评价方式：我觉得草书垫，也是为了让学生抓住”夜“字，粗不五角星之角一：智慧角的”夜“字就像夜体会毛主席在深了，一个人慢慢地闭上了眼睛，睡着了。深夜心系百姓的精神。赵孟頫行书课堂练习1.正确、流利地朗读课文。2.随堂抄写本课3个生字和3个词语。第一课时：抄写“楼、年、夜”3个字；以及“八角楼、深夜、军衣”3个词语。我会抄得又美观又端正“楼”时要记得把捺变成点哦。

学生根据评价主体：课堂学习内容随堂完成朗读学生评价小组以及书写作业可以极大地减教师少低年段学生评价标准：课后的书写等基础类作业，1.能够正确、有效地提高学流利地朗读课生学习效率，文； 8高效地在课堂2.生字词书写 分完成此类作工整、笔画正 钟业，老师也能确、结构合够做到及时交理。流、及时反馈，学生也能评价方式：够及时修正与五角星之角7提升。7

二：勤奋角课后实践作业内容：提 天上的北斗最明亮升综 茅坪河的水啊闪银光合 井冈山的人哎抬头望诶性 八角楼的灯光诶照四方……作业关于毛主席在八角楼上的故事，音乐家们还编了一首歌曲《八角楼的灯光》请你和家人听一听，还可以唱一唱。扫码收听歌曲

评价主体：学生评价小组教师学生家庭成员评价标准：1.由班级音设置形式乐小组与语文不同、难度不小组综合评同的作业既给价，有一定的了学生们更大音乐鉴赏能钟的选择范围，力、会简单哼 10同时学生在不唱。 分钟同类别的作业中都得到综合2.在家人、素质的训练提同学或老师面8升。 前讲述《八角楼上》的故8事，内容清晰明了，表达时大方自然。评价方式：五角星之角三：多彩角五角星之角四：百灵角915.915.课）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长综合性作业课堂练习我会抄写“披、轻、利”3个字；以及“星星之火、沉思、胜利”3个词语。书要顺。意。结合语文园地的书写提示，从学生的视角出发，以小老师的口吻进行书写提示，更体现出学生自主识字与写字的能力。设置形式不同、难度不同的作业既给了学生们更大的选择范围，同时学生在不同类别的作业中都得到综合素质的训练提升。学生在百宝箱的提示下尝试说故事，既达成了课标的要求，也降低了说话的难度，符合“双减”政策的要求。评价主体：学生教师评价标准：生字词书写工整、笔画正确、结构合理。评价方式：五角星之角二：勤奋角评价主体：学生评价小组教师学生家庭成员5分钟10分钟趣味说话屋我会用用自己的话讲一讲《八角楼上》的故事。词语百宝箱艰苦斗争 夜幕降临寒冬腊月 大雪纷飞基础性作业10分钟10分钟6.课）作业分析本课时三类作业卡，考察内容丰富，涵盖面广。分别有实践作业、基础作业、实践类作业。让学生在完成作业的过程中丰富课外知识、加强口语交际能力，提升语文综合素质。“借助词句，了解课文内容”是本单元的教学重点，学生在学习的基础上借助词句在合理的情境创设中巩固课文的学习。有了第一课借助关键词尝试讲一讲课文内容的基础后，本课采用创设主题类口语交际情景，让学生更加轻松地巩固本课学写的内容并增强对革命先辈的敬佩之情。作业作业内容作业分析与评价设计时长层次设计意图基础性作业红色心语：仲夏的井冈山，雨水连绵，万木苍本题主要考查学生对单元基础性知识的评价主体：8翠，处处充满了红色的记忆。一根扁担，一条山间小路，走出了通往民族复兴的革命大道……学生教师课前预习在过去，“扁担”是农民伯伯们最常用的工具，你还知道在过去还有哪些农具？请把他们填在农具箱里吧。评价标准：了解在过去人们使用农业用具，掌握一定了解和提前对的于农业用具有一定的了解，为课文学习打好基础。评价方：价评角角学生根据课堂评价主体：学习内容随堂学生课堂练习完成朗读以及教师正确、流利地朗读课文。2.随堂抄写本课4个生字和5个词语。第一课时：抄写“扁、担、志、伍”4个生字；“扁担、同志、带领、队伍、会师”5个词语。书写作业可以极大地减少低年段学生课后的书写等基础类作业，有效地提高学生学习效率。评价标准:1.能够正确、流利地朗读课文；2.生字词书写工整、笔画正确、结构合理。评价方：五角星之角二：勤奋角10分钟118101181016.《朱德的扁担》（第二课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业课堂练习我会抄写“师、军、战、士”4个生字；“红军、来回、战士、白天、起来”5个词语。再见“小马虎”：在写“战”字时要注意右边的“戈”字只有一横。学生根据课堂学习内容随堂完成朗读以及书写作业可以极大地减少低年段学生课后的书写等基础类作业，有效地提高学生学习效率，高效地在课堂完成此类作业，老师也能够做到及时交流、及时反馈，学生也能够及时修改完善。评价主体：学生教师评价标准:生字词书写工整、笔画正确、结构合理。评价方式：五角星之角二：勤奋角分钟实践性作业红色聊天室请你和家里的老人们聊一聊“扁担”在过去可以给农业生活带来哪些便利，也可以查阅相关的资料看看现在的农业生活又发生了哪些变化？并把你问到的、查到的信息，写一写、画一画选择自己喜欢的方式记录下来。过去的农业生产方式： 现在的农业生产方式：光之时 桥用交流和评价主体：分钟学生查资料等方教师式，切身体会家长朱德同志和战士们挑扁担的辛苦以及对祖国近年来不断地变化与发展评价标准:能够用自己的方式展示出农业的变化，均可获的基本了解。对比过去艰苦得一枚“奉献角”。的斗争环境与现代化农业生评价方式：产的今天，明五角星之角白如今的幸福二：勤奋角生活是来之不易的，同时感受到如今祖国是强大的。1212提升性作业红色聊天室现在，农民伯伯们都乘上了农业现代化的快车，挑上了“金扁担”。请你和家人一同观看相关的新闻，再和家人朋友聊一聊。此次作业是第一项实践作业的延伸，学生在交流和查阅资料的过程中已经有了一定的了解和思考，再通过口语交际、综合实践等作业，深化对课文的理解，升华感悟和学习体验。评价主体：学生教师家长评价标准:能表达出对老一辈革命家的尊敬和爱戴，明白如今国家的飞速发展离不开他们的奉献和牺牲，对祖国如今的繁荣发展有强烈的民族自信心和自豪感，口语表达清晰可获得一枚“。评价方式：五角星之角三：多彩角10分钟精彩链接学习了《八角楼上》和《朱德的扁担》这两课，我了解了革命年代的艰辛，毛委员与朱德同志无私奉献的精神更是影响了我。通过之前的作业我了解到现在我们的农业发展十分迅速，；农民伯伯们都拥有了“金扁担”，我也想树立远大的志向，和同学们聊一聊，未来我们还能为祖国的发展做些什么呢？全面落实习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求，结合课程定位与学段教育性质，从有理想、有本领、有担当三个方面，结合两课的学习内容，设置了构筑理想蓝图的交流平台，引导学生用更开放的思想学习，拓宽语文学习的广度。评价主体：学生教师家长评价标准:能够在交流中清楚地表达自己的理想，言之有理，思路清晰即可。评价方式：五角星之角三：智慧角20分钟13习，在课程学13习，在课程学五习前就对少数一民族风俗习惯有所了解，在作业中体会中华各民族之间深厚的情谊。17.《难忘的泼水节》（第一课时作业）作业分析本课时作业考察内容丰富，涵盖面广。分别考察了学生查阅资料的能力，课文朗读、字词掌握的基础能力。以及结合美术学科考验学生在理解课程内容的基础上用图画理清思路的综合能力。在多形式的作业中丰富学生的学习体验，在轻松快乐的氛围中完成语文作业的巩固。作业作业内容作业分析与评价设计时长层次设计意图基础性作业提升性作业红色心语：清清的水，泼啊，洒啊！多么欢乐的此类查阅资评价主体：15学生节日，多么可爱的人们，多么可亲的周总理……教师课前预习泼水节是少数民族的节日，离我们的生活比较遥料的作业媒介丰富多样，学生课借助家长评价标准:查阅资料的途径多，有关泼远，你可以通过反复读课文，电脑搜索资料，询问父母等方式了解泼水节的风俗，并完善下面的资料卡。的力量、科技资源、书本等水节的内容丰富、精彩。分钟帮助自己预评价方式：泼水节开始前，傣族人民会做些什么呢？ 泼水节的习俗有哪些？角星之角：智慧角关于泼水节你还知道什么？课堂练习学生根据课堂我会正确、流利地朗读课文。2.随堂抄写本课4个学习内容随堂评价主体：生字和4个词语。完成朗读以及学生1.抄写“忘、泼、度、龙”4个生字；“难忘、泼书写作业可以教师水节、一年一度、四面八方”4个词语。极大地减少低家长年段学生课后的书写等基础类作业，有效地提高学生学习效率高效地在课堂完成此评价标准:1.能够正确、流利地朗读课文；2.生字词书写15分钟14142.一字开花：“泼”还有很多形近字朋友，我还能写出……3.一年一度、四面八方……像这样带有数字的成语我还会说。类作业，老师也能够做到及时交流、及时反馈，学生也能够及时修改完善。工整、笔画正确、结构合理。评价方式：五角星之角二：勤奋角提升平台为什么1961年的泼水节是敬爱的周总理和傣族人民一起过的呢？我会利用课后时间查找相关的资料，并填写到资料卡上，再和大家分享。在课堂的学习中，学生能够深刻体会到周总理和傣族人民一同过节时的快乐气氛，再第一课时后安排搜索事件背景的实践性作业，一是为了引导学生关注语文学习的整体，二是鼓励学生用现代化信息手段通过跨学科学习的方式培养探究精神，激发学生的好奇心、求知欲。评价主体：学生教师家长评价标准:会运用多种简单的方法查阅资料，并学会简单地表达自己的理解和想法。评价方式：五角星之角二：多彩角20分钟时间地点人物事件背景151517.《难忘的泼水节》（第二课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业课堂练习抄写“炮、穿、向、令”4个生字；“龙船、花炮、欢呼”3个词语。极大地减少低年段学生课后的书写等基础类作业，有效地提高学生学习效率高效地在课堂完成此类作业，老师也能够做到及时交流、及时反馈，学生也能够及时修改完善。评价主体：学生教师评价标准生字词书写工整、笔画正确、结构合理。评价方式：五角星之角二：勤奋角5分钟综合性作业画一画，说一说通过绘画的形式帮评价主20体：周总理和傣族人民一起过泼水节可真热闹啊。学习课文时，你一定在脑海中浮现出了一张张可爱助学生回忆、梳理课文内容，借助故学生教师的笑脸和那热闹非凡的场面，请你把你印象最深刻的画面用画笔描绘出来，再向身边的人介绍吧。事的发展与画面的融合，描绘出学生心中周总理与傣族评价标准根据本课内容画面人民一同过节的美好画面。自由选择并描绘出美好的泼词语百宝箱，课堂练习中的词语抄写让学生进行了第一水节场景景。画面和谐、内容清晰、主题明确分钟步积累，课后实践作业用孩子们乐于则可获得。接受的绘画方式和评价方式：口语表达来设计，五角星之词语百宝箱这样的作业设计从角三：多象脚鼓积累词语到运用词语，减轻了学生用彩角凤凰花纸笔书写作业的负柏树枝银碗担，符合“双减”背景下低年级的作业要求。16分钟分钟16分钟分钟18.《刘胡兰》（第一课时作业）作业分析本课时作业考察内容丰富，涵盖面广。用学生喜闻乐见的方式，编排了实践作业、基础练习作业，综合类作业。让学生在影片中直观感受英雄刘胡兰的舍生取义的精神。在朗读、识字中强化语文基础涵养，在阅读影评、书写影评的过程中加深对爱国英雄的崇敬与爱戴。让学生在完成作业的过程中丰富课外生活、提升语文综合素质。作业作业内容作业分析与评价设计时长层次设计意图基础性作业红色心语：时至今日，刘胡兰烈士的英名事迹依请学生与家人一同观看经典电影《刘胡兰》，将课文的学习延伸到课外，以观影这种更加直观的方式加强学生对人民英雄的敬重与爱戴。评价主体：90 5然深深地铭刻在我们心中，她信仰坚定、视死如归的精神将与“生的伟大，死的光荣。”这八个沉甸甸的字一起，永远激励着一代又一代人努力、奋斗！观影室与家人一同重温电影《刘胡兰》。温馨提示：本电影时长有90分钟，观影中途建议暂停休息，眺望远方或做眼保健操，让自学生教师家长评价标准认真观影评价方式：五角星之角三：多彩角己的眼睛充分放松，让我们拥有一双明亮的眼睛。基础类作业，有效地评价主体：课堂练习正确、流利地朗读课文。2.随堂抄写本课“刘、民、反、村、被”五个生字和“年轻、村子”两个词语。提高学生学习效率，高效地在课堂完成此类作业，老师也学生教师评价标准生字词书写工能够做到及时交流、及时反馈，学整、笔画正确、结构合理。生也能够及时修正与提评价方式：升。五角星之角二：勤奋角17钟17钟18.《刘胡兰》（第二课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业观影室通过阅读影评、书写影评评价主体：10现在人们喜欢在观影后去各个平台上写下自己观影后的感受，也叫做“写影评”请你看一看网站上的影评，不懂的地方请家人读给你听，再试着自己写一两句影评吧！学生教师家长的形式，让学生在思考与表达的过程中加评价标准认真观影,影评内容要写出强对革命先烈的认识，又深