二年级语文上册第四单元作业设计《日月潭》

二年级语文（统编版）第四单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文二年级第一学期教育部组织编写（人民教育出版社出版）第四单元单元组织方式 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《古诗二首》第8课2《黄山奇石》第9课3《日月潭》第10课4《葡萄沟》第11课5《语文园地四》语文园地二、单元分析单元分析课标要求教材分析为主语言优美生动形象主要《古诗二首《黄山奇石日月潭》从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。运用。基本要求。学情分步巩固和提升学生理解词语的能力。语言和熟识事物的联系，关注具体的语境，不能空洞地理解和运用。析式。三、单元学习与作业目标序号单元学习与作业目标1认识5543732票上的信息认识8个生字，增强学生在生活中主动识字的意识。2能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。能用“像”说句子。3能正确流利地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段落。积累词语，背诵积累风景名句，并能够运用。4展开想像，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自然的神奇壮丽。5仿写句子，提升写话能力。了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。6四、单元作业设计思路2022版《义务教育语文课程标准》要求：“教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，精心设计作业，做到用词准确、表述规范、要求明确、难度适宜。要合理安排不同类型作业的比例，增强作业的可选择性，除写字、阅读、日记、习作等作业外，还应紧密结合课堂所学，关注学生校内外个人生活和社会发展中的热点问题，设计主题考察、跨媒介创意表达等多种类型的作业，培养学生自主学习和综合学习的能力。随着学段升高，作业设计要在识记、理解和应用的基础上加强综合性、探究性和开放性，为学生发挥创造力提供空间。”根据课标要求，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：1.作业层次。主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个版块。基于单元一体化的视角，各版块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。2.作业模块。课时作业分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个层次。单元检测作业分为“发现汉字的秘密”“感受词句的奇妙”“回顾文本的魅力”“体会阅读的乐趣”“温馨提示的便条”五个模块。3.作业评价。评价应有助于教与学的及时改进；应发挥多元评价主体的积极作用，选择恰当的评价方式，采用有针对性的评价工具；要充分尊重学生的主体地位，关注学生在兴趣、能力和学习基础等方面的个体差异，引导学生开展自我评价和相互评价；应综合运用多种评价方法，增强评价的科学性、整体性。五、课时作业作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业看拼音写字，看谁写得最漂亮。yī yī1.他 靠着妈妈，脸儿紧紧地贴着妈妈的服。jìn céng huáng2.小路的 头是一座五 高的 色楼房。本题通过创编具体的语言情境，让学生学会语言文字的运用，同时巩固了本课时要求会写的四个字。评价主体：学生教师□3分钟评价方式：自我评价生生评价教师评价□看到这幅画，我想到这句诗： 。我还能用自己的话把想到的画面说给同桌听。“白日依山尽，黄河入海流”，此句二年级学生理解是有难度的，本题旨在通过出示画面，让学生通过看图，进一步增强对诗句的理解感悟。同时鼓励学生说出画面内容，锻炼学生的口语表达能力。评价主体：学生教师□5分钟评价方式：自我评价生生评价教师评价□提升性作业上个学期，你同桌的表现很好，但是你希望这学期他能取得更好的成绩，可以把这句诗送给他 。语文就是生活。本诗三四句蕴含着哲理，本题旨在让学生在真实情境中，通过语言文字的运用，明白作者通过诗句所阐明的道理，提高学生学语文、用语文的综合能力。评价主体：学生教师4分钟评价方式：自我评价生生评价教师评价综合读一读，记一记。你还能想到这样的词吗？本题鼓励学生在朗读中发现词语构词方式的特点，在此基础上，引导学生说说平时阅读评价主体：学生教师8分钟性作业穷尽山穷水尽 层叠层林叠翠烟云烟消云散 山川名山大川中遇到的这样的词语，促进学生对词语的积累，激发他们对祖国语言文字的热爱。评价方式：自我评价生生评价教师评价8.《古诗二首》(第二课时《望庐山瀑布》作业)作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业你能帮助小蚂蚁辨别这些字宝宝，并分别组个词吗？二年级的重点依然是识字写字，本题主要通过将学评价主体：学生教师5分钟生前期学过的字和评价方式：本课中的形近字进行辨别，巩固本课自我评价中要求会写的字。生生评价教师评价暑假，我和妈妈一起去石台醉山野游玩。当我看到长长的瀑布从山顶飞快地直泻下来，那么壮观！我不由得想起一句诗：此题主要考察学生对诗句的理解感悟程度，在具体的生活情境中，促进学生对诗句的理评价主体：学生教师□2分钟“ ， 。”（不会写的字可以用拼音）解和运用，加强知识的内化，同时提高他们对语文学评价方式：自我评价习的兴趣，彰显大生生评价语文的魅力。教师评价□提升性有感情地朗读《望庐山瀑布》，边读边阅读是学生的评价主体：8分钟个性化行为，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，此题主要考察学生是学生想像画面，并画出来。否能展开想象,用教师□自己的话描述诗句中的画面,初步感受大自然的神奇壮白发三千白发三千丈 缘愁似个长危楼高百尺 手可摘星辰桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山作业丽。针对低年级学生善于想象，爱画画的特点，让他们入境悟情，自由描绘心中所想，既尊重学生的个性，又促进了学生对诗句的感悟。评价方式：自我评价生生评价教师评价□综合性作业圈画出下列诗句中的数量词，有感情地读一读，说说体会到了什么？喜欢的可以背诵下来。此处的拓展延伸，既让学生进一步感受到了夸张这种手法的妙用，体会了诗人浪漫的情怀，同时，又丰富了学生的积累，激发了他们对中国传统文化的热爱。评价主体：学生教师5分钟评价方式：自我评价生生评价教师评价作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、比一比，谁写的更漂亮。南 部 一 些新课标指出：“识字和写字是阅第一学段的教学重评价主体：学生教师□5分钟评价方式：自我评价巨 大 每 天务教育阶段的重要的课堂要舍得在写生生评价字上花时间。教师评价□二、选字填空。这两个字是同评价主体：4分钟壮 状学生教师1.各种奇形怪（）的岩石正等着你去给音异形字，容易混评价方式：他们取名字。2.气势雄（）的骏马奔腾在一望无际的学们区分它们。自我评价原野上。生生评价教师评价提升性作业三、选择正确的选项。课内的词语与课外评价主体：学生教师5分钟项是（ A.金鸡叫天都 B.首都 C.全都 D.都市学生在具体的语言环境中读准多音字。评价方式：自我评价生生评价教师评价综合性作业四、给你喜欢的奇石配上插图。二年级学生由评价主体：6分钟学生国山河的秀丽神奇教师仍然缺乏感性的认我画的是（ ）评价方式：过画图的方式更直自我评价观地理解课文内容。生生评价教师评价作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、读句子，根据拼音填写汉字。设计中要尽量在汉评价主体：5分钟nán bù xiē学生教师□1.我国 一 省份出现了强降雨天气。měi wèi shēng评价方式：自我评价2. 当水 上 的时候，那块shǎn字和拼音之间搭建桥梁。生生评价光的石头就看不见了。教师评价□①猴子观海②仙女弹琴③金鸡叫天都④仙人指路⑤仙桃石 。引导低年级学生对课文的整体思来训练学生的逻辑思维。评价主体：学生教师5分钟评价方式：自我评价生生评价教师评价提升性作业三、阅读文段，完成练习。本题由课内过评价主体：学生教师6分钟就说“仙桃石”吧，他好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。的意思是（ B.紧张，让人害怕2.下面的奇石分别叫什么名字，想一想，填一填。（ ）开拓了同学们的想评价方式：自我评价生生评价教师评价（ ）象力。（ ）3.从上题的三幅图画中任选一幅，模仿文中画线句子，用“好像”说一说，写一写。 。综合性作业四、下列诗句中描写黄山的是（ ）A.岱宗夫如何，齐鲁青未了。B.五岳归来不看山，黄山归来不看岳。C.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。D.只有天在上，更无山与齐。将现代文的内是中华几千年文化感悟了古典文化的魅力。评价主体：4分钟学生教师评价方式：自我评价生生评价教师评价作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、我是小小书法家。生字的书写是评价主体：4分钟míng学生教师□1.我们的祖国十分美丽，有许多shèng gǔ jì仅需要学生将字写。huá lì评价方式：2.她穿上了 的衣服，站在舞台的精确等。zhōngyāng。自我评价zhǎnxiàn生生评价教师评价□3.她将最坚强的一面 给了我们。二、巧辨双胞胎。形近字的辨析是识字教学的重难评价主体：4分钟）纱（）学生教师）沙（）评价方式：）被（）面帮助学生巩固本）披（）要的是借此题教给学生一些辨析形近自我评价生生评价字的方法。教师评价基础性作业三、照例子回答问题。例1：湖的北边像太阳，叫日潭。湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。通过训练可以评价主体：学生教师4分钟引导学生慢慢知道例2：湖的南边像月亮，叫月潭。写句子不光要把句评价方式：自我评价生生评价教师评价湖的南边像弯弯的的月亮，叫月潭。1.比较上面两组例句，你认为那个句子表达效果更好，为什么？2.你也学着用这样的方式写一句话吧！ 。行。提升性作业四、猜字谜。1.一只大鸟落在山上（）通过猜字谜的形式巧妙地回顾本评价主体：4分钟学生教师2.急得耳朵站起来 （3.镜子被尘土挡住了（））词学习的趣味性。评价方式：自我评价生生评价教师评价综合性作业）台湾是中国不评价主体：2分钟学生教师A要引导学生通过本课的学习了解宝岛评价方式：文的学习不仅应该B识台湾。自我评价生生评价教师评价C10.《日月潭》(第二课时作业)作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、小组比赛：词语连连看。环 盛茂 绕隐 约建 筑清 胧朦 晰比赛是学生特组比赛有助于培养学生团队合作意识和竞争意识。评价主体：学生教师4分钟评价方式：自我评价生生评价仙 境教师评价二、汉字加减法。将语文学习与数学的加减法相结评价主体：4分钟化+（ ）=（）学生教师见+（ ）=（（ ）+皮=（秧+（ ）=（）））在识字的过程中了解汉字的构字规律。评价方式：自我评价生生评价教师评价三、广告设计师。鼓励学生努力评价主体：学生4分钟外游客来这里参观。 。将学习语言转换成是语文学习的最终目标。教师评价方式：自我评价生生评价教师评价提升性作业四、争当小导游口语交际对于评价主体：4分钟亲爱的各位游客，你们好，我们现在来到低年级的学生尤为学生了祖国的宝岛——台湾省。台湾省位于教师（ 切机会给学生搭建评价方式：之所以被称为日月谭，是因为（ 日月潭风光秀丽，我最喜欢。生的口语交际能力，自我评价把课文的语言内化。生生评价教师评价综合性作业五、夸夸我家乡我们家乡“池州”也有很多美景，看看这些图片，选一幅你最喜欢的景物，用自己的语言向台湾的小朋友介绍一下我们的家乡吧！学生的语文学习应该突破课堂的评价主体：学生教师8分钟评价方式：己身边的景既让学自我评价发他们对家乡的热生生评价爱之情。教师评价作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业多音字辨析,给正确的打“√”1.小明的爱好（hào hǎo）是画画，他总是能画出好（hào hǎo）看的蝴蝶。1.设计此题可以评价主体：学生教师3分钟锻炼学生在具体的识多音字。2.通过出示图片2.农民伯伯把种（zhǒng zhòng）子 ，种（zhǒng zhòng)在地里 。加直观地感知题意，符合低年级学生的新课标的要求。评价方式：自我评价生生评价教师评价选字填空形近字的辨析评价主体：5分钟是识字教学的重难【坡披】 山（ ） （ ）风【分份】（ ）成三（ ）面帮助学生巩固本学生教师【支枝】 这几（ ）铅笔是用树（）要的是借此题教给做成的。学生一些辨析形近字的方法。选词填空本题引导学生在评价方式：五颜六色 五光十色具体语境中区别两个自我评价片加以辅助。生生评价教师评价2.天空飘着（ ）的花伞，可美啦！提升性作业照样子写句子本题通过出示评价主体：5分钟收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。学生教师1.下课了，同学们有的 ,有的 。评价方式：学生结合生活实际，说出完整句子的能力。自我评价2.葡萄沟真是个好地方。生生评价 真是个 。教师评价综合性作业我代言（你能为阿姨做的葡萄干代言吗？）成，颜色（吃不贵，大家快来买呀！本题旨在激发孩子尝试从不同角度，发表个人观点，课内课外知识有机达能力。评价主体：学生教师5分钟评价方式：自我评价生生评价教师评价作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业1.小红吃了香甜的葡萄干 （gāngàn）后，本题通过图片与生活相结合评价主体：学生教师5分钟干（gān gàn）活 可有劲啦！们在具体的语境中体味多音字的评价方式：2.小丽妈妈买了许多水分 （fēnfèn）多运用。自我评价生生评价的水果分（fēn fèn）给大家吃。教师评价看拼音，写词语。本题立足课评价主体：学生教师yuè fèn shān pō七 种在 梯田上的葡zhī yè评价方式：自我评价萄成熟了， 繁茂，葡萄香甜,hào kè中要尽量在汉字和拼音之间搭建的老乡一定会请你吃个够。桥梁。生生评价教师评价提升性作业仿写句子本题旨在先评价方式：自我评价生生评价教师评价5分钟葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春生学会把话说完完整句子的概念，句提供了两种仿花， 。下课了，同学们在操场上活动， 评价主体：种是用归纳的方 。处处欢声笑语，热闹极了。学生都对学生有很好教师升他们的语言表达水平。综合性作业暑假要到了，新疆小朋友小丽要将自己家丰收的葡萄拿到集市上去贩卖，那小丽该怎么样介绍自己的水果，并招揽更多的顾客呢？本题旨在锻炼学生在具体的语境和生活实际评价方式：自我评价生生评价教师评价10中与他人沟通的评价主体：学生教师表达的能力。学习了《葡萄沟》这一课，你还知道新疆其他地方有什么水果吗？可以查找资料。本题旨在引导学生从课本走学习的魅力所在，提高学生的语文评价方式：自我评价生生评价教师评价分钟评价主体：学生教师受祖国的新疆物的地大物博。六、第四单元质量检测作业一、发现汉字的秘密。1.拼读须认真，按音节书写。zhǎn xiàn nán bù shēng qǐ chuāng wài chū chǎn chéng shì 2.一字多音，用“√”给划线字选择正确的读音。好客（hǎ0 hào） 水分（fèn fēn） 葡萄干（gàn gān）首都（dū dōu） 茂盛（shèng chéng） 种子（zhǒng zhòng）3．形近义不同，选字填空。披 坡 成 城山（ ）（ ）肩 （ ）市 （ ）立挂 桂 枝 支（ ）花（ ）号 一（ ）独秀 一（ ）铅笔自我评价：ღღღღღ教师评价：☆☆☆☆☆我还知道：像。二、我还知道：像。1.妈妈的 像鸟窝爸爸的 像滑梯弟弟的 像小船2.句中风景美，注意画线的部分，照样子写写美丽的风景。美丽极了。（1）退潮了，一个个可爱的小石子躺在海滩上， ,各种各样，让人看花了眼。（2）春天的郊外，有青草、小路、鲜花、绿树…… 。自我评价：ღღღღღ教师评价：☆☆☆☆☆力，发展思维能力，激发想象力。三、回顾文本的魅力。1.名句我知道，连一连。有山皆图画 近水远山皆有情白马西风塞上 无水不文章清风明月本无价 天连水尾水连天雾锁山头山锁雾 杏花烟雨江南2.将下面的诗句补充完整。⑴ 三千尺，疑是 。⑵欲穷 , 楼。教师评价：☆☆☆☆☆设计意图：设计此题，旨在巩固学生对课本知识的掌握。四、体会阅读的乐趣。新疆盛产水果。哈密瓜瓜肉肥厚、香甜多汁、清脆爽口，被称为吐鲁番是葡萄的故