《他们那时候多有趣啊》

他们那时候多有趣啊“他们”是谁？“那时候”是什么时候？怎样“有趣”呢？

艾萨克·阿西莫夫(1920--1992),美国科普作家，科幻小说家。美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。代表作品有《基地》《新疆域》等。作家作品词语积累：皱皱巴巴全神贯注不屑憎恶装置高傲陌生测验图像类型调整荧光屏糟词语解释全神贯注：全副精神高度集中。不屑：指轻视。高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。憎恶：憎恨，厌恶。快速默读，说说课文大意。未来世界的一天，玛琪的好友托米发现了古时候的一本用纸写的书，写的是关于古时候的学校的。托米告诉了玛琪古时候的学校是什么样子，玛琪十分向往。课文解读他们那时候多有趣啊“他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？“他们”就是玛琪的爷爷的爷爷那一代人，“那时候”是几个世纪前。一个生活在几个世纪后的小女孩，怎么会知道“那时候”的事情？通过一本“真正的书”。和它相对的是什么样的书？玛琪用的书和它有何不同？他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。除书本之外，文中未来的教育环境和现在还有什么不同？现在未来学习地点授课老师专门的教室家里真人机器人现在未来学习模式学习氛围学同样的课程一起上课；互相帮助；互相讨论问题。单独学习；人机对话；根据个人情况调整学习内容和学习进度；没完没了的测试。开心、有趣讨厌、令人憎恶文中哪些情节是作者的想象？哪些情节在我们的现实生活中是有据可循的？书——电子书机器老师——网络教学一对一教学——因材施教的教育理念玛琪不喜欢眼下的学习方式，那么她对“他们那时候”的学习方式又持怎样的态度？她的看法有什么变化呢？玛琪对“他们那时候”的学习方式的态度变化：鄙夷不屑——诧异——难过——怀疑——好奇——赞叹细读课文，找出关于玛琪和托米的动作、心理和语言描写的句子，说说他们分别具有怎样的性格特点。玛琪：富有好奇心，知识面不如托米广，也不太愿意质疑现实，但内心有自己的判断和感受，并不缺乏主见。托米：愿意探索未知，知识面广，颇有主见的男孩。乖酷作者阿西莫夫曾说他创作这篇小说的目的是“反讽”当代教育，但是，作者的创作意图和许多读者的阅读感受有着明显的差距，“认为作者是在推崇当代教育，并对机器教育这种方式感到恐惧”。对此作者的理解是：第一，他并不全然认同自己曾经历过的学校教育；第二，他并不认为“机器教育”就是非人性的，没有人文关怀的；第三，他并不认为“机器教育”能全面替代人与人互动的教育，而认为这只是一种补充。本文主旨如何理解？从这个角度看，这篇小说揭示了人类教育中的一些不良倾向，如忽视孩子的集体生活，忽略受教育者的内心感受，教育过程的僵化死板，反复无度的训练，教师不能有效指导学生，不尊重学生的个体差别，等等。这些不良倾向存在于当下，也未必不存在于未来。因此，要反对的是那种冰冷、僵化、没有灵魂、漠视个性的教育，无论它存在于“真人学校”还是“机器老师”那里。反讽亦可能是这种情况：许多人对当下教育不满，诟病多多，作者却立足未来，想象今天，告诉人们今天的教育也许会是未来人们所渴望的。结构梳理：他们那时候多有趣啊现在书籍：纸质书学校：一起上课，学同样的课程，互相帮助，互相讨论。学习方式：专门的教室，真人老师有趣神奇的想象未来书籍：电子书学校：在家里，机器人老师学习方式：人机对话，自己学习，没完没了的测试。

语言特点1.构思新颖