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八年级语文下册诗经二首1.进一步把握重章叠句的特点,把握节奏和韵律,体会诗歌的意境。2.比较两首诗的风格和表现手法。教学目标图片欣赏①初读《蒹葭》,读出韵律②再读《蒹葭》,读懂诗意③三读《蒹葭》,读出情感④悟读《蒹葭》,读出教化自学步骤:1.初读《蒹葭》,读出音律蒹葭蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。霜方长央坻已涘沚湄跻萋晞2.再读《蒹葭》,读懂诗意芦花一片白苍苍,清早露水变成霜。心上人儿她在哪,人儿正站在水那方。逆着曲水去找她,绕来绕去道儿长。顺着直水去找她,像在四面不着水中央。芦花一片白翻翻,露水珠儿不曾干。心上人儿她在哪,那人正在隔水滩。逆着曲水去找她,越走越高道儿难。逆着直水去找她,像在小小洲上水中间。一片芦花照眼明,太阳不出露水新。心上人儿她在哪,隔河对岸看得清。逆着曲水去找她,曲曲弯弯道儿拧。逆着直水去找她,好像藏身小岛水中心。(1)展示名家翻译。《蒹葭》讲述了一个男子强烈思念心上人,苦苦追寻而不得的故事。3.三读《蒹葭》,读出情感思念向往。(1)同学们都觉得这首诗写得很朦胧,那你是怎样体会到这种苦苦追寻而不得的情感的?执着、坚贞不渝。可望而不可即的惆怅失望。蒹葭蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。理想、梦想、追求、功业、前途、胜境、福地……美好事物的象征。4.悟读《蒹葭》,读出教化1.相同点:《关睢》和《蒹葭》都属于《诗经》中的“国风”,都是当时的民歌;都运用了“兴”的手法,借景抒情,托物寄意;都大量使用重章叠句的艺术形式,反复咏唱;在语言形式上大多四言一句,二二拍,一般隔句用韵,但并不拘泥,而是富于变化;都使用了双声叠韵词,富于声韵美。比较阅读
《关雎》和《兼葭》在内容情感和表现形式上有什么异同?2.不同点:《关雎》是一首热情的恋歌,表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求,感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁;《蒹葭》一诗则含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意,全诗充满难言的惆怅和伤感。《关雎》叙事线索明晰,画面形象可见;《蒹葭》意境含蓄,场景朦胧,情感韵味更加浓郁。
关雎求君子淑女修身课堂小结
蒹葭蒹葭:苍苍——凄凄——采采环境十分清冷,心境十分寂寞白露:为霜——未晞——
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