小学英语-Unit 2 My schoolbag教学设计学情分析教材分析课后反思

英语四年级上册Unit2MyschoolbagPartALet'stalk课时教案英语一、教学目标：学生能够在理解对话大意；能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook,amathsbook…Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.能够在语境中理解新词schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思，并能正确发音。二、教学重难点:教学重点：能够听、说、认读句型：What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook,...教学难点：能够在情景中运用句型What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook,amathsbook…Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.正确使用名词的单、复数形式及冠词a和an.三、TeachingSteps:Step1:Warm-upGreeting.Enjoyasong:Myschoolbag.Step2:PresentationLead-in（1）导入单元话题T：Thesongis“Myschoolbag”.Todaywe’lllearnUnit2MySchoolbag.板书课题;Unit2MySchoolbag导入文本，创设情境T：戴上Zoom头饰说：Hello！I’mZoom.Ihaveanewschoolbag.边唱边演：Myschoolbagisheavy.T：Why?Whyismyschoolbagsoheavy?课件呈现：为希望学校捐赠学习用品的情境。T;Look!Myschoolwillorganizedonationactivity.I’mgoingtodonatesomething边说边走到“捐赠处”，放下书包。AmyandChenJie,theywillcome,too.WhatdoesAmyhave?Let’shavealook.文本呈现Listenandchoose.听录音，选择答案Listen,thenchooseAorB.学生回答后，教学单词:schoolbag在黑板上用简笔画画一个大书包（2）Watchavideo,thenanswerthequestion.看视频，回答问题。Whatcolourisit?学生若不不明白，可以引导启发;Red?Yellow?找几个学生回答后，课件出示：It’sblackandwhite.课件出示书包图片。T：Whatdoesitlooklike?Adog?学生回答，课件出示：It’sapanda.T:Yes.It’sapanda.Andit’sfat.It’safatpanda.Watchagainandanswerthequestion.再看视频，回答问题。What’sintheschoolbag?T：It’safatpanda.What’sinit?Let’swatchagain,thenanswerthequestion.此题答案长，对学生来说有点难度，可以找多个学生回答补充。适时运用Really?学生回答不够完整时。再听一遍。T：Let’saskAmy.引导孩子们运用句型:Amy,what’sinyourschoolbag?板书句型：what’sinyourschoolbag?听完，呈现答案。板书：AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand...课件上An和a,以及复数用红色标注。教学单词和句型：板书在简笔画书包里Englishbook,mathsbook,storybook（s）What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand...Step3:Practice单词操练:爬楼梯、炸弹游戏等。句型操练：分组、分角色读，Listen,point,andimitate.听两遍，第一遍听，第二遍跟读模仿。Roleplaythedialogue.Step4:ConsolidationandextensionT:Amyhasanewschoolbag.ChenJiehasanew...Guess!Yes!Shehasanewschoolbag,too.Doyouwanttoknowsomethingaboutherschoolbag?Wecanaskher...引导学生运用所学句型：Whatcolourisit?或者Isitblue?What’sinyourschoolbag?老师让学生猜测。最后出示。出示的答案中有pencilbox再猜What’sinyourpencilbox?老师拿在手里藏后面，用Let’splay活动方式猜。课件出示Let’splay.T：Nowlookatme.What’sinmyhand?Youcanaskme:“What’sinyourhand?”(引导学生一起问）T：Guess!S1:A...?T:No,it’sa...Pairwork:活动方式：一名学生将一个文具藏在手中（如：橡皮、铅笔），另一名学生猜他手中的文具。如：S1:What’sinyourhand?S2：Guess．Sl:Apencil?S2:No．Sl:Aruler?S2:No．It'saneraser.两人一组进行游戏2.Groupwork:Donationactivity.四人一组，一个小老师记录捐赠物品，其余三人为捐赠者。T：Doyouhavesomethingtodonate?Let’sgotogether.Fourstudentsinagroup.Oneisalittleteacher;theotherstudentsaredonors.师做示范后，学生四人一组练习。小组展示Step5:EmotionandSummary1.Emotion:课件滚动出示贫困地区学生学校生活图片。告诉学生：Manychildrenfrompoorlikethemcan’taffordtogotoschool,theydon’thaveenoughschoolthingsandclothing.Pleasehelpthem.Summary:Todaywehavelearned...Step6:HomeworkDescribeyourschoolbagtoyourparents.板书设计Unit2MyschoolbagALet’stalk-What’sinyourschoolbag?-AnEnglishbook,amathsbook，threestorybooksand….英语四年级上册Unit2MyschoolbagPartALet'stalk学情分析一、四年级学生的年龄特点：1.四年级的学生年龄在十岁左右，他们活泼好动，表现欲、参与欲非常强烈，喜欢直观形象思维，学生乐于感知、对实物及PPT、动画、视频、歌曲、游戏、模仿特别感兴趣，但也有个别学生学习目的不太明确，对学习抱着单纯的求趣心理，对于自己感兴趣的东西就认真学，不感兴趣的就不学，针对其年龄特点，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，创造思维有了较大发展；2.四年级学生注意的稳定性比低年级有较大提高，但对枯燥、机械的操练，学生容易因厌烦而分散注意力，识记能力开始逐步形成，自我评价和自我控制能力得到较大的发展。二、四年级对英语学习的情感表现：绝大部分学生有强烈的学习英语的愿望和兴趣，敢于开口，乐于模仿，积极参与各种英语实践活动，能在各种小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务，在歌曲，游戏，模仿等活动中体会英语学习的乐趣，但也有个别学生的学习热情较低，欠缺主动性。三、四年级学生的知识掌握程度：四年级上学期的学生有了一年的英语学习的基础，一些基本的表示颜色、动物的单词已经掌握，所以学习本课时内容不会有很大困难。这个年纪的孩子依然是喜欢游戏化的课堂，表现欲也很强。英语习得需要模仿，本节课就鼓励孩子多模仿，同时在巩固新知的基础上，进一步拓展与话题相关的有关语言内容，来满足学生对知识的需求。英语四年级上册Unit2MyschoolbagPartALet'stalk效果分析本堂课通过创设情境，让孩子们在真实的情境中学习、操练、运用及拓展语言。整堂课以为希望小学捐赠图书为情境主线，教学过程中通过PPT、图片、实物、肢体语言来创设学生主动参与语言交际的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境，充分调动了学生的学习热情，课堂气氛非常活跃，每个孩子都融入其中。两人一组角色扮演、猜猜看游戏，四人一组扮演捐赠图书，培养了他们的团队合作意识和创新思维能力。四年级的孩子们喜欢模仿，喜欢表演，喜欢和同学合作完成任务，本节课的设计符合四年级孩子的年龄特点和心理特征，孩子们在学中玩，玩中学，非常愉悦的完成学习任务。课堂效果非常好，孩子们的积极性非常高。通过本节课的学习，大部分学生都能完成本课时的教学目标：在情境中运用所学语言。但也有个别孩子不能够跟上老师的节奏，尤其在小组合作完成任务时，个别孩子不能理解老师的任务时什么，这就需要老师的示范一定要到位，同时也可以借助优生的力量帮助理解的不好的孩子，共同完成任务。英语四年级上册Unit2MyschoolbagPartALet'stalk教材分析本单元是人教版小学英语PEP教材四年级上册第二单元，主题是围绕“schoolbag”展开的。主要学习教科书的名称，学会用英语来表达物品的颜色、大小、形状并复习学过的数字。通过本单元的学习，学生能够描述书包的颜色并说出书包里的课本以及其他物品的名称，学习运用“What’sinyour...?Ihave...”询问并回答某处有什么物品，并能在情景中恰当运用功能句It’s...本节课是Unit2Myschoolbag中的第一课时，内容包括PartALet’stalk&Let’splay两部分。Let’stalk部分学习的核心句型是：What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook...It’sblackandwhite.教材通过Amy和ChenJie谈论新书包的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。Let’splay活动是一个“猜猜看”游戏，要求学生依照语言示范，运用所学句型What’sinyour...询问同伴手中有任何物品并作答。本活动的目的是在趣味游戏中运用语言，巩固操练句型：What’sinyour...?It’sa/an...英语四年级上册Unit2MyschoolbagPartALet'stalk评测练习文本内容呈现完成后，孩子们对课本的对话内容已经进行了角色扮演。接下来就检测孩子们的语言运用能力，在捐赠图书的主情境下，继续设计陈杰也带了东西来，提出问题：WhatdoesChenJiehave?ChenJie:Ihaveanewschoolbag,too.接下来继续设疑：Whatcolourisit?What’sitlike？让孩子们在猜测中复习颜色，巩固语言的运用。再提出问题：What’sinChenJie‘sschoolbag？学生猜测回答，猜的好处在于可以让学生尽可能的多用英语，拓展语言。之后呈现图片，出示答案。有一个铅笔盒，为下一个环节Let’splay猜铅笔盒的东西做铺垫。Let’splay这个环节拓展运用句型：What’sinyour…?两人一组合作检测语言的运用。Let’s英语四年级上册Unit2MyschoolbagPartALet'stalk教学反思本节课创设了给希望小学捐赠图书的情境，整堂课以此为主线，贯穿每个教学环节。不仅让学生在情感上意识到要爱护课本，珍惜当下的一切。更让学生在真实的情景中充分的锻炼了自己的口头表达能力。本课首先用Myschoolbag这首欢快的歌曲热身，让孩子们在轻松愉悦的气氛中进入英语课堂，调动了孩子的学习英语的热情。为接下来的创设情境和导入环节做铺垫。之后老师扮演歌曲里面的Zoom背着书包累的走不动的样子，同时唱出：Myschoolbagisheavy...承接上面的表演情境，“Whyismybagsoheavy?”老师提出问题引出创设的的主情境：Zoom要去给希望小学捐书。ChenJieandAmy也要过来，再问“WhatdoesAmyhave?”进入文本教学。操练环节利用ChenJie捐赠的书包来进行巩固操练。拓展运用环节是我们去给希望小学捐书，小组合作扮演。每个教学环节都围绕这个主情境展开，由导入——呈现——操练——语用，环环相扣，思路清晰。每个环节过渡自然，水到渠成。但是设计再好的课没有好的调控能力的老师来实施，效果会大打折扣。我深知这一点，于是课堂上，除了激发兴趣外，我还尽可能调动各种感官的刺激。操作指令清晰，充分发挥肢体语言的作用，让学生印象深刻，记忆牢固。本节课上完之后，我也反思自己存在的不足之处：首先，在课堂教学中，我发现自己的示范不够到位，少部分学生对教师的意图不是完全理解的。想让孩子由更多的激情来学习，教师还得把自己的激情调动起来，影响学生，感染学生。以后在需要这方面下功夫。其次，自己在课堂口语这一块也需要多多下功夫。课堂用语应简洁精炼，口语的流利和平时的练习是分不开的，不光是孩子需要操练，老师也需要经常进行口语练习。最后，我发现自己对孩子们的评价语言不够多样、不够具体。及时的、具体的评价语言，才能让孩子们真正有所感受，对学生来说更有效果，这一方面还是欠缺的。针对以上这些不足，我觉得以后的教学实践中，要提高自身专业素养，深入研究教材，为学生打好扎实的英语基础而努力。英语四年级上册Unit2MyschoolbagPartALet'stalk课标分析英语是基础教育阶段的必修课程。基础教育阶段英语课程的总体目标是激发学生学习英语的兴趣，培养学生的综合语言运用能力。四年级学生在学习一个学年的基础上，在本册学习中应达到的学习目标有：能听懂、会说12组回话，并能进行简单的交流。能听、说、认读66个单词和听、说、读、写36个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数学、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。能唱8首歌曲，能听、说、吟、唱7收歌谣，你能听懂6个幽默小故事，并能了解6项简单的中西方文化知识。在学习中乐于参与、积极合作，主动请教，乐于了解异国文化、习俗。根据课标要求确立本单元的学习目标：一、知识与能力目标：1.能够听、说、认读句型：What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook…Whatcolour