教学设计父母课堂案例教学设计

[教学设计]父母课堂案例教学设计父母课堂案例教学设计教学内容：寓教于乐，让孩子轻松学习教学目的：1、通过理论叙述与实例分析，使家长理解什么是寓教于乐，认识到寓教于乐与孩子健康成长，提高学习成绩的亲密关系。2、通过指出我校现在绝大多数的家庭都只是严格规定学生去学习与高考有关的科目，造成学生过大的心理压力，无法放下负担轻松学习的现状。3、通过教师的指导和建议，使家长理解如何寓教于乐，发明和谐的家庭教育氛围并能自觉执行，让学生在愉快中学习，激发爱好，提高学习成绩。教学过程一．引入主题：熊文涛，毕业于长沙南雅中学。熊文涛在美国SAT（ScholasticAssesssmentTtest,即学术能力评定测试）考试中获得了最高分――数理化三科满分2400分的成绩。为此他先后收到威廉姆斯学院、普林斯顿大学、斯坦福大学等美国顶尖大学的录用告知书。最后他选择了威廉姆斯学院，并获得将近160万人民币的奖学金。熊文涛的父母只是普通的职工，但他们都特别重视孩子的教育，喜欢在寓教于乐中让孩子学习，让孩子在“乐”中学。熊文涛的父母顺应孩子的天性，让孩子在玩中学，学中乐。他的父母回想说，熊文涛并没有参加过什么音乐、绘画等学习班，也没有专门为了提高学习成绩去请家教、上培训班之类；相反，我们在他的全部的课余时间，尽情陪他玩，让他的学习、生活充满欢乐。并且从孩子性格入手因人施教，从而引导孩子培养良好的性格和良好的生活习惯。也在孩子的学习和生活中不停激励孩子，让孩子拥有最佳的自信心，从而也让孩子在学习上能够对任何科目的学习充满信心，不会产生畏惧感。结论：正是由于父母的寓教于乐，成就了熊文涛的成功。二、什么是寓教于乐在我国绵延数千年的历史发展中，前人曾留下丰富的教育心理学遗产，其中一部分便涉及到“乐学”思想。早在两千数年前，孔子就认为，作为教学过程的一方――学生的学习活动，本身就应当是愉快之事。在《论语》里，就有记载：“学而时习之，不亦乐乎？”他认为，学生对学习的主动情绪体验，能增进学生的学习活动，增强学习效果。“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”。三、现在我校学生中存在的重要问题：有人对中学生的忧虑状况进行调查，成果发现，他们在学习方面最大的忧虑是“学习负担过重，精神上得不到满足而感到空虚、孤单”和“考试”两项，占被试人数的64%之多。在某些被老师认为是好学生的内心深处，也隐匿着对过分紧张的学习氛围的不满和厌倦。某中学一优等生在周记中写道：“我实在是厌了，我生来就是一架读书机器??”。厌学的成果，反过来又会影响学生智能潜力的发掘，甚至克制智能的正常发挥。这是极为可怕的事实。四、家长如何做到寓教于乐，发明和谐的家庭教育氛围（一）建立一种和谐美满的家庭很重要：家庭组员之间应互相尊重、理解、信任和关心。儿女从父母那里获取最温柔、最纯洁无私的母爱和既严格又起着楷模示范作用的父爱，感受到家庭的温暖，感受到父母教育的力量，从而产生稳定感和安全感，有助于形成独立、乐观、自信的个性；儿女对父母关爱的体验促使他们心身健康成长，孩子纯洁的心灵中也会逐步滋生爱的幼苗，从小爱父母、爱家庭，在学校中爱伙伴、爱集体，将来爱人民、爱祖国，成为有爱心、有责任感的青年。父母应努力发明一种和谐美满的家庭氛围，使孩子对自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，对自己的前途充满信心。（二）满足孩子的需要我们懂得人有多个需要，客观事物满足学生的需要，是决定其情绪主动性的核心：满足需要，产生正情绪；需要得不到满足，则产生负情绪。因此，在生活中，唯有理解孩子的心理，满足孩子的有关需要，才干使孩子产生愉快情绪，达成“乐学”。1、满足孩子的求知需要教育心理学家指出：“学习的最佳刺激乃是对所学材料的爱好。”“要以知识本身吸引孩子学习。”这都表明，在生活中对孩子发生影响的最重要的东西，莫过于知识内容本身。2、满足孩子的成功需要苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它能够增进小朋友时时学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙方法都是无济于事的。”因此教师要尽量为孩子创设获得成功体验的机会。a、多表彰、激励古语说：“数子十过，不如奖子一功”。充足必定学习过程中获得的点滴进步和成绩，化批评、指责为激励、表彰。这对自信心局限性，学习成绩较差的学习困难生来说尤为重要。b、创设竞争机制心理学研究表明：“想超出别人的愿望，想干得比自己的对手更加好的冲动，这在小时候几乎成为每个人的'癖性。在大多数状况下，人在竞争中的工作都比没有竞争时的工作要做得多些。”这就是“好胜心”。3、满足孩子的创新需要心理学家指出，即使小朋友的发明性活动在质量、数量上都无法与科学家相比，但在本质上是相似的。古语说：“初生牛犊不怕虎”。4、满足孩子的活动需要要参加多个活动是人的天性，活泼好动的青少年更有这方面的强烈需要。活动中锻炼孩子的实践能力，让孩子的思维也变得更加活跃，从而有助于学习。为使孩子愉快学习，父母要尽量满足孩子的需要，但决不意味着“迁就”孩子全部需要。对不合理的需要要加以引导。这才是寓教于乐的精髓所在。（三）让孩子在玩中受到美德的熏陶英国的学者菲尔丁说过：“典范比教育更快、更能强烈地铭刻在人们的心里。”孩子们都有模仿的天性，父母应当遵从这一天性，给孩子选择适宜的模仿对象，让他受到潜移默化的影响。熊文涛的父母经常给他读某些人物的传记，然后选择其中某些有趣的故事一家人表演，让文涛在表演中加强认识。另外家长的人格、品德、学识、情感，都对孩子起着潜移默化的影响。家长应完善本身人格，对儿女的教育不仅要言传，更要身教。父母应做到乐观进取、勤奋学习、努力工作、热爱生活、情趣崇高（如看书、旅游、协助别人），营造言传身教的示范作用。(四)让孩子在玩中培养孩子的责任感美国总统里根小时候踢足球打碎了邻居家的玻璃，他的父亲为了使小里根明白要对自己的过失负责的道理，不惜让他打了六个月的工，将赔给邻居的玻璃钱如数还给父亲。在中国的家长看来，里根父亲的做法似乎对孩子太残酷了。但是后来里根回想说，正是父亲这种做法使他懂得了什么叫做责任。孩子在成长的过程中，有时会体现出没有责任感，这是正常的，由于他许多时候确实不太清晰这样会对他有什么不好的影响。因此，父母有责任让孩子懂得含有责任心是一种人的优秀品质。（五）在玩中培养孩子的专注力一种孩子能否含有较好的专注力是非常重要的。对于学习来说，含有良好专注力的学生的成绩绝对是较好的，由于他专注学习，就能较好地把所学的知识消化，内化为自己的东西。这就是一种转化的过程。熊文涛的父母发现自己的孩子专注力不够时，通过和孩子去钓鱼，以和孩子比赛的方式，来提高和锻炼孩子的专注力，并且在这个过程中，他还觉得很愉快，很有成就感。（六）、从性格入手，因人施教。诸多父母在面对自己的孩子的问题时往往有无从下手之感，特别是对于正在上学的孩子。其实，对于孩子来说，不同的年纪阶段有不同的心理特性和性格特性。如果父母能够理解孩子的每一种年纪阶段的不同特性，懂得孩子在某个阶段会有什么现象出现，就能够预期他有哪种行为和反映，在面对问题时就能对症下药，找到解决问题的方法。高一阶段的孩子都还是处在青春叛逆期，如果对孩子现在热爱做的事情强制制止，那么会获得适得其反的效果。应当找到适合的机会跟孩子进行促膝长谈，争取在道理上说服他，让他心悦诚服。这样才干事半功倍。（七）激励是让孩子翱翔的翅膀清代教育家颜元曾经说过：“数字十过，不如奖子一长。”激励是家庭教育最有效的办法之一，就像养育植物需要每天给它浇水同样，孩子也需要激励才干获得自信、勇气和力量。面对几代人溺爱的独生儿女，培养良好心理素质也是家长应努力做到的。教育部门多次重申，培养孩子的抗挫能力，是有其深层因素的。现实中青少年屡见不鲜的自杀案件不能不为我们敲响警钟。家长要教育孩子接受批评，对的面对挫折，于失败面前百折不挠。要帮孩子分析挫折，与他一起笑对挫折，战胜挫折，还可故意识地创设适宜的挫折情境，让孩子提前在逆境中锻炼挫折容忍力，使他们在逆境中经受意志品质的磨炼。能够让孩子隔几天过点“苦日子”，吃几餐粗粮咸菜，对孩子买玩具、制新衣等规定不能有求必应，规定他们进行某些难度较大的实验，在比赛中故意识安排与强手交锋，运用寒暑假送他们到艰辛的环境中磨炼。五、家长畅谈学习感受，交流寓教于乐，让孩子愉快轻松学习的经验。六、解答家长提出的疑问。教材题目《培养孩子的自制力》教材分析《培养孩子的自制力》一文是如何培养孩子的自制力。重要有三个方面的内容：一是说说现在孩自制力的状况；二是心理专家对自控力做了跟踪实验；三是该如何如何做呢？学员分析本次家长重要是一年级家长，平时都比较溺爱孩子，当孩子们碰到自制力不能控制时如何是好，因此本次授课的教学重点和难点就是协助家长如何控制孩子自控力，并引导家长掌握教育的办法。教学重点：培养孩子的意志力的办法。教学难点：引导家长如何培养孩子的毅力和耐心。教学过程：各位家长朋和谐，首先感谢各位家长的到来。一、问题导入这些问题与否让你束手无策？与否让我们做家长的特别苦恼？这就是我们今天要和家长一起探讨的问题：二、请家长听一段情景对话。三、分析对话（一）案例中的孩子由于不想练字，她发生了哪些变化？1．情绪上：不愉快2．行为上：主动性越来越低、不想练字，出现放弃的行为3．心理上：累、胆怯。（二）这些问题的产生的本源在于孩子的意志力不坚强，如果家长不协助孩子解决这个问题，会给孩子带来什么不良影响呢？1．影响孩子学习的主动性2．孩子容易出现娇气；脆弱；胆怯；缺少自信；做事经常半途而废的现象。3．孩子在碰到困难的时候容易产生放弃的行为。四、教师解说1.在教师、家长共同交流讨论的基础上，让家长明确认识培养孩子意志力的重要性。2.不能坚持、缺少毅力和耐心是诸多孩子都见面对的一种难题。3.家长如何引导和激励孩子坚持下去，是一种重要的方略问题。（一）什么是意志力要想理解孩子缺少意志力的因素和矫治对策，首先我们要搞清晰，什么是“意志力”呢？意志，是一种人决定达成某种目的所存在的一种心理状态。而意志力，则体现为一种人实现自己生活、学习、工作直至人生目的的重要品质，同时，也是一种人克服困难、跨越障碍、解决矛盾的心智力量。这种心智力量越强，你越是能更加好得控制自己的行为。意志力强的人体现在：做事情有耐心，不急躁；一旦拟定了目的，就要坚持不懈地把它完毕；碰到挫折时，努力想方法解决，直到将它克服；每天都能够坚持做平凡枯燥但是又是必须做的事情。（二）现在我国孩子意志单薄的现状现在，我国家庭教育，特别是某些独生儿女家庭教育存在着较大的问题。其中最重要的就是对孩子过分溺爱，以“保姆”式的办法，从衣、食、住行统包终究，唯恐累着、饿着、冻着孩子。那些从磨难中、从艰辛中走过来的父辈们，生怕孩子也受自己经受过的磨难和艰辛，生怕孩子不能过上比自己更幸福、更愉快、更完美的生活，从而就无限制地娇宠孩子，甚至一味地溺爱孩子。这样做的不良后果――造成许多学生的意志单薄现象。（三）造成孩子缺少意志力的因素俗话说，要想治病，必须得找到病根。要想培养孩子的意志力，必须得找到意志力缺少的因素。造成孩子意志力缺少的因素是什么呢？⑴与某些家长重视智力投资、智力开发而无视对孩子意志力、行为习惯的培养有一定关系。⑵爱好不稳定。⑶家长的教育方式。五、培养孩子意志力的办法在看待孩子缺少毅力和耐心的问题上，要采用有针对性的方法给孩子一定的协助和指导。⑴培养孩子良好的习惯。⑵父母们在培养孩子意志力的时候，要从小抓起，首先要尊重孩子，要把孩子放在主体的地位上去思考问题，家长要让孩子多参加。⑶意志力的培养要重视第一次的坚持，要制订合理的计划，并重在监督⑷培养孩子的意志力，非常重要的一种方面是提高孩子延迟满足的承受能力，并适宜进行奖惩，以激励为主。六、家长转换角色，做孩子成长中的有心人。下面就介绍五种培养幼儿意志力的办法1.目的导向法。家长应当指导和协助孩子制订短暂和久远的目的，使孩子有努力方向。2.独立活动法。应尽量让孩子独立活动，如让孩子自己穿衣，自己收拾玩具，自己完毕作业，等等。孩子在进行这些活动时，要克服外部困难和内部障碍，他正是在克服这些困难过程中，使意志得到