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文档简介
《上下、上中下结构的穿插》教学设计教学目标:1.复习巩固“书写姿势”及“左右结构字”的基本写法。2.掌握“上下结构”和“上中下结构的穿插”两种结构字的写法。3.学生学会观察分析,书写规范。教学重、难点在观察比较的基础上,懂得穿插,并能准确、美观地书写上下结构和上中下结构这两种类型的的字。一、课前导入1.导入:今天,老师给大家带来了几幅硬笔书法作品,请欣赏。看了这些作品,你有什么感受?2.生谈感受。(书写工整,字体美观,看着舒服)师:是的,美的书法作品总是给人愉悦的享受,请看这幅作品中有我们上节课学的左右结构的字,请同学分享一下怎样写好左右结构的字。3.以一副作品为例谈左右结构字(别缺影楼胜晴)写法)(出示课件)4.是的,要把字写美观不但要写好笔画,还要掌握字的间架结构。看来大家都掌握了左右结构字的写法,今天我们一起来学写上下、上中下结构穿插的字。(板书课题)二、课中示范
(一)学写上下结构的字1.课件出示“肯、盖”两个字。
师:同学们请看,这两个字都是上下结构,看一看它们有什么不同之处?(看一看上下宽度比例有什么不同?用手势提醒学生)
(1)“肯”是上宽下窄。
(2)“盖”是上窄下宽。(板书)
师总结:你们观察得可真仔细。今天我们就来学习这两类字的写法。2.学写“肯、盖”两个字
(1)课件展示首先,观看课件书写,请同学们仔细观察,怎样才能把这两个字写好呢?在书写的时候有什么相同点和不同点呢?
生:“肯”要写得上宽下窄,“盖”要写得上窄下宽
。
生:“肯”的起笔竖要写在竖中线上。中间的横要写得长些。(在上下结构的字中,有些笔画要写得舒展些,整个字才不显得太瘦,这样的笔画就叫“主笔”,这个横就是“肯”字的主笔。)
生:“肯”和“盖”的中间的竖都要写在竖中线上。
生:“盖”的第一横和第三横差不多长,第二横最短,最后的横最长。
生:“盖”三横之间的间距要相等。
生:这两个字都有一个主笔“横”,都要写得舒展。
生:两个字都应该写在田字格的中间。(2)教师范写。①师范写“肯”,并讲解书写要点:“肯”是上宽下窄,起笔竖要写在竖中线,第二笔短横,三笔短竖;横要写得长一些,顿笔起笔,行笔,顿笔收笔;竖是垂露竖,横折钩中的横要写在横中线偏上;“月“的两横靠左不靠右,整个字要写在在田字格的中间。
②师犯写“盖”,并讲解书写要点:这个字是上窄下宽。羊字头的三横间距要相等,中间的竖要写在竖中线上,皿字底的第一笔竖要内收,横上扬,折也内收,皿字底里面的两竖要均匀分布,主笔横要写得舒展一些。(3)有四个小动物也写了“肯”字,看一看谁写得最漂亮?不漂亮的我们就来帮它找找问题。(生说,师订正)
(4)出示课件师小结板书:上宽下窄,上窄下宽,把主笔,写舒展3.学生练习书写。(1)师:现在请同学们拿出练习纸把两个字写一遍,注意要先描红。(2)点评书写姿势:头正、身直、脚放平,一尺一拳一寸要记牢。(3)展示书写有问题的字点评纠正。(4)同桌互改。(二)学写上中下结构的字。
1.出示“等、禁”2.出示讨论要求:(1)认真观察这两个字的结构特点。(2)组内讨论其写法的相同与不同之处。(3)小组代表分享。3.师小结:两个都是上中下结构的字,“等”上边的“竹字头”形体较小,笔画紧凑;中间的“土”字扁而宽,第三笔长而舒展位于横中线上;下边的寸长于中上部分,占据下半格,宽度与上边部分大致相等。“禁”上边的“林”位于上半格,较宽大;中间部分的“二”位于横中线下方,扁而长,特别是第二笔的横长度大致等于上边部分,下边的“小”相对小一些。4.师范写,生书空。5.学生练习书写。6.小组评议。(1)组内互评,用不同颜色的笔,在写得好的字的右上角上打一个五角星。
(2)哪位同学愿意把自己的作品展示给大家看,并说说哪些地方让你满意了?
(3)对于不满意的字,请你自己找一个小老师帮你提提建议,再改正。
三、课间放松
同学们的进步可真大。老师给你们带来了一个跟写字有关的小笑话,想听吗?相信听了以后你会有所收获。
1、课件出示《林蛋大》。师讲述
。2、“楚中天”为什么会变成“林蛋大”呢?生:我们写字要规范。生:我们写字时要注意间距。生:我们写字时要注意结构的紧凑。(师小结:我们写单个的字要注意结构紧凑,写词语要注意字与字之间的间距,总之我们要认真、规范写好每一个字。板书:规范
)
四、课堂练习
师:同学们,上下、上中下结构的字还有很多,让我们再来写几个吧。
1.课件出示:
意思
音符
雪花
寂寞
2.老师给你们带来了四个词语,请同学们先不要急于写,跟往常一样,先认真观察,看清每个字的上下宽度比例,找出每个字的主笔,做到心中有数再写。
3.配音书写,教师带着红笔巡回指导。
4.展示比较好的学生作品,师生共评,粘贴优秀作品。
五、课后总结
一堂愉快的书写课即将结束,请大家一定要记住“提笔即是
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