《一、杠杆》教学设计(北京市县级优课)-八年级物理教案

《探究实验复习——杠杆平衡条件》教学设计教学案例基本信息学科物理学段初中年级八年级案例名称《探究实验复习——杠杆平衡条件》课程说明杠杆是初中物理力学知识的重要内容，杠杆平衡条件是初中物理重要的探究实验之一。利用这一重要内容的学习，转变学生物理学习方式，不仅有利于帮助学生找到解决问题的方法，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力，而且有利于促进学生物理素养的形成。我以演示实验作为引入，辅以多媒体手段，采用启发式教学方法，结合师生共同讨论、归纳。在课堂结构上，我设计了①创设情境—引入课程，学会提出可探究的科学问题同时建立思维顺序。②问题入手—学会分析，学从关键信息入手找变量、定操作、做表述，进一步确立解答各类探究实验题的思维顺序③变式训练—巩固方法，强化刚刚得出的解决问题方法及解答探究实验题的思维顺序④总结反馈—自主练习，学生讨论总结几类探究实验题共通的解决方法，应用并强化方法。四个层次的教与学环环相扣，层层深入，顺利完成教学目标。教学背景分析学生对于探究实验的复习，除了要复习知识，还要在复习中提高能力，归纳北京中考实验探究题型的解答方法。只进行原来探究实验的重复，或者只一味地练中考题，不但会占用学生大量的时间，还可能效果不佳。因此我通过演示实验把前一天作业中讲述的情景呈现出来，启发学生思考，再将学生作业中错误呈现，请学生自己改错，指出错因，并总结思维顺序。题目由浅入深设计，但解题的思维顺序有着很多共性，学生通过反思自己的错误，听取别人的分析和讲解，找到解决实验探究题的相对固化的解决方式。教学目标教学目标：1.通过教师演示实验，分析题目中的情景，找出自变量和因变量，进一步提出可探究科学问题；2.通过学生对自己错误的分析，总结分析实验探究题的思维顺序；3.通过多种题型的练习，归纳并巩固实验探究题的思维顺序，解答方法，提高综合实验能力。教学重点：几种探究实验题型的解答分析；归纳实验探究题的思维顺序和解答方法。教学难点：归纳实验探究题的思维顺序和解答方法。

教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图时间引入教师和学生共同进行演示实验：一个已经调好的在水平位置平衡的杠杆，老师在杠杆支点右端某位置挂6个钩码，请一位同学上台来，在支点左端三个不同位置施加竖直向下的力，并说出自己的感受。观察并思考。引入3分钟导学过程图11.为了探究杠杆的平衡条件，物理老师带来了一个自制杠杆AB。在杠杆上找一点C用支架支起来，在B点挂一个重物，如图1所示，小阳依次在枉杆上的A1、A2、A三点施加向下的力，当杠杆水平平衡时，发现用力越来越小。根据这一实验现象提出一个可探究的科学问题：图1学生在老师的引导下回答问题纠正自己错误总结思维顺序从最简单的提出问题入手，帮学生明确建立思维顺序。5分钟2．实验台上有如下实验器材：1个带支架的杠杆（相邻刻线间距均为5cm）如图6所示、1个量程为0~5N的弹簧测力计、六个重为0.5N的钩码和两段细绳。小德计划利用上述实验器材设计一个实验，证明“当杠杆在水平位置平衡时，如果阻力臂和动力臂保持不变，则动力大小与阻力大小成正比”。图6O图6O①调节杠杆使其在水平位置平衡。将弹簧测力计的指针调节到零刻度线位置。②用细绳做成两个绳套，一个挂在杠杆的左侧第2个刻线处，在绳套下挂4个钩码，另一个绳套挂在同侧第4个刻线处，用弹簧测力计竖直向上拉绳套，使杠杆在水平位置平衡。记录钩码数和弹簧测力计示数到表格中。=3\*GB3③一个绳套扔挂在杠杆的左侧第2个刻线处，在绳套下挂4个钩码，另一个绳套挂在同侧第5个刻线处，用弹簧测力计竖直向上拉绳套，使杠杆在水平位置平衡。记录钩码数和弹簧测力计示数到表格中。=4\*GB3④一个绳套扔挂在杠杆的左侧第2个刻线处，在绳套下挂4个钩码，另一个绳套挂在同侧第8个刻线处，用弹簧测力计竖直向上拉绳套，使杠杆在水平位置平衡。记录钩码数和弹簧测力计示数到表格中。（1）针对小德计划探究的问题，请你指出它操作过程中存在的两个问题（2）请你针对存在的问题写出改进措施学生读题找出关键信息，分析题目：找出自变量、因变量、控制量，说出如何操作来改变自变量、测量因变量、控制不变量重新解答修正作业中的错误题目请学生分析电子白板上呈现的错误，指出错因和修改方案加强和深化学生分析问题时的思维顺序15分钟3．实验台上有如下实验器材：一个带支架且有刻度的杠杆如图7所示，一个量程为0～5N的弹簧测力计、6个质量均为50g的钩码和两段细线。请利用上述实验器材设计一个实验，证明：当杠杆平衡时，阻力和阻力臂保持不变，动力臂越长则作用在杠杆上的动力就越小图7O（1）写出主要实验步骤图7O（2）画出实验数据记录表格：学生分析题目：找出自变量、因变量、控制量，说出如何操作来改变自变量、测量因变量、控制不变量书写完整方案进一步巩固学生分析问题时的思维顺序，体会不同题型有共同的解决方法5分钟思考讨论实验探究题的重要题型有几种，解答过程中有什么样的共同方案？学生思考引导总结方法3分钟小结引导学生对本节课中解决问题的方法进行总结并进行反馈练习进行总结及反馈练习师生一起总结探究实验解题顺序8分钟教学反思本节课以杠杆平衡条件的实验为依托，对几种实验题型的解答进行分析，归纳出实验探究题的答题方法，进而提高学生的实验探究能力。实验探究在中考中的地位越来越不容忽视，现在中考中较难的几种实验探究题型有，提出问题、评价实验、写步骤画表格、归纳关系。这四种题型对学生来说都是难点，本节课以杠杆平衡条件为知识基础，分析研究中考题型的解答方法，归纳出解决几种题型共同的思维顺序，为学生提供了解答实验探究题的