《信息窗一（9加几）》获奖教学设计下载(安徽省市级优课)x-一年级数学教案

一、基本信息学校郎溪县第四小学课名9加几教师姓名杨静学科（版本）青岛五四学制2011课标版数学章节第七单元课时第一课时年级一年级二、教学目标1.能运用不同算法正确计算9加几，体会算法多样性，提高计算正确性。结合具体情境，探究9加几的计算方法，在交流不同算法的过程中，初步理解“凑十法”的算理，体会数形结合思想在探究计算方法中的作用。学习过程中，获得数学活动经验，培养初步操作、分析和比较的能力，逐步学会有条理地思考和表达，养成独立思考的习惯。三、学习者分析学习者是一年级的小学生，已有一定的看图分析信息的能力。根据一年级学生以具体形象思维为主要形式的思维特点，以及爱说、爱动的年龄特点，注意让学生通过动手操作、动口说、动脑想等学习活动掌握计算方法。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：让学生理解凑十法的原理，并能正确计算。教学难点：让学生掌握凑十法。五、教学设计教学环节环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析创设情境创设情境，激发兴趣，引入课题。出示卡通孙悟空，师：今天来了一位好朋友孙悟空，他有火眼金睛，如果大家专心上课，闯关成功，那么孙悟空就把火眼金睛教给大家。猜测火眼金睛的本领和闯关内容。直观出示卡通动画图片。探究凑十法体会将10个放在一起的好处。1.第一关：出示小棒、桃子、菠萝等图片，让学生数一数有多少个。（其中有一些散落放，有一些是把十个放在一起）用最快的速度数一数每幅图上的物品数量，并体验感受哪幅图更好数。课件出示几幅图片，学生数好之后用橡皮工具将答案擦出来。通过解决9+4=？的过程整理出多种计算方法，并重点总结“凑十法”。2.第二关：课件出示解决问题的桃子图片，左边9个，右边4个，一共几个桃子？（1）尝试列式并交流分享。（9+4=）（2）分组合作，讨论算法，并和同伴说一说怎样得出9+4的得数。（3）交流讨论后汇报自己探究出的计算方法。（4）师生归纳计算方法课件出示桃子图片，可以直接移动，方便学生直观感受凑十的过程。没有图片辅助，直接抽象出算式，让学生能够主动用刚才研究的计算方法经行计算。3.第三关：课件直接出示算式9+7=？并整理评价：“凑大数，拆小数，凑成10，算得数。”（1）在练习纸上先独立写出自己的计算过程，凑十的过程要画出来，之后和同伴交流分享自己的算法。（2）上台讲解自己的算法（重点讲清楚“凑十”的算理）课件直接出示9+7=？的算式，并可以让学生利用画笔画出凑十过程，同时用橡皮工具擦出答案。巩固练习通过游戏方式熟练掌握9加几的计算方法，提高速度与准确率。1.数学游戏：算式与得数用小鱼亲嘴的方式连接。先在练习纸上自己算出答案，然后上黑板拖动小鱼进行连接。课件标注直观。体验感受“和的个位数字比第二个加数小1”，增加计算熟练度。2.探究规律：9+1=109+2=119+3=129+4=139+5=149+6=159+7=169+8=179+9=18先独立观察思考，看看自己发现了什么规律，然后小组合作讨论并汇报。课件出示这一组算式，学生用画笔写出答案以便于学生直观感受规律。通过游戏比赛的方式，激发学生兴趣，提高学生参与度，并进一步加深计算的熟练程度。3.分组比赛游戏：算式从屏幕上方掉落，得数等于14的点击加分，点错了就扣分，两组同时进行，得分高的获胜。两人一组上台比赛，其他学生为自己的组员加油助威。学生上台比赛互动，全身心投入到计算中去，让学生变被动学习为主动，大大提高课堂效率。课堂总结回顾整节课，帮助学生整理自己学会的知识。师：同学们，今天这节课你有