人教版七年级英语上教材分析及仁爱版英语八年级下Unit8 Topic2 Section D参考教案

11/11人教版七年级英语上教材分析本册教材由预备篇（三个单元）和正式篇（十二个单元）两部分组成。每个单元分为ABC三部分，共有6页。其中包括SectionA、SectionB和SelfCheck。一、预备篇是针对小学没有学习英语或小学英语基础较差的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语构成的。StarterUnit1；"Goodmorning!Starter."Unit2;"What’sthisinEnglish?".StarterUnit3;"Whatcolorisit?"这三个单元都是要求学生能掌握英文的26字母，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。能看,听，说出预备篇中所列的日常交际用语，重点学会打招呼；如何确认事物；有关颜色的等日常交际用语。字母，词汇和交际用语有机地结合起来，通过一幅幅真实的生活画面，使得学生有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容。并能掌握到正确的语音语调。也通过预备篇可以较好培养学生们对英语的兴趣，二、正式篇（一）Unit1Myname’sGina.本单元通过学习询问他人姓名的基本句型：“What’syour/his/hername?My/His/Hernameis…”和通过查询电话号码“What’syour/her/hisphonenumber?；让学生了解到有关中西方姓名的差异性。帮助学生了解中西方文化的差异。并学会数字0~9和一些my/your/her/his等物主代词的用法。并要求学生在此基础上制作本人的IDcard。（二）Unit2Isthisyourpencil?1.本单元围绕着“Isthisyourpencil?”这一般文句展开听说读写等多种互动教学活动，其教学的核心内容是“确认物主”。在教学中多用实物文具来展示对话练习。调动学生的积极参与性。使他们能容易，能轻松愉快的掌握本单元内容。其次，本单元与第三单元衔接紧密，由this，that的学习过渡到these，those的学习，由指示一个人过渡到指示多个人物，使学生学会区分远近及单复数，为下个单元学习预备知识。2.学会写寻物启事和失物招领。（三）Unit3Thisismysister.本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是介绍家人和亲属。在授课时我们可以用自己的家庭照片或者生活照来授课，真实的人物缩小英语与他们生活的距离，从而优化英语教学过程。为学生创设真实的学习情景，让学生以小组形式交流学习，并在课堂上循环训练。通过真实的情景激发学生的兴趣。通过反复操练，加深印象，再循环记忆达到最终目标。（四）Unit4Where’smybackpack?本单元的主题为谈论物品的位置,使学生在熟悉物品名称的基础上，用方位介词in,onunder熟练地表达物品的位置,能用where问句及一般疑问句提问并回答,在教学中应使用实物展示不同的方位来加强学生对这些方位介词in,onunder熟练地表达物品的位置。并自然地引出名词的单复数及人称代词they的用法。(五)Unit5Doyouhaveasoccerball?1．have一般现在时用法；2．一些体育名称词汇；并会用play在球类名词前。3．表达感受的几个形容词，学会Doyou加行为动词的一般询问。能够用本单元所学的内容，提出建议，发出邀请。学会询问他人的实际感受并进行描述。另外学生能够了解不同国家的主要文娱和体育活动。美国喜欢橄榄球，英国喜欢足球。对别人的邀请作出恰当的反应。并用合理的方式表达自己的感受。（六）Unit6Doyoulikebananas?本单元的中心话题是食物，学会likes用法。它和have有这相同的用法。当主语是第三人称单数时句型的变化以及回答是本单元的语法重点。在第五单元学生已经对doanddoes有了一定的认识。本单元主要句型：Doyoulike…?及其回答Yes,Ido./No,Idon’t.学生就容易理解。综上所述，本单元以食物为主线，围绕着谈论喜欢与不喜欢以及一日三餐等语言功能项目展开了一系列任务活动。要求学生能够用英语写一篇介绍自己家人喜欢和不喜欢的食物，养成健康饮食的习惯。Reviewofunits1-6本单元是个复习单元。1．复习前6个单元的单词及其日常用语。2.总结复习这6个单元出现过的词法知识：0-9的基数词；人称代词和形容词性物主代词;；指示代词用法；可数名词单复数；方位介词等。3．总结复习一些基本句型：陈述句.一般疑问句和特殊疑问句及其回答，让学生熟练运用这些句子。4．复习行为动词have;like的用法。(七)Unit7Howmucharethesepants?教材内容围绕着学基数词10-30;询问价格展开。让学生学会谈论衣物，例如颜色、大小及价格等。学会感谢他人。本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。（八）Unit8Whenisyourbirthday?本单元把学习12个月份的名称、序数词的学习，让学生通过询问对方的生日来完成一个最终的目标，即学会应用日期的表达方法。其中主要以Whenisyourbirthday?为线索，重点呈现日期的表达，包括12个月份的名称及序数词变序数词的变法以及名词所有格的构成。（九）Unit9Doyouwanttogotoamovie?本单元的中心话题是“电影”，具体涉及电影的类型，以及学生围绕电影谈论喜爱哪类电影，并能用相关形容词描述相关类型的电影。在第六单元中学生已经学习了Whatdoyoulike?Ilike…/Idon’tlike…She/Helikes/doesn’tlike…谈论个人及他人的喜好，而在本单元运用最多的正是这几个句型谈论对电影的喜好。让学生了解电影的类型,培养学生表达喜好，陈述理由的能力。让学生以积极的态度去了解电影和同学。（十）Unit10Canyouplaytheguitar?本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及特殊疑问句的构成和用法和表达自己参加俱乐部的意愿和理由。（十一）Unit11Whattimedoyougotoschool?本单元它以学生掌握相关的时间表达方法为主要内容。用最为熟悉的日常作息习惯为谈论话题，通过对句型：--Whattimeisit?--Itissix.--Whattimedoyouusuallygetup?--Iusuallygetupatsixa.m.的掌握来激发学生学习的学习兴趣。并通过谈论作息时间及日常活动，培养学生合理安排作息时间的意识。（十二）Unit12Myfavoritesubjectisscience．本单元主要学习1）一周中星期一到星期天的表达方式；2）掌握学科的表达；3）学习what，why，who引导的特殊疑问句。本单元围绕“谈论自己所喜欢的学科”这一话题来展开，通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地安排自己的作息时间。ReviewofUnits7-12本单元是个复习单元。1.复习7-12单元的单词2.通过对6个单元日常对话的复习，培养学生的听力能力。3.学习日期，月份，时间的英语表达法。4.学习情态动词can及行为动词用法及其各种句型。Unit8Topic2SectionD参考教案Ⅰ.Materialanalysis 本节课建议教师用1课时上完。主要活动为SectionD的1a和2。本节课让学生通过1a的学习了解北美地区的服装文化，复习It’s+adj.+(forsb.)todosth.和It’s+adj.+that…的句型及宾语从句的用法。通过本课的学习，让学生能对不同地区人们不同的着装文化有所了解,进行服装文化多元化的渗透，让学生在对中国服装文化有深刻了解的同时，乐于接触并了解异国服装文化。Ⅱ.TeachingaimsKnowledgeaims：1.复习It’s+adj.+(forsb.)todosth.和It’s+adj.+that…句型。2.复习宾语从句的用法。3.了解北美地区的服装文化。Skillaims： 1.能听懂接近正常语速、涉及服装的语段，获取主要信息。2.能引出服装的话题并进行简单的交谈。3.能从简单的文章中找出有关信息，理解大意。4.能根据写作要求和素材，整理出符合逻辑的短文。Emotionalaims：对中国服装文化有深刻了解的同时，乐于接触并了解异国服装文化。Ⅲ.ThekeypointsanddifficultpointsKeypoints：1.复习It’s+adj.+(forsb.)todosth.和It’s+adj.+that…句型。2.复习宾语从句的用法。Difficultpoints：根据知识重点复述短文。Ⅳ.Learningstrategies用学过的单词,英语短语或短句来学习新单词，既可以有助于学生英语思考方式的形成，又可以帮助学生掌握它们的用法。Ⅴ.TeachingaidsComputermultimediaprojector;thepicturesaboutthefestivalsandothercustomsofNorthAmerica.Ⅵ.TeachingproceduresIntroduction（8minutes）1.Greetstudentsandmakethemreadyforlearning.2.Theteachershowsthekeywordsofthepassageof1aonthescreen.Letstudentsreportthefunctionsofuniforms,usingthestructuresIt’s+adj.+(forsb.)todosth.andIt’s+adj.+that….Keywords:right,students,wearschooluniformsatschooltoshowgooddisciplineimportant,firefighters,specialcoatsandhelmets,protectthemselvesfromheatandfallingceilingsSuitable,officials,weartheirofficialuniformstolookimportantnecessary,doctors,wearuniformstostopthespreadofdiseases3.Theteacherletsstudentsreadtheirpassagesabouttheirfamily’sjobsanduniformswrittenbeforeclass.Thenaskseveralstudentstoevaluatethepassages.4.TheteacherintroducessomethingaboutthenorthAmerica,suchasthefestivals,climate,geographyandculture.Andthenshowsomepicturesaboutthem.Leadtothenewlesson.Presentation(10minutes)1.Theteacherletsstudentslookatthepicturesof1a.Letstudentsdescribetheirdressing.2.TheteacherasksstudentstoreadtheEnglishexplanationsabovethepassageandunderstandtheirmeanings.3.Theteacherletsstudentsreadthepassageandtryfindingoutthebestwordsaccordingtotheexplanations.Remindthemtounderstandthenewwordsaccordingtothewordsaroundthemandthemeaningsofthewholesentences.4.Theteacheraskstwostudentstotelltheiranswers.Teachthenewwords.5.TheteacherasksstudentstoreadthepassagefromthebeginningtoWhatpeopleweardependsontheirlikesanddislikes.AskstudentstoanswerQuestions1-3of1b.6.Theteacherletstwoorthreestudentstelltheiranswers.TeachthenewworddressingwiththeEnglishexplanation.7.Theteacherasksstudentstoreadtherestpartofthepassage.LetthemanswerQuestions4-6.Theteachermayaddtwoquestions:WhatdopeopleinNorthAmericawearonbirthdays?WhatkindofspecialclothesdopeoplewearinChristmas?8.Theteacherletstwoorthreestudentstelltheiranswers.Consolidation(10minutes)1.Theteacherplaystherecordingsentencebysentence.2.Theteacherplaystherecordingwithoutstopping.3.Theteacherletsstudentsfindouttheobjectclausesanddifficultpoints.Solvethedifficultpointstogetherwiththestudents.(1)Whatpeopleweardependontheirlikesanddislikes.(2)aswellas…4.Theteacherletsstudentstrytofindoutthekeywordsinthispassage.Theteacherwritesdownthewordsontheblackboard.(peopleinNorthAmerica—onspecialdays—fewformaldays—suchas—dependsontheirlikesanddislikes—paperpartyhats—Canadianpeople—wear—thesameaspeopleinnorthernChinado—inCanadaandtheUnitedStates—aswellas—occasions—quitesimilarclothes)5.Theteacherletsstudentspreparetoretellthepassageaccordingtothekeywordsontheblackboard.Ifit’sdifficultforsomestudents,theteachermayletthemretellonlyahalforonethirdofthepassage.Practice(10minutes)1.TheteacherasksthestudentstoreadthroughSectionsA-Ccarefullyandfillintheblanksofthegrammartablewiththecorrectwords.2.Theteacheraskstwostudentstotelltheanswers.3.Theteacherasksstudentstofindoutmoreobjectclausesinthistopicandreaditaloud.4.TheteacherasksthestudentstoreadthroughSectionsA-Candfillintheblanksofthefunctiontablewiththecorrectwords.5.Theteacheraskstwostudentstotelltheanswers.6.Theteacherletsstudentssumupotherusefulexpressionsinthistopic.Theteacheraddsmoreandexplainsthem.(1)dependon/uponcarryout(be)introubletakeoff(2)gate+keeper→gatekeepernorth+ern→northernsouth+ern→southerneast+ern→easternwest+ern→western(3)correct→correctlygreat→greatlybeautiful→beautifully(4)Youshouldwearabusinesssuit.Youhavetochangeyourleathershoes.7.Theteacherasksstudentstodiscussthequestionsof2ingroups.8.Theteacherletstherepresentativeofeachgroupgiveareportoftheresultofthediscussion.Production(7minutes)1.Theteacherasksthestudentstoworkingroups.Atfirstaskthemtodesigntheirfavoriteschooluniforms.Thenletthestudentwhodrawsbestdrawitontheblackboard.(Letstudentschooseonestudentfromtheirgroup.)2.Theteacherletstherepresentativeofeverygroupdescribetheirfavoriteschooluniformaccordingtothepicturehisorhergroupmemberhasdrawnontheblackboard.3.Theteacherletsstudentschoosethebestdesign.4.Theteacherevaluatesthosedesignsandletsstudentswriteapassagetodescribethedesignoftheirowngroup.5.Theteacherasksseveralstudentstoreadtheirownpassages.Thenrevisethemtogetherwiththestudents.6.Theteachershowsthesummaryofthissectiontothestudents.7.Theteacherassignshomework:(1)Review