小学体育-足球-脚内侧踢球教学设计学情分析教材分析课后反思

《足球——脚内侧踢球》教学设计一、教材分析足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性。足球脚内侧踢球单元教学设计为四个课时，本节课为第一次课，通过学习脚内侧踢球，体验在练习中的实际运用，使大部分学生能够掌握脚内侧踢球技术，既培养学生对足球运动的兴趣爱好，又初步形成一定的动作技能，为今后高年级更好的学习足球的技术、战术打下基础。并通过比赛，充分激发学生参与活动的积极性和主动性，以增强脚内侧踢球在足球场上的实用性和应用性，同时培养学生们竞争意识和团结合作的精神。但脚内侧踢球技术动作对足球接触活动较少的学生来说有一定的难度，要想踢球有一定的准确性和合理性，学生应在教师引导下进行循序渐进的练习，以促进动作的定型。二、学情分析小学四年级的学生，活泼、好动、模仿能力强，比较喜欢参与体育活动，有较强的表现欲望，并且对新奇的挑战很感兴趣，但注意力容易分散，集中时间不长，因此，我将浅入深的启发式教学，采用由引导学生进行不同形式的球性练习，以此让他们获得成功的体验，激发学习兴趣。将挑战和比赛贯穿本节课，让孩子们在竞争中得到锻炼，学到知识，并通过比赛让孩子们养成团结、合作的意识，同时培养孩子的集体荣誉感和快乐感。三、设计思路在教学中始终树立新课改“健康第一”的思想，以学生发展为本，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，形成学生自我发展的个性和终身体育意识。本课重在培养和激发学生参与活动的兴趣，强调在教学中以学生为主体，改变教师灌输、学生被动接受的传习式教学模式，使学生主动学习、合作学习和探索学习，通过亲身体验与踊跃参与，内化为对足球运动的兴趣与能力。教学方法教法：讲解示范性教学法、激励性教学法、观察法、探究法、指导法、比赛法、评价法等，让学生在宽松的学习氛围中愉悦的学习。

学法：本节课采用的学法主要采用小组练习法、合作交流法等学法调动学生积极性，让学生成为学习的主体。五、教学流程教材：人教版《体育与健康》章节：第六章第二节课授课教师：授课年级：四年级人数：32课型：新授课课次：1/4时间：40分钟内容1.足球脚内侧踢球2.脚内侧射门比赛教学目标1.认知目标：学习了解脚内侧踢球的技术，建立脚内侧踢球的动作概念，并乐于参与足球运动中。

2.技能目标:使85%左右的学生掌握脚内侧踢球技术动作，培养学生的灵敏性、协调性及腿部力量等身体素质。

3.情感目标：培养学生的团队协作，不怕困难的意志品质，建立自尊与自信，促进心理健康。

重难点重点：踢球的部位难点：大腿外展，髋关节前送课的部分课的内容教师活动学生活动组织形式运动负荷次数时间强度开始部分课堂常规1.体委集合整队2.师生问好3.宣布本课内容4.安排见习生，整理服装5.提出要求，注意安全二、准备活动1.足球场慢跑60*62.绕体操垫蛇形跑3.徒手操（4*8）（1）扩胸运动（2）振臂运动（3）体转运动（4）腹背运动4.专项性辅助练习（1）交叉步（2）开合跳（3）外展动作（4）后踢腿1.检查人数2.师生问好3.教师语言导入，讲述本课学习任务及安全注意事项1.播放音乐2.带领学生慢跑1.随音乐领学生慢跑2.及时提示正规动作1.教师领做，巡视。2.进行语言刺激，提醒队员动作到位。1、随动感音乐领做动作2、提示降低重心、动作要舒展协调。1.站队快、静、齐。2.认真听清本课要求及任务。慢跑自然、节奏、气息均匀认真练习，步调统一，活动充分积极配合，认真练习，牵拉充分。认真练习，及时发现并改正错误和非正规动作。组织：四列横队要求：队伍整齐，精神饱满组织：四列纵队要求：匀速、节奏感强组织：四路纵队，两侧行进，依次后转弯慢跑回原位。↓↓要求：队伍整齐，精神饱满，动作舒展组织：四路横队，体操队形要求:动作规范，练习认真组织：四列横队，体操队形要求：保质保量完成教学任务。1331121121小小小小中设计意图从慢跑到蛇形跑，使学生心肺和机体慢慢进入活动状态；从徒手操到专门性练习，促使学生身体逐步步入正轨，调动足球动作所需要的各项生理机能，有效激发学生大脑皮层的兴奋性,克服生理惰性,使身体各系统迅速进入工作状态,提高身体各关节的灵活性,避免出现运动损伤。基本部分一、脚内侧踢球动作示范二、讲解脚内侧踢球动作要领脚内侧踢球分为助跑、支撑脚站位、踢球腿向后摆动、脚触球、踢球腿的随前动作等五个技术环节。踢球教学口诀：脚尖向上翘，大腿往外翻踢球后中部，传球方向正重点：触球的部位难点：大腿外展，髋关节前送三、无球踢“墙”练习踢固定球练习五、两人脚内侧传球练习完整动作示范提问踢球的部位1.分解动作2.讲解五个技术动作。3.对照足球脚内侧传接球模拟挂图领会和模拟4.教师请学生从正面、侧面、背面进行展示1.示范讲解。2.组织学生有序练习，提高训练效率。3.强调动作要领，巡回指导，及时纠错。4.对优秀学生进行表扬。1.示范讲解。2.组织学生有序练习。3.巡回指导、纠错。1.示范讲解。2.要求学生进一步探究，集思广益，提高动作定型度。3.组织学生分组练习，巡回指导、纠错。4、请优秀学生进行动作展示。5.引导学生进一步突破难点。1.认真观看，仔细思考2.踊跃参与问答1.对照模拟挂图讲解脚内侧踢球动作2.进行传接球动作模拟1.多次反复练习2.体会踢球的重点部位。3.站在体操垫学生言语提示或纠错。4.及时轮换1.仔细观看，认真体会。2.体会触球的部位。3.紧抓踢球的重点。1.认真观察教师的示范动作。2.认真体习，脚踝紧张控制住足球，体会侧面推送、压切的传接球技术3.相互配合，互相纠错。4.提高兴奋度，克服反复练习产生枯燥情绪。组织：四列纵队，两两纵队站立。要求：认真看，仔细听。组织：四列横队，模拟练习要求：认真练习，动作标准，传球合理。组织：一人站在体操垫上，一人踢体操垫练习要求：1.动作规范，体会踢球的部位。2.多加练习，相互评价。3.要求踢球时的准确性和精确性。组织：一人站在体操垫，一人把球顶住体操垫踢固定球练习。要求：1.动作标准。2.脚踝绷紧，脚尖上翘，脚底和地面平行。3.控制好踢球的力度。要求：1.传球通过体操垫，一传一停。2.支撑脚正对来球，及时移动。3.脚触球脚踝紧张，控制好脚法。31030次50次若干13359小小小小中设计意图为了加深记忆，通过无球模仿、无球踢“墙”、踢固定球和两人对踢，让学生对踢球动作加深理解，以便更快的进入到本课的主题学习中去。六、脚内侧踢球射门比赛1.教师讲解游戏方法和规则，并示范。2.制定奖惩措施，提高学生竞争性和积极性。1.认真观示范动作，了解规则，摸清跑动路线。2.传球动作合理、秩序井然。3.团结一心、相互鼓励。4.比赛中注意自身安全并保护队友、对手的安全。组织：组织：8人一组，共分4组，进行踢球接力比赛，看哪组做的又快又好。要求：1.遵守游戏规则。2.在控制好球的基础上加快速率。3.寻求默契配合，出现失误不相互埋怨。2次7大设计意图通过由简到难、层层递进式的学习，大部分学生已掌握了脚内侧踢球的技术，为了增加传接球的稳定性、时效性和合作性，设计踢球射门比赛，以提高动作在快速高压下的应用能力，从而形成踢球动作的动力定型。同时，也为了提高身体素质练习，加大运动量，提高运动密度。结束部分1.集合整队2.牵拉韧带3.放松4.课堂回顾5.小结讲评6.宣布下课7.布置课后作业8.归还器材1.播放纯音乐,师领生一起拍击、揉按肌肉。2.教师引导学生说出本节课的重点和难点，并谈谈收获与感受。3.小结，表扬和指出不足，并宣布下课。1.跟随教师听音乐一起放松。2.学生说出感受，对自我进行评价。组织：四列横队，体操队形要求：轻松愉快，调整呼吸，充分放松。15小场地器材足球32个；标志盘20个；体操垫32个；拉杆式音响；球门4个；分队背心32套。练习密度40%—50%平均心率110—125次/分安全预防措施安全教育互保联保；安排好见习生；充分活动各关节，做好准备活动；牵拉韧带；提示比赛中安全注意事项。课后反思优点：1.课的整个设计流程比较合理并且流畅。2.能够充分利用教学资源。

不足：1.语言的功底需进一步的加强。2.课堂气氛没能很好的调动。《足球——脚内侧踢球》学情分析小学四年级的学生，活泼、好动、模仿能力强，比较喜欢参与体育活动，有较强的表现欲望，并且对新奇的挑战很感兴趣，但注意力容易分散，集中时间不长，因此，我将浅入深的启发式教学，采用由引导学生进行不同形式的球性练习，以此让他们获得成功的体验，激发学习兴趣。将挑战和比赛贯穿本节课，让孩子们在竞争中得到锻炼，学到知识，并通过比赛让孩子们养成团结、合作的意识，同时培养孩子的集体荣誉感和快乐感。《足球——脚内侧踢球》效果分析这是一堂新授课，在课堂中，由老师直接导入，然后练习的方式。该教学方式能直观的让孩子学习，通过和教师的一问一答，培养学生良好的思考习惯，培养学生的学习兴趣。在课堂中利用小组练习的方式。学生在小组讨论中表现出积极的参与性。该方式既能提高学生与他人合作的能力，还能让所有的学生参与到教学中去，做学习的主人。巩固练习是在学生理解了所学知识的基础上，进一步加深知识的内化，更好的巩固所学新知识。《足球——脚内侧踢球》教材分析足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性。足球脚内侧踢球单元教学设计为四个课时，本节课为第一次课，通过学习脚内侧踢球，体验在练习中的实际运用，使大部分学生能够掌握脚内侧踢球技术，既培养学生对足球运动的兴趣爱好，又初步形成一定的动作技能，为以后学习更高层次的足球的技术、战术打下基础。并通过比赛，充分激发学生参与活动的积极性和主动性，以增强脚内侧踢球在足球场上的实用性和应用性，同时培养学生们竞争意识和团结合作的精神。但脚内侧踢球技术动作对足球接触活动较少的学生来说有一定的难度，要想踢球有一定的准确性和合理性，学生应在教师引导下循序渐进的练习，以促进动作的定型。《足球——脚内侧踢球》评测练习练习项目：对墙踢球两人对传（一传一停）三人传球两人传球（一脚传球）“抢圈”练习小比赛评价标准：优秀：踢球动作规范，方向准确，力度合适合格：动作正确规范，踢球欠缺力度，传球方向不太稳定。不及格：踢球部位不准确，击球部位不准，传球没有方向性。《足球——脚内侧踢球》课后反思一、本堂课自我反思感觉成功的地方：1.课的整个设计流程比较合理并且流畅。

本堂课的设计流程慢跑热身、徒手操、专项性辅助运动、无球模拟练习、踢“墙”练习、踢固定球、两人一球传球练习、踢球射门练习。整个教学过程让学生的练习由易到难，由体验感知到理性认识，在教学设计中还注意到采用由易到难的形式让学生学练，以提高学生的练习兴趣和培养学生的练习积极性。整个教学过程紧紧围绕脚内侧部位来设计练习方法（例如：运用到脚内侧的无球练习、运用到脚内侧传球动作技术等等）。

课的整个流程运用拓展与延伸练习，即起到拓宽练习的目的，又能有效的处理多余的足球，显得整个教学过程更流畅，不浪费练习的时间，提高教学效率。

2.能够充分利用教学资源。

在进行教学的过程中充分发挥足球运动员的作用，或是让他们示范动作，或是还让他们协助老师参与展示。这样既帮助了学习技术有困难的同学，又使得他们在课堂上有事情可以做，帮助他们找到一种成功的感觉。二、本堂课自我反思感觉不足的地方：1.语言的功底需进一步的加强。一节体育课中，教师的语言是非常重要的，它既不能过滥，使得学生分不清重点；也不能过少，致使学生不清楚老师的意图。上课时没有能够抓住重点进行讲解，语言显得没有主次，层次不分明。教师的语言就是课堂的灵魂，它贯穿于学生的整个学练过程中，所以我们在上课前不但要备好学生参与练习的环节和内容，还应备精练的语言将学生的这些活动有效地串