小学信息技术-15让幻灯片动起来教学设计学情分析教材分析课后反思

让幻灯片动起来教学内容：教育版小学信息技术五年级上册第15课的内容教学目标：1.了解给幻灯片设置动画效果的种类2.理解并灵活掌握为幻灯片的操作对象设置进入、强调及更改字体颜色动画效果3.设置幻灯片的切换方式教学重点：1.掌握为幻灯片上的操作对象设置动画的方法2.学会设置幻灯片的切换方式教学难点：1.能区分动画进入、强调动画及更改字体颜色动画效果2.根据主题需要灵活选择不同的动画效果类型教学资源：多媒体网络教室、电子教室软件、多媒体课件教学过程：一、情景导入去年是建国七十周年，10.1的大阅兵你们看过了吗？老师搜集了一些照片，制作了一个动太图集，让我们一起来观看。你们想不想,也做一个这样的动画效果？下面一起来学习本节课的内容：（板书课题：让幻灯片动起来）二、出示学习目标：（课件出示，生读）1、学会为幻灯片中的图片设置动画效果2、学会更改字体颜色动画效果3、设置幻灯片的切换方式三、新授１、如何让和平鸽飞起来？操作流程：=1\*GB2⑴选中“和平鸽”，单击“动画”菜单---“添加动画”---进入---“飞入”=2\*GB2⑵“效果选项”---方向---“自左下部”=3\*GB2⑶调整“持续时间”=4\*GB2⑷预览动画效果２、如何让文字变颜色？操作流程：=1\*GB2⑴选中“和”字，单击“动画”菜单---“添加动画”---强调---“字体颜色”=2\*GB2⑵“效果选项”---选择颜色=3\*GB2⑶用同样的操作将“平”、“鸽”两个字变色３、幻灯片的切换方式操作流程：=1\*GB2⑴选中第一张幻灯片，单击“切换”菜单，选择喜欢的切换效果=2\*GB2⑵设置余下的幻灯片四、课堂小结我的收获：=1\*GB2⑴我学会了为幻灯片上的操作对象(图片和文字)设置飞入和更改字体颜色的动画效果=2\*GB2⑵我学会了设置幻灯片的切换方式五、拓展练习利用本节课所学，为景区的文件添加适当的动画效果，以小组为单位合作完成，同一小组成员选择相同文件。小组推荐成员，完成小组之间的pk.板书设计：让幻灯片动起来选中选中飞起来进入更改字体颜色强调切换方式学情分析本节内容的教授对象为五年级的学生，是学生学了制作幻灯片内容页、插入艺术字和图片的基础上，并在实际生活中了解物体移动方面的感性经验的基础上进行教学的。由于鸽子飞翔学生比较熟悉，可以说学生已或多或少地了解了动物移动的方式。效果分析效果之一：充分体现学生学习的主体地位本课的知识点非常多，但教师不急于灌输给学生，而是一步一步以精炼的语言引导学生充分观察、分析、总结、归纳、验证、运用，让学生经历知识的形成过程。无论是图片还是文字动画效果的设置，老师都能给学生充分的时间去思考、去实践、去体验。不断地放手，教师会教得越来越轻松，而学生在这样的放手中获得的，培养了学生的自学的能力。效果之二：课件演示体现重点、突破难点本节课的课件制作非常精美，在给人视觉享受的同时，也很好地体现了本课的重点，突破了教学的难点。比如指令的搭建，如果光靠教师一张嘴巴来说，比较抽象，用课件一一演示，就简单明了了。效果之三：学生积极性、参与度高。整堂课学生参与度高，学习兴趣高涨，学习积极性高，自始至终时刻保持旺盛的精力和学习热情。教材分析《让幻灯片动起来》是教育版五年级信息技术上册第15课的内容。本课是在学习了制作幻灯片内容页、插入艺术文字和图片的基础上展开教学的，是一节操作课。操作课有助于孩子们发挥自己的想象力，而在动手创作过程中，他们的学习积极性、想象力和创造力会得到极大的锻炼。孩子们可以用已有的素材，发挥自己的想象力为文字和图片添加动画，让学生在动手设计中逐渐形成逻辑分析、独立思考创新的思维方式，学会提出问题，解决问题的能力。评测练习要求：利用本节课所学，为景区的文件添加适当的动画效果，以小组为单位合作完成，同一小组成员选择相同文件。课后反思我认为本节课的设计有以下几个特点。一是充分运用了社会和生活资料以及学生已有知识经验。学生从体验者到制作者的转化，增加了学生的制作打地鼠游戏的信心。二是学习过程充满了自主性和探索性，学生学习是自主的，学习的过程充满了探究，真正做到了“问题由学生自己提，结论由学生自己得”。教师充当了参与者、合作者和引导者的角色。三是注重了对学生实践能力和创新能力的培养，充分发挥学生团结、协作的巨大优势。通过学生们之间的合作，共同达成目标，充分发挥小组合作优势，使学生的视野不断扩大，思维不断深化。四是充分体现了现代课堂评价观，教师在课中对学生进行激励、引导或是委婉地提示，学生对他人的做法进行肯定、指正。学生自我评价的自悟、自醒，达到了师与生、生与生的互补和共进。课标分析《小学信息技术课程标准》指出：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，培养学生应用信息技术的能力，将信息技术用于他们的学习和日常生活之中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学