北京教案范文八篇

北京教案范文八篇【教学目标】

１、熟悉央、瓦等１３个生字。会写央、交等１０个字。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜爱的局部，感受北京的漂亮和巨大的变化。

３、有喜爱祖国首都的意识和感情。

【教学重点】

学习生字词，朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

学会本课的生字，感受祖国首都的漂亮。

【用具预备】

多媒体课件。

【教学设想】

从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多的聚焦于北京。培育学生的爱国意识，激发他们的爱国情感，让他们爱北京、以北京为豪。在学习时我准备先让学生说说自己对北京了解了哪些，在放幻灯片，让学生对北京古老而现代的景观有所了解，再进入本文的学习。生字的学习还是发挥小组的作用，有小组长带着读一读、说一说、记一记，再通过读短文检查。课文的朗读发挥学生的自主、合作的作用读通、读顺、读的有感情。

【教学过程】

第一课时

一、说说北京，导入新课

１、说说你知道的北京。

２、课件出示：漂亮的北京。

呈现北京古老的文明和现代的文明：天安门广场、立交桥、颐和园、故宫、中华世纪坛

请同学们仔细观看。说说你看到的北京。

３、北京多美呀！今日，我们一起动身去北京游玩。

二、初读识字

１、自由读课文，要求读准字音。

２、检查学生认读状况：

⑴学生用生字卡片相互检查。

⑵课件出示词语：

中心城市旁边花坛祖国庄重图案立交桥

风景美丽绿树成阴高楼大厦名胜古迹

①学生自读；

②小教师领读；

③开火车读。

⑶指名分自然段朗读，正音。

⑷给生字找朋友。

三、朗读观赏，悟情

１、请同学们听教师读读课文，想一想，你感受到了什么。

２、读读想想说说：哪些地方写出了北京的美，这些景物有哪些特点？

３、请同学们读读课文，把你觉得最想读的地方划出来，再读给你的同桌听，并和他说与说你为什么想读。

４、你觉得哪些地方不明白？你还想知道哪些关于北京的事情？

５、指名朗读课文，大家评议，教师进展朗读指导。

四、实践活动

北京的风光如此漂亮，让我们动手把它画下来，再加上自己的想象，画一幅想象画，并配上一、两句赞美的话。

其次课时

一、展现沟通，复习稳固

１、在小组内展现、沟通自己画的想象画。

２、课件出示课后读读记记中的词语：

绿树成阴鲜花盛开风景美丽

来来往往高楼大厦名胜古迹

⑴自己读读这些词语。

⑵同桌相互读一读。

⑶全班齐读。

⑷开火车朗读。

３、拼词嬉戏。

４、自由选择词语练习说话。

二、我会写

课件出示本课要求书写的字：

央市优坛国交旁阴城图

１、读准这些字的音。

２、认真观看这些生字在田字格里的占位，同桌相互说一说。

３、教师在黑板上板书，学生认真观看，并书空练习。

４、描红仿写。

三、练习背诵自己喜爱的局部，并背给小组长听

四、拓展活动

说说知道的北京新变化。

【板书设计】

１０、北京

漂亮

天安门柏油公路立交桥名胜古迹公园高楼大厦

越来越漂亮

【教学后记】

学生对北京特别憧憬，课件展现了北京的名胜古迹、新风貌等风景，学生一看就激发了骄傲感，因此，在学习过程中能够积极主动的读出课文。在布置作业时，引导学生搜集资料，培育想象力，这种练习须连续加强训练。

北京教案篇2

教学目标：了解天空丰富的颜色变化，有关天空的根本学问及漂亮传奇。依据观赏和自己对天空的印象，发挥想象及大胆表现己对天空的所感所想。鼓舞学生运用不同表现手法及材料创作出与众不同的画面，培育学生大胆创新的意识。同时在观赏表现的过程中，培育学生对自然与环境的喜爱之情，树立环保意识。

教学重点：感受天空的漂亮与奇妙，初步了解有关天空的学问、传奇，欣赏天空颜色的”丰富变化。依据自己对天空的熟悉及想象，把漂亮的天空表现出来。

教学难点：天空上的物体形象简单概念化，画面组织简单散乱。

教学材料：彩笔、油画棒或水彩、水粉等

教学过程：

1、放一段（孙悟空大闹天空）的录像。

问：你们知道这是在那里发生的故事吗?是真的吗？

2、那你们知道天上都有什么吗？是怎么知道的？

3、再放一段（太空的奥密）的录像片

4、你能编一个新的天空中的故事吗？

（出示一些天体的图片共学生）

5、用你喜爱的方法表现出来吧！

观赏评述：相互观赏完成的作品，自己自己的画，说一说自己最满足的地方在哪里。熬炼学生的评述力量，体验创作的乐趣。

板书设计：

美的天空

天体图片

课后反思：这节课上得不胜利。由于没能让学生看上录像，光靠形容学生理解的不充分所以在作业内容上没能表达创新性。学生没有把天空中的故事表现出来，只是将天空有的物体排列在画纸上，让人感觉特别零散。今后教师在黑板上出事资料时应慎重，否则学生就会挨个的临摹，最终的效果就是排列。

北京教案篇3

教学目标：

1、通过实践活动，感知、了解千米的含义，建立一千米的长度观念。

2、会进展长度单位间的换算及简洁的计算。

3、进一步培育学生的估测意识和实践力量。

教学预备：

多媒体课件、米尺。

课前活动：

课前领学生到操场里走100米的路1次，并计下所需的时间及步数。

教学重点、难点：

建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。

教学过程：

一、导入，初步感知

1、说说我们已学过哪些长度单位？（板书：米、分米、厘米、毫米）用你喜爱的方式表示1米、1厘米。

2、以下测量活动用什么长度单位适宜？

（1）测量铅笔的长度。

（2）测量硬币的厚度。

（3）测量课桌的高度。

（4）测量教室的长。

（5）测量宜兴到到无锡的路程。

师：假如要测量宜兴到到无锡的路程，我们可以选用哪个长度单位来测量呢？

3、提醒课题：用米测量太麻烦了。宜兴到无锡的距离比拟远，我们需要用更大的长度单位来测量，今日我们就来熟悉一个新的长度单位千米。（边说边板书）

二、学习新知

（一）导入在日常生活中我们见过千米，如

（1）出示四张画片，学生观看争论，说标记的意思。（书上4页四幅图）A图一：火车已经行驶了180千米。B图2：大路上汽车限速每小时60千米。C图3；离南京还有98千米。D图4：地图上的1厘米、2厘米、3厘米分别表示实际长度16千米、32千米、48千米。

（2）师：你还在哪些地方见过或听过千米？（让生答）

（3）小结：计量路程或测量铁路、大路、河流的长度，通常用千米做单位。千米又叫做公里，可以用km表示。（板书：（公里km））

（二）新课绽开

1、联系生活，初步建立千米观念：1千米有多长呢？昨天教师带着大家走了100米的路程，（课件出示食堂到店门口）想一想，1000米要走多少个100米？（10个）对，就是像我们昨天那样走10次，5个来回。10个100米是1000米，1000米就是1千米。我们可以写成1千米=1000米全班齐读一次。（指导学生朗读：用不同的停顿来区分）（课件出示，相机板书）追问：2千米=（）米（让学生说想法，如：2千米里有2个1千米，就是20xx米）4千米=（）米3000米=（）千米9千米=（）米6000米=（）千米。（想想做做第3题）

北京教案篇4

这篇课文图文结合，描绘了我国首都北京那灯光绚烂迷人的夜景，展现了北京改革以来的巨大变观。

教学理念：

自主学习、合作探究

教学目标：

1.学会本课生字及由生字组成的词语。

2.了解课文内容，感受北京夜景的美，激发学生的喜爱之情。

3.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。

教学重难点：

学会本课生字，感受北京夜晚的美，朗读长句子，理解词义。

课前预备：

课件、挂图、生字卡、搜集关于北京的资料

教学时间：

三课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1.出示课件

今日教师要带同学们到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字

1.学生自由读课文，划诞生字。

2.读准生字的字音，再将生字连成词，读一读。

3.轮番当小教师带大家读词语，情愿读哪个就读哪个。

4.全体齐读词语。

三、再读课文，理解新知

1.你们的词语读得真不错，你们能把课文也读好吗？

2.请一位同学试一试，其他同学一边听一边想：夜幕下的北京哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

3.说说看，他读得怎么样？

4.指导朗读。

其次课时

一、复习

1.指名朗读课文。

2.齐读课文。

二、理解课文内容，指导朗读

1.教学其次自然段。

①出示挂图，展现东西长安街夜景。

②说说你看到了什么？

③教师范读其次自然段。

④你读懂了什么？有什么不明白的问题。

2.学生自主学习第三自然段。

①出示画面，读相应的自然段。

②说说你看到了什么？你读懂了什么？有什么不懂的问题。

③学生分四人小组自学争论。

④分小组汇报争论结果。

⑤分男女生竞赛朗读第三自然段。

3.学习第三自然段。

①出示王府井、西单等商业街的画面。

②方法同上，重点说说，你在街道上看到什么？

4.学习第四自然段。

①出示故宫夜景图，让学生感受故宫的美。

②理解“年轻”让学生了解故宫。

③齐读。

5.齐读第五自然段。

①理解“辉煌”。

②想一想这一段与哪一自然段相照应？

三、朗读课文，评出“最正确朗读奖”。

第三课时

一、复习检查

1.出示生字、词卡片、指名认读。

2.指名朗读全文。

3.看图说一说，北京的夜晚，给你留下了怎样的印象？

二、课外延长

北京是我国的首都，它历史悠久，风光漂亮迷人，请你把收集的北京夜景的图片，展现出来，让大家观赏。

三、复习稳固

1.认读生字、词语。

2.识记字形，指导书写。

3.比一比，组成词语。

问（）句（）府（）些（）奇（）

闪（）勾（）咐（）紫（）夺（）

四、作业

1.指导完成课后作业。

2.把以下词语补充完整。

（）流不（）（）光（）色（）（）闪闪

（）幕降（）（）灯（）照（）彩（）目

板书设计：

北京亮起来了

长安街

灯的海洋环形路

王府井辉煌

光的世界西单亮丽

故宫

（总）（分）（总）

北京教案篇5

教学目标：

（一）学问与技能

1、熟悉长度单位千米，建立1千米的长度观念。

2、知道千米与米之间的进率能进展长度单位间的简洁换算。

（二）过程与方法

通过观看、实践、操作和推算，让学生体验、联想，建立1千米长的观念。

（三）情感与态度

感受千米与实际生活的严密联系，体会千米在生活中的应用，激发学生的求知欲。

教学重点：

1、建立1千米长的观念。

2、熟记千米与米之间的进率，并进展初步的应用。

教学难点：建立1千米长的观念。

课前活动：

1、请学生沿100米跑道走一走，记录走完100米所需的步数。（一步大约是半米，100米大约走200步）。

2、以小组为单位测量学校内从哪儿到哪儿的距离大约是100米。

（从学校大门始终到南墙之间的距离大约是100米。）

教具预备：

多媒体课件、软尺。

教学过程：

一、多元复习、需求导入

（一）多元复习

1、同学们！你们知道自己的课桌有多高吗？先估量一下，再用软尺测量。

2、咱们上课的教室有多高呀？谁来估量一下

3、大家在回答下列问题时，用到了两个学过的长度单位米和厘米，会用字母表示吗？

板书：米m，厘米cm

（二）需求导入

1、（出示图片）北京到天津的距离能用米和厘米作单位吗？用厘米做单位是12023000厘米，用米做单位是120230米。

2、读一读，说说读这两个数时的感受。

（预设：不会读、数太大了）

3、谁能换一个单位表示？读一读，说一说感受。

（120千米，数比拟小，读起来简单。）

（预设1：能，可以换成千米。出示：120千米。）

（预设2：不能，不知道。引导：可以用千米表示。出示：120千米。）

二、利用体验、熟悉千米

1、熟悉长度单位千米

千米也是国际通用的长度单位，你们知道它还叫什么吗？会用字母表示吗？

板书：千米（公里）km

2、了解千米在生活中的应用

（1）同学们说一说在哪儿见过或听过千米这个长度单位？

北京教案篇6

教学目的：

1．理解并把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律；

2．通过观看、操作、概括、总结，培育学生思维力量；

3．教育学生养成细致仔细的学习习惯。

教学重点：

在总结、归纳规律的过程中，培育学生的概括力量。

教学难点：

娴熟运用规律解决问题。

教学用具：

电脑辅教软件，实物投影，填数用表，数学卡片和一个钮扣。

教学过程：

一、复习检查：

1．出示数位挨次表：

问：

(1)说出每个数所在数位，并表示多少？

(2)看这个表，说明哪两个数位间进率是10，或者进率是100？

2．留意观看(电脑演示)

2.576＜25.76＜257.6

(1)将25.76的.向右移一位，变成257.6。

问：1)你看到了什么？

2)比拟25.76与257.6的大小。

(2)将25.76的.向左移一位，是2.576。

问：1)你看到了什么？

2)比拟25.76与2.576的大小。

二、导入：

看来小数点的位置直接影响了小数的大小，那么小数点位置的移动，会引起小数大小的怎样的变化呢？今日我们就一起讨论这个问题(出示题目)。

三、新授：

(一)下面我们以小组合作的方法讨论这个问题。

1．把0.008米的小数点分别向右移动一位、两位、三位，在画成毫米比拟一下，看小数的大小有什么变化。填表。

2．反应。

3．说说填表的方法

把0.008小数点向右移一位，0.008m0.08m=8mm。

把0.008小数点向右移二位，0.008m0.8m=80mm。

把0.008小数点向右移三位，0.008m8m=800cm。

4．独立思索：将0.008m8m，0.008m有什么变化？

0.008m0.08m原数扩大10倍。

0.008m0.8m原数扩大100倍。

0.008m8m原数扩大1000倍。

5．你怎样看出从0.008m0.08cm，原数扩大了10倍？还可以怎样想？

①由于0.08m的8在百分位，0.008m的8在千分位，千分位和百分位进率是10，所以原数扩大了10倍。

②还由于0.008m=0.8cm，，原数扩大100倍。

6．从0.008m8mm，扩大1000倍，道理是什么？从0.008m8m，扩大1000倍，道理也一样。

7．依据大家发觉的，你能概括出小数点右移，原数怎样变化？

小数点右移一位，原数扩大10倍。

小数点右移二位，原数扩大100倍。

小数点右移三位，原数扩大1000倍。

8．教师板书右移扩。

(二)

1．还有没有不同的移动方法？

出例如6

降87.5的小数点分别向左移动以为、两位和三位，把得到的新数填在下面的括号里。

2．反应：

小数点左移一位，87.5（），87.5缩小10倍。

小数点左移二位，87.5（），87.5缩小100倍。

小数点左移三位，87.5（）87.5缩小1000倍。

3．你怎样看出87.58.75，缩小10倍？还可以怎样想？

4．同组相互说其他道理。

5．依据大家发觉，请你说说小数点左移，原数怎样变化？

左移一位，原数缩小10倍。

左移二位，原数缩小100倍。

左移三位，原数缩小1000倍。

6．教师概括并板书左移缩。

(三)

1．依据以上发觉，我们可概括出原小数点位移的规律是：

2．小组熟读规律。

3．教师有一问题，请教大家。

(1)把0.6的小数点右移一位，为什么不写成06？板书：06

(06是6，没有小数局部，0省略不写。)

(2)把0.6的小数点左移一位，为什么不写成.06？板书：.06

(由于整数局部没有数，要补0占位。)

(四)小结：通过刚刚的学习，我们不但发觉了小数点位置移动引起小数大小变化的规律，而且还应记住在移动小数点时要留意添0去0的问题。

四、稳固练习。

(一)选择正确答案的序号，填入()中：

1．把0.09扩大100倍，小数点应向（）

1．左移二位

2．右移二位

2．把3.72缩小100倍，小数点应向（）

1．左移二位

2．右移二位

(二)把下面小数中的小数点去掉，原数的大小有什么变化？

0.70.60410.0420.560.40023.488.06051.9

教学反思：

通过教师的引导，学生把握了小数点位置移动引起小数大小变化的规律，在整个学习讨论活动中，提高了学生观看、操作、概括、总结，思维力量等力量。重视小数大小的变化过程，应当增加数据量，让学生在大量的数据面前感知小数点位置移动引起小数大小变化的规律，内容就更加丰富了，学生很简单说出规律。

北京教案篇7

教学目的：

一、体会改革开放的政策促进了经济腾飞，给京华大地带来的巨大变化，增加喜爱社会主义制度的激情。

二、通过与《中国石拱桥》比拟阅读，理解记叙与说明等表达方式在不同文体中所起的作用。

三、了解通讯的特点。

教学难点：

区分记叙和说明这两种表达方式的不同作用。

教学重点：同难点。

教学方法：

①与《中国石拱桥》进展比拟阅读、分析、理解、把握记叙文和说明文的特点。

②利用课文插图或教学挂图进展观赏分析，把握立交桥的特点。

教学时数：二节。

第一节

要点：导入新课，检查预习，理清文章构造。学习一、二两局部。

内容和步骤：

一、导言：陆地上有没有桥？有谁见过陆地桥，能说说陆地桥的模样吗？

二、检查预习：

1、指名让学生朗读课文，要求大家画出难写难懂的生字词。

2、生字：

颤窥匝悖徜徉苜蓿

椭瞰涵浚惬塞

翌迥湍妪

3、理清文章构造层次。

全文共18段，可分为三局部。

一（1—2），叙写孩提时的所见水上桥。

二（3—14），详细描绘京城大地的立交桥。

三（15—18），赞美京华大地的立交桥。

三、范读课文。

四、研习新课。

1、学习第一局部。

提问：本文的题目是“”，可却从“护城河桥”说起，假设把它删掉行不行？

——①从亲身经受说起，有亲切感。

②引起读者联想、比拟。

③从水上桥写到陆地桥、陆上桥显得自然。

2、学习课文其次局部。

（1）提问：其次局部是文章主体，可以分为几个层次？

——（一）（3—4）叙写京城第一座立交桥。

（二）（5—8）表达京城立交桥建筑的速度和宏大的规模；

（三）（9—14）描绘四座立交桥的各自风格、特点。

（2）提问：在文中说到大型立交桥共61座。所提到的共多少座？

——提到桥名10座，具体描绘5座。

（3）阅读10—13段，完成表格。

桥名使用比方句特点

建国门立交桥

西直门立交桥

三元桥

玉蜓桥

（4）请同学观赏课文前的彩色插图和文中插图，对比课文，说说它们分别是文中描述的哪座立交桥？

——引导学生观赏立交桥的丰姿。

（5）集体朗读14段，要求有感情、有节奏。

五、小结本课内容。

六、布置作业。

1、整理生字、词。

2、完成课后练习七。

课后回忆：

其次节

要点：

学习第三局部，比拟阅读，总结课文，布置作业。

内容和步骤：

一、检查造句练习。

二、学习第三局部。

1、指名朗读。

2、提问：写路口堵塞现象时借用了什么术语？

——借用医学术语“动脉栓塞”，形象生动道出了写于交通堵塞的现象，运用比拟法来赞美立交桥的巨大作用。

集体朗读17、18段。

三、小结课文：

1、教师简述“通讯报道”的特点：

——通讯，也叫“通讯报道”，是以记叙为主要表达方式，反映人物、大事的新闻体裁。通讯以叙为主，还可插说明、描写、谈论、抒情等方式。

2、中心思想：

本文报道了建立事业的飞速进展，描述了立交桥的宏伟壮美的风姿，热忱赞颂了党的改革开放的方针政策。

3、在记叙文中插入一些必要的说明，可以把事情讲得更加清晰，可以把的思想表达得更加明白。

4、从以上分析中我们可以知道，记叙文是以写人记事写景为内容，以记叙为主要手段。为了使记叙的事情通俗易懂、清晰明白，离不开必要的说明和恰当的描写。

说明文是以说明事物特点，说明事理，介绍学问为内容，以说明为主要手段。为了使说明的对象形象、生动、精确、需要简明的记叙、生动的描写。我们读文章、写文章，都要仔细分析，擅长运用各种表达方式，以了解的创作意图、到达