第14课+第一次世界大战与战后国际秩序+教学设计 高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

PAGE1第14课第一次世界大战与战后国际秩序课标分析《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》对于本课的要求是通过了解第一次世界大战，理解20世纪上半期国际秩序的变动。涉及的知识要点有第一次世界大战爆发的背景、原因、过程和结果；战后的巴黎和会与华盛顿会议，以及构成“凡尔赛-华盛顿体系”。从课标所表述的学习层次上来说，学生所要达到的程度是了解和理解本课时内容。对于第一次世界大战的内容部分，虽然只是了解，但第一次世界大战时间跨度长，内容涉及多，所以需要通过相关的文字材料、图片和史料等加深学生的认知，培养学生阅读提取材料的能力，促进他们对第一次世界大战有更深的了解。对于战后国际秩序的变动，则是本课的难点，需要在教学中通过材料和教师讲解促进学生对此部分的理解。在学习本课中，不仅需要学生对第一次世界大战有一个总的认识和了解，掌握国际格局的演变内容，同时更需要学生通过自我学习和教师讲解树立起热爱和平和反对战争的意识。教材分析20世纪的资本主义国家通过了第二次工业革命，殖民扩张进入到了帝国主义阶段，他们之间的矛盾不断加深从而引发了第一次世界大战的爆发并且也推动了国际格局的变化。本课是《中外历史纲要下册》的第14课《第一次世界大战与战后国际秩序》，在教材中起到了承前启后的作用。本课包括三个子目，分别为：帝国主义与世界大战的酝酿、第一次世界大战、一战后的国际秩序。第一部分作为重点，主要是讲述了一战爆发的背景、原因和导火索；第二部分相比初中内容，有了新增部分，主要是关于一战的过程和结果；第三部分也是本课重点，讲述了战后的巴黎和会与华盛顿会议，以及构成“凡尔赛-华盛顿体系”。第14课作为本书第七单元的第一课，承接了第六单元世界殖民体系的形成，世界大战的爆发离不开世界殖民体系的形成，也是其结果。在这一课中，我们不仅可以了解到一战的爆发的原因和过程等，更学到了战后以凡尔赛-华盛顿体系为代表的战后国际秩序，这个结果带来的也并不是真正的和平，预示着下一场世界大战，为之后的第二次大战内容的学习奠定了基础，也为之后的学习国际格局的变化做了铺垫。学情分析本课的授课对象是高一年级的学生，平均年龄16岁左右，从思维上来看，他们正处于抽象思维基本形成的阶段，但是在较难的问题上仍旧需要形象思维的指引。从知识基础上看，他们已经在初中阶段对于第一次世界大战有了一定的学习，通过影视作品也对一战有了一定的了解，但是并不清楚第一次世界大战爆发的背景和战后国际格局的演变是什么情况。对于初中已经学习过的“三国同盟和三国协约”部分、“萨拉热窝事件”、“第一次世界大战的性质、大体过程和影响”教师可以根据学生实际情况进行简单处理，适当布置自主学习任务，培养学生归纳整理能力，提升学生时空意识。第一次世界大战的背景、帝国主义与战争的关系、一战后的国际秩序和战后建立国际联盟等内容，这是学生没有接触过的，学生需要认识了解的知识点。核心内容一战后的国际秩序，是课堂教学的难点，需要教师适当的补充图文资料和文献史料，创设新的情境，在教学过程中启发、引导学生进行思考，加深学生认识和培养学生树立反对战争，热爱和平的意识。教学目标总体：以唯物史观为指引，采用讲授法，通过史料分析、地图学习，表格梳理等学习第一次世界大战的背景，理解战后国际秩序的演变，逐步培养珍爱和平，远离战争的情感，从而达到培养历史分析、史料实证、时空观念等核心素养的目标。1．通过地图、表格与文字史料，从表象到实质层层分析第一次世界大战爆发的原因，认识当时世界存在的种种矛盾，运用经济基础决定上层建筑的观念来理解第一次世界大战爆发的根本原因是主要资本主义国家政治经济发展不平衡，体会经济变动对于政治的影响。（唯物史观）2.在讲解第一次世界大战的经过，作战过程中的三条战线时，通过地图的展示、地图间的对比，表格内容的梳理来构架特定的时空框架，培养学生的时空观念。（时空观念）3利用相关史料，全面分析与客观评价凡尔赛-华盛顿体系，理解为什么该体系没有带来真正的和平，形成有效解读材料与分析的能力，培养学生历史学习的意识（历史解释、史料实证）4.通过对第一次世界大战的学习，认识到战争的残酷性，树立远离战争，爱好和平的价值观。（家国情怀）教学重点和难点教学重点：第一次世界大战发生的背景教学难点：战后建立的国际秩序教学资源和教学方法（一）教学资源历史图片、漫画历史地图文献史料表格数据（二）教学方法讲授法、讨论法、问题探究法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：同学们，我们在初中阶段已经学习过第一次世界大战的相关内容，知道了第一次世界大战的导火索是萨拉热窝事件。创设情境：请同学们想一想，如果普林西普没有对斐迪南公爵进行刺杀或者他当时打偏了，那么第一次世界会不会发生呢？师：同学们的回答都有道理，那么第一次世界大战在失去萨拉热窝这个导火索之后还会不会发生呢？让我们怀着这样的疑问走进我们本节课——第一次世界大战与战后国际秩序的学习。学生回答：会，因为第一次世界大战是各个资本主义长期以来积累已久的矛盾，即使没有萨拉热窝事件，第一次世界大战也必然会发生。/不会，因为没有了萨拉热窝这个导火索，就不会引起德国支持奥匈帝国对塞尔维亚宣战，英法也会加入作战。通过创设情境让学生深入体会萨拉热窝事件，带着一战究竟是为什么发生？没有萨拉热窝事件一战是否会发生的疑惑走进本届课程的学习，可以更好的激发学生的学习兴趣。一、战云密布的欧洲帝国主义与世界大战的酝酿师：吴于廑、齐世荣先生在《世界史·现代编（上册）》当中这样说道：“1914年6月28日奥地利皇储弗兰茨·斐迪南大公的遇刺，成为第一次世界大战爆发的导火线。一个大国的皇储的地位固然显要，但怎么会由于一个人的死亡就引发了人类历史上第一场世界性的大战呢？这说明大战的发生不是偶然的，它具有深刻的经济政治根源和长远的历史渊源。”这两位先生都认为第一次世界的爆发是必然的，并且第一次世界大战有着深刻的政治经济根源和长久的历史渊源。请同学们结合初中所学和预习内容进行思考，一战爆发的原因有哪些呢？师：同学们的回答都有道理，那我们现在来具体了解下一战产生的背景和原因。一、第二次工业革命结束，垄断组织开始出现，使得主要的资本主义国家过渡到了帝国主义阶段。什么是帝国主义呢？师：同学们都在认真思考，学界对于帝国主义的定义是：帝国主义亦称“垄断资本主义”，是资本主义发展的最高、最后阶段。列宁先生在《帝国主义是资本主义的最高阶段》中：“帝国主义是发展到垄断组织和金融资本的统治已经确立、资本输出具有突出意义、国际托拉斯开始瓜分世界、一些最大的资本主义国家已把世界全部领土瓜分完毕这一阶段的资本主义”同学们可以从中看出帝国主义具有怎样的特点呢？师：是的，1.帝国主义就是垄断组织在经济生活中起决定性作用，垄断经济是帝国主义国家的主要经济形式。2.资本输出是帝国主义的主要输出方式，帝国主义国家已经不再仅仅满足于通过商品输出来取得的利益，而是通过对于输出资本，在殖民地自产自销来获得更大的利益。3.我们通过之前的学习了解到主要的资本对于世界的瓜分已经趋于完毕了。可是对于奉行殖民扩张，建立庞大殖民政策的帝国主义国家岂会安守一隅呢？他们为了获得更大的利益从而想要重新瓜分殖民地？过度：为什么要重新瓜分殖民地呢？是不是和他们直接的实力和实际权益的不对等相关呢？我们具体看一看师：请同学们观察1870年和1914年英法美德国家工业生产占比图以及1914年欧洲部分列强占有殖民地统计表，同学们可以从中发现什么信息呢？师：是的，请同学们想一想对于新崛起的美国、德国他们实力变强了，但是却没有更多的领土可以让他们占领了，对于英法占有的如此之多的殖民地，德国、美国会甘愿看着他们比自己享有更多的权益和便利吗？是呀，显然是不会的。当时德国外交部长皮洛夫就说了：“我们不能容忍任何外国对我们说：怎么办？世界已经分割完了！...我们不愿消极地站在一边，而让别人分割世界……德国向自己的一个邻国让出陆地，向另一个让出海洋，而给自己留下一钱不值的天空，这样的时代一去不复返了！...我们不愿意把任何人挤到阴暗的角落，但我们也要给自己一块光明之地，一块阳光下的地盘。”我们可以看出德国是绝不愿意让出领土的，他们也想要获得更多的领土。这种矛盾总结起来就是帝国主义国家之间政治经济发展的不平衡性所导致的。二、各个帝国主义国家存在着复杂的矛盾，现在请同学们结合课本知识和老师一起梳理一下。意、法之间因为突尼斯问题而存在矛盾；法国和德国则因阿尔萨斯—洛林等领土争端积怨依旧，对北非殖民地的争夺剑拔弩弓；最为主要的是英德间的矛盾，后来崛起的德国将英国视为“日益衰落的国家”，开始寻求在欧洲乃至在世界的领导地位；德俄之间则存在着贸易摩擦；俄奥之间的矛盾集中在巴尔干地区。可见各个国家之间是矛盾重重。同学们在初中时期已经了解到了巴尔干地区被称为“火药桶”,那同学们知道为什么巴尔干地区会有这样的名称吗？我们来看一则材料：“巴尔干半岛长期处于奥斯曼帝国的统治之下，民族关系复杂……1912年由塞尔维亚、保加利亚、希腊和门的内哥罗四国组成的“巴尔干同盟”发动对奥战争，奥斯曼帝国战败……但同盟内部由因所得领土不均爆发战争……两次巴尔干战争为列强的干涉提供了机会，俄国、奥匈帝国投入对巴尔干半岛的争夺……列强的争夺、民族矛盾的不断激化，使巴尔干地区成为欧洲的“火药桶”。——摘编自人教版选修3我们请同学来解读一下这则材料，并结合地图回答为什么巴尔干地区被称为“火药桶”？师：这位同学回答的很好，老师来总结一下，巴尔干地区是处于亚欧非三洲的交界，是欧洲各国向外发展的一个重要的通道，具有重要的地理位置；在历史上多次被其他民族所侵略、占领，从而形成了这里多民族、多宗教的局面，民族和宗教矛盾也十分突出；巴尔干地区长期以来被奥斯曼帝国所占领，但是由于奥斯曼帝国自身实力的下降而导致了帝国主义各国对于巴尔干地区的争夺。三、两大军事集团的形成师：在19世纪的后半期，法国和德国之间、俄国和奥匈帝国之间、英国和德国之间的矛盾在不断地扩大。各国为了重新瓜分殖民地，争夺世界版权，各国都在寻找同盟者。1882年德国、奥匈帝国和意大利由于共同的利益和敌人而组成的三国同盟正式形成，到了20世纪初期，英国分别于法国、俄国缔结合约，建立了三国协约。两大对立的军事集团正式形成，各国冲突矛盾不断，国际局势日益紧张。四、各帝国主义国家相继扩军备战师：请同学观察下面的两个表格，从中可以看出各帝国主义国家较之之前军事投入发生了什么样的变化？师：是的，我们可以从表格里发现各个帝国主义国家在军事上面投入了巨大的人力、物力来增强本国的军事实力。帝国主义国家不仅通过扩军备战来增强实力，同时还制定战争计划、制造政治危机和局部军事冲突使得国际局势更加紧张。师：一战在这样紧张的国际背景之下逐渐酝酿，终于在1914年6月28日，奥匈帝国皇储费迪南大公及夫人被塞尔维亚爱国青年普林西普所枪杀，这便是我们开头所提及的震惊世界的萨拉热窝事件。奥匈帝国会眼睁睁看着自己的皇储被杀害吗？显然不会，而两大军事集团也利用这一突发的偶然事件，推波助澜，导致国际局势迅速恶化，战争便由此揭开了序幕。在7月28日，德国支持奥匈帝国对塞尔维亚宣战。此后，德、俄、法、英相继参战。第一次世界大战全面爆发。师：同学们通过初中的学习也知道了一战的实质就是列强重新瓜分世界、争夺世界霸权的帝国主义战争。请同学们想一想为什么一战是一场非正义的帝国主义战争呢？师：同学们都在认真思考，我们来具体看看各国参战的意图。德国：实现世界霸权，建立“大德意志帝国”英国：保住世界霸主的地位，打败最大的竞争对手德国，瓜分德国海外殖民地。法国：收复失地，打败德国，夺取阿尔萨斯—洛林地区（煤矿区）树立在欧洲大陆的霸主地位。奥匈：奴役巴尔干，使塞尔维亚沦为其附属国。俄国：摧毁德奥在巴尔干地区的势力，确立起自己的统治，建立“大斯拉夫帝国”。意：瓜分北非沿岸的突尼斯等地，在地中海建立霸权。日本：攫取德国在太平洋上的属地和山东的权益，进一步侵略中国。从中我们可以发现这些帝国主义国家都是想要争夺殖民地，扩大自己在世界地位从而参战的。不仅如此，一战当中各个列强甚至签订了密约，以瓜分殖民地、出卖弱小国家利益的方式达成了协定。我们最熟悉的便是日本与英美签订的想要将德国在山东特权转让给日本的密约，这种不正义不合法的密约深深损害了中国一个主权国家的权益。与之相似的密约还有很多很多。这一切都深刻证明了一战就是一场侵略的、掠夺的帝国主义性质的战争。学生回答：①历史矛盾②帝国主义国家之间政治经济发展不平衡③对于殖民地、原料、劳动力的争夺④萨拉热窝事件的发生⑤已经具备的军事基础……学生回答：帝国主义就是列强、侵害小国权益来满足自己利益的/是垄断资本/是资本主义国家的发展模式/是倚强凌弱的……学生回答：①垄断组织和金融资本已经确立②资本输出具有突出意义③已经完成了对于世界的瓜分学生：观察分析图表可以发现，在1914年德国和美国的工业生产比重超过英法两国，但是他们所占有的殖民地数量却远远不如英法两国。学生：不会学生回答：①民族关系复杂②两次巴尔干战争的爆发③列强争夺④地理位置十分重要⑤宗教因素⑥交通便捷，是对外交往的重要通道。/①长期以来的积怨，②各种势力的争夺③巴尔干战争④复杂的民族关系识记地图，了解两大军事集团的地理位置和形成过程。学生回答：他们在军事上投入变多了，军队人数也发生了巨大的增加。学生回答：①无视小国权益②是一场殖民地争夺战③各帝国主义国家是为了争夺世界霸主的地位④侵略、侵害了他国的主权和利益结合材料，联系课内外知识，学会提取材料信息，概括及分析问题能力。通过表格的学习可以培养学生的历史分析、历史解释的能力，同时也有助于学生培养唯物史观的核心素养。通过梳理各个帝国主义国家之间存在的矛盾，可以帮助学生理解一战爆发的必然性。通过地图的展示更加直观，还可以培养学生的时空观念。通过分析表格数据，可以让学生对于各国的扩军备战有一个形象的认识，便于学生理解各国在一战前期的巨大投入，以及一战为什么可以被称作是一场世界性的战争。让学生自己结合初中知识和自学内容进行思考，能够调动学生的学习积极性。让学生养成自主学习的习惯。惨烈异常的世界第一次世界大战三、渴望和平的假象一战后的国际秩序第一次世界大战的进程在战争爆发的初期，德皇威廉二世曾对参战的军人说：“叶落之前你们就可以回家。”包括德国政府也发声：“战争会迅速结束”，甚至在运送德军的火车上面也涂写着“到巴黎去吃早餐”……可见德国人都认为这场战争会很快结束并且德国会取胜，那么事实是否如他们想象的那样呢？师：我们来看一下材料五“第一次世界大战开始时，双方诸民族都满怀信心地期待着一场短暂而又胜利的战争。但是，他们不久便发现自己卷入了一场持久的、残酷的战争折磨之中，在这场战争中损失的财富和伤亡的人数是前所未有的。”——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》从材料当中我们可以看出一战是一场持久的、残酷的战争，在这场战争中损失的财富和伤亡人数都是前所未有的。和他们所设想的短暂的、胜利的战争是截然相反的。这就和他们在一战当中的军事实力、作战计划、策略相关。第一次世界大战主要在三条主要战线上同时进行的，分别是西线、东线和南线。西线是主要战场，英法军队和德国军队主要在这里作战。东线是德奥联军和俄国之间的战争，南线则是奥军和俄军、赛尔维亚军队间的战斗。这三条战线并非独立存在，而是相互配合相互牵制的。其中西线具有决定性的作用？为什么会有这样的评价呢？这是因为主要的几场大战都发生在西线战场上。师：请同学们根据下列表格对第一次世界大战的三个阶段进行梳理。师：同学们完成的很不错。一战是一个持续长久的过程，其中有几场战役十分重要需要同学们熟记。在第一阶段西线战场上发生了马恩河战役，英法联军合力抵挡住了德意志帝国军队发动的攻势，使得德国想要速胜法国然后挥师东进打败俄国的“施里芬”计划破产。第二个阶段在西线也发生了三场著名的战役，一是凡尔登战役，是一战当中破坏性最大、时间最长的战役，伤亡人数高达75万之多，因而也被成为“凡尔登绞肉机”。同时它也是第一次世界大战的转折点，标志着德国军事进攻的能力已从顶峰跌落，战争主动权逐渐转到协约国手里。第二个就是索姆河战役，为减轻凡尔登方面的压力，突破德军防线，英法联军发起了强大的索姆河攻势。双方先后投入兵力超过150个师，是第一次世界大战中规模最大的一次会战，双方伤亡约134万人。它也是一战中最惨烈的阵地战，因其残酷性被称为“索姆河地狱”。虽然英法联军未能突破德国的防线，但是有效阻挡了德国的进攻，进一步削弱了德国的实力。同时索姆河战役也是第一次投入坦克作战的战役。第三场战役是日德兰海战，此役是有史以来参战兵力最多、第一次世界大战中最大规模的海战，也是这场战争中交战双方唯一一次全面出动舰队主力舰决战。英法有效将德国海军封锁在德国港口，使其在战争后期几乎毫无作为，协约国从而在战略上取得最终的胜利。从图中我们也可以发现一战的主要战役都发生在西线上，所以西线的作战也就是我们所提到的具有决定性的战线。师：1918年11月11日，德国当局代表在福煦车厢签署了《贡比涅森林停战协定》，德国宣布投降，第一次世界大以同盟国的失败而结束。师：我们在学习五四运动的时候了解到了中国也在一战当中派去了14万的劳工。那么劳工主要干些什么呢？在《一战中的华工》当中师这样记载的：“中国输送14万华工到法国，华工不仅在各种场所出色地完成了各种类型的任务，比如在轮船和火车上从事装运和卸载工作，建筑铁路，维修公路，在石油厂和整个法国北部地区的许多补给站工作，而且他们还冒着枪林弹雨在前线修筑了数百英里的战壕。由于华工通常在战场上或者战场附近工作，许多华工为了援助协约国的战事而牺牲在欧洲的土地上。据估计一次大战华工伤亡将近1万人。”从中我们可以发现中国华工虽然没有到战场的一线去冲锋陷阵、杀敌立功，但是中国华工的身影在一战当中无处不在，他们不仅修筑铁路、公路，还抢修了百英里的战壕，让协约国的将士们可以没有后顾之忧在前线作战。英国陆军部在1918年的报告中这样评价：“华工是所有外国劳工中最优秀的……大多数华工都能熟练地工作或者说能很快掌握工作技能，而且他们一直都在铁路、兵工厂和坦克车间高效率地工作”。师：勤劳勇敢的中国劳工用自己的质朴、勤劳、好学赢得了西方国家的尊重，他们用自己瘦弱的身躯、粗糙的双手为协约国在一战中的胜利奠定了基础，也为中国参加巴黎和会、解决山东问题做了铺垫。师：请同学们结合表格和图片内容来归纳总结一下一战有什么样的特点呢？师：虽然一战已经过去了一百多年，它又带给我们怎样的启示和印象呢？我们一起来看几则材料。材料一：法国每3名军人里面，恐怕只有一人能够毫发无损地打完这场大战。英国整整失去了一代——50万名30岁以下的男子在大战中身亡，其中尤以上层阶级损失最重。1914年从军的牛津、剑桥学生，25岁以下者半数不幸为国捐躯。比起来，美国的损失显然少得多（美军阵亡人数11.6万名，英国近80万，法国160万，德国180万），但同样可以证明西线战事的残酷，因为这是美军唯一参与的战区。——摘自霍布斯鲍姆《极端的年代：1914～1991》师：我们可以发现参战各国都损失了巨多的人口，就拿从1916年开始仅仅参加了西线作战的美国来说也损失了将近12万的人口，更不如说三线作战的英、法、德等国了。有人曾经统计过一战时期的死亡人口和经济损失，我们看一下表格。并且有人还将一战的死亡人数和之前的欧洲战争做了比较，得出了这样的结论：一战中死亡人数相当于过去1000年间欧洲所有战争中死亡人数的两倍。这些赤裸裸的数据和记载都表明了一战给人类带来了巨大的灾难，破坏了人民原本和平安宁的生活，经济、人口损失惨重。师：我们再来看下第二则材料，同学们可以得到一战给帝国主义国家带来了什么样的变化？材料二：大战结束时，全世界进出口总额减少了40%，而美国却猛烈扩大。到1919年，协约国欠美国债务约100亿美元。世界黄金储备40%在美国手中。日本趁火打劫……一跃成为工业强国和债权国。英国的对外贸易联系破坏了……沿着盛及而衰的下坡路跌落下去。法国被德军占领了经济发达的10个省，工农业生产损失严重。德国战败，削弱比英法更甚，陷入了经济困境。——宋则行、樊亢《世界经济史》材料三：战争使……德意志帝国被摧毁;奥匈帝国废墟上出现了一系列新独立的国家;土耳其的所有属地被剥夺,处在痛苦的呻吟之中;庞大的俄罗斯帝国寿终正寝,一种新的社会制度正在占地球陆地1/6的土地上进行试验;英国的鲜血已流干;法国躺在手术台上。——熊伟民《第一次世界大战的遗产》师：同学们回答很好，从这两则史料当中我们可以发现欧洲的国家都收到了一战带给他们巨大的经济创伤并且难以恢复，而美国、日本成为了欧洲这些国家的债权国，他们的实力和地位都得到了提升，欧洲的世界中心地位被动摇。而俄罗斯帝国的灭亡，一种新的社会制度——社会主义制度也打破原本资本主义环绕的世界。概况一下就是削弱了帝国主义和殖民力量，动摇了欧洲世界优势地位，美国的参战和俄国十月革命的胜利，开始改变以欧洲为中心的国际格局师：我们从宏观上、总体上了解一战的影响。现场我们从微观角度，看看一种带给普通民众什么样的印象？材料四：战争给欧洲造成的心理和精神创伤也极其巨大,它使欧洲人第一次深深怀疑西方文明的基本走向,并引发了世界历史上无与伦比的精神危机。这次大战的极其残酷性也使欧洲形成了更为广泛而普遍的厌战、反战和恐战的社会潮流。——徐蓝《世界近现代1500-2007》是的，回答的很好。老师来总结一下：这场空前惨烈的战争改变了人们的观念，反对战争、要求和平的运动日益高涨。师：一战涉及范围很广，不仅对帝国主义国家产生了巨大的影响，对于像中国这样的殖民地国家又有什么样的影响呢？材料五：这场战争既是一个结局,也是一个开端。……迟早将出现独立的中国、自治的印度、代议制的埃及、非洲人的(而不仅仅是供他人进行商业剥削)的非洲。——美国黑人领袖杜波伊这位学生会的非常正确。我们可以发现一战促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。过度：一战的作战阶段虽然结束了，但是一战还并没有完全结束，一战之后的善后工作和惩处战败国，瓜分胜利果实的问题讨论还在如火如荼的进行当中。师：1过度：一战的作战阶段虽然结束了，但是一战所造成的“烂摊子”还并没有收拾，一战之后的善后工作和惩处战败国，瓜分胜利果实的问题讨论还在如火如荼的进行当中。为了解决战争留下的“烂摊子”，各参战国召开在1919和1921—1922年分别召开了凡尔赛会议和华盛顿会议，并且重新形成了一个新的国际秩序。我们分别来了解一下这个会议。首先，在1919年由英、法、美、日、中等27国召开了参与在法国凡尔赛宫召开了凡尔赛会议，签订了《凡尔赛合约》。当时的法国元帅福熙就说：“这并不是和平条约，而是二十年的休战。”也就是说他对于《凡尔赛条约》是不太认可的。那为什么这样去评价呢？我们一起来看一下《凡尔赛条约》的内容，这些大部分都是针对德国，还承认了波兰复国和捷克斯洛伐克独立。德国的领土、赔款、军事、殖民地全都被大大打击、削弱和剥削的。所以《凡尔赛合约》对德国的实力是大大削弱了，可以在短期内限制德国的行动，但同时它也使德国境内的人民的复仇、敌视情绪更加的高涨，等到他那天实力恢复就一定会采取措施想要拿回属于他的一切。所以《凡尔赛合约》对于德国来说是极其矛盾的。这是对于德国战败国的处置，可是对于战胜国呢？比如中国，《凡尔赛合约》反将中国山东转让给了日本，身为战胜国却没有拿回原本属于自己的领土，当这一消息传回国内便引起了国内“五四运动”的爆发。这个合约无论是对战败国还是战胜国都存在了不满的情绪，也就是说对于战败国还战胜国的矛盾都没有存根本上解决，仅仅停留在了表面。巴黎和会上签订的《凡尔赛合约》和其他一些条约共同构成了凡尔赛体系，那么什么是凡尔赛体系呢？简单来说就是确立了帝国主义在欧洲、西亚和北非的统治。这里的帝国主义主要是英法这些国家。在巴黎和会上除了签订了这些条约，还成立了一个国际组织—国际联盟，为什么会形成国际联盟。因为在一战后有些人（劳和·乔治）说：“我们必须通过建立某种国际组织来设法限制军备的负担和减少战争的危险。”那么国际联盟就成立了，国联的性质就是第一个由主权国家组成的世界性国际性组织。宗旨是促进国际合作，保证国际的和平与安全。如何来实现这个宗旨呢，我们来看看它相应的一些内容。会员国具有相应责任和义务。具体来说首先要裁剪军备就是说削弱军事实力；其次，不得随意去发动一些不合和平的战争，就是不可以去随意发动战争；最后，实行“公开邦交”，废止各国之间的与国际联盟不符合的条约。实行的就是一种外交的和平。所以，从这几条来看，国际联盟是真的想要维持世界和平的。实行“委任统治”。什么是“委任统治”呢？简单来说第一次世界大战中的战胜国将战败国的殖民地半殖民地视为“落后的”国家，认为战后它们还不能获得独立，而需要将它们委任统治。盟约对委任统治的性质没有作出统一规定，而是根据被委任统治地区的发展程度，由英法等战胜国作出安排。具体来说，对于战败国的殖民地分成了三个等级。第一等级是发展程度较高的由委任国来帮助他，第二等级是发展程度不是那么高的由委任国来监管他，第三等级是发展程度较低，直接变成委任国的殖民地。“委任制度”就是根据殖民地的发展程度不同来采取不同的发展措施。好像是解决了殖民地和被殖民地直接的关系，但是从根本上解决了吗？没有啊，它并没有帮助殖民地独立，如果委任国真是为了帮助被殖民地就应该帮助他们独立，将发展的方法教给殖民地，让他们的经济发展，势力增强，让人民生活更加幸福。而不是简单的去进行“委任统治”。材料：除本盟约或本条约另有明白规定者外，凡大会或行政院开会时之决议应得联盟出席于会议之会员国全体同意。——王铁崖、田如萱编《国际法资料选编》师：同学们可以从材料中发现国际联盟的什么原则？是的，是“全体一致原则”。但是这个原则实行起来具有很高的难度。所谓“全体一致”是需要所有的参加会议的国家都同意，有一人反对则提案都不会通过。所以实际上国际联盟是很难有所作为的，因为它需要全体一致都同意才行。在这些会员国当中有些国家的权利比较大，那这是哪些国家呢？就是一些发展比较好的资本主义国家，比如说英法两国。那么他们在国际联盟中的势力也就很大，因此在实际上国际联盟也就是帝国主义瓜分世界的工具，主要是英国和法国瓜分世界的工具。所以我们说国际联盟是想要维护世界和平与安全，但它的内容实际上又做不到维护世界的和平与安全。那我们该怎样评价它呢？事物都具有两面性，我们在评价国际联盟的时候也是，既要看到积极的一方面，也要看到它的不足。我们请位同学来回答一下。我们总结一下就是在积极方面：创新了国际组织结构，在维护世界和平、推进各国进行经济合作等方面有一定的进步性。在消极方面：英法操纵国联，将其作为维护自身利益的工具；全体一致的原则使得国联在维护集体安全的机制上存在巨大的漏洞，委任统治没有改变殖民统治的实质。之后由于美国不满自己在凡尔赛会议上的所得，为了扩大自己的利益又在华盛顿召开了华盛顿会议，主要签订了《四国条约》、《五国海军条约》和《九国公约》。《四国公约》主要是对于之前合约内容的巩固，《五国海军条约》主要限制美、英、日等国的海军军备，英、美、日主力舰队吨位的比例是5：5：3,这就限制了几大海洋强国的海上军事实力。我们再看《四国公约》，它规定了中国收回山东主权，但日本保留了诸多特权，另外呢还规定了“门户开放”。什么是“门户开放”呢，就是一个帝国主义国家享有的特权其他国家也同样拥有。简单来说就是各国想在中国干什么事情，它的机会是均等的，任何国家做的事情，它都想要同等的权利。没有说那个国家多，那个国家少，这就是“门户开放”，也就是中国的门户对于各个国家都开放。中国也就沦落到像鸦片战争时期被帝国主义瓜分的局面。这其实就是一种侵略中国的共同原则。华盛顿会议签订的一系列条约共同构成了华盛顿体系，也就是确立了帝国主义国家在海军力量对比以及在太平洋远东地区的统治秩序。列宁在《在莫斯科省的县、乡、村执行委员会主席会议上的讲话》上说：“靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山上的。”师：请同学们思考为什么列宁先生说凡尔赛——华盛顿体系是建立在火山上的？师：是的，大家的回答都有道理，我们现在从材料中来具体分析一下。我们来看第一则材料，从中可以发现什么呢？材料一：英美法在赔款问题上进行了激烈的争论，焦点是赔款总额及其分配。法国为了使德国至少在半个世纪内不能恢复元气...提出了高达240亿英镑的赔款总额美国人不想加强自己的竞争对手英国和法国，并失去一支在欧洲牵制苏俄的力量，主张适当减轻德国的赔款...在赔款分配的问题上，战胜国之间也发生了激烈争吵，结果没有达成协议。——摘编自陶诗勇、宋洪章《火山口上的分赃——脆弱的凡尔赛—华盛顿体系》师：是的，我们从中可以看到英美为了不让德国在短期内恢复元气主张对其提高赔款额度，而美国想让德国牵制苏俄，同时也防止英美独大而主张减轻德国的赔款。可见这些战胜国之间也并非和气一团的，而是存在着矛盾的。我们再看第二则。材料二：公约对于中国向会议提出的关于取消列强在中国的治外法权和势力范围、废除外国在华的租借地、撤退外国在华军警，以及恢复关税自主等收回主权的要求，帝国主义列强或者拒绝讨论，或者借故拖延。——吴于廑、齐世荣《世界史（现代卷）》师：我们可以看出来对于中国提出来的取消中国治外法权、废除租借地、恢复关税自主权等原本属于中国的权益都被列强所否决了。可见他们那都无视损害弱小民族的利益，导致帝国主义与殖民地、半殖民地人民之间矛盾尖锐。材料三：“复仇！德意志民族！今天在凡尔赛镜厅，耻辱的条约正在签字，不要忘记它！德意志人民将以不懈的劳动奋勇向前，重新夺回应享有的国际地，到那时，为1919年耻辱复仇的时候到了！”——1919年6月28日《德意志日报》师：我们已经知道《凡尔赛和约》把所有战争罪责推给德国，根据条约，德国失去1/8领土和1/10人口，所有殖民地被战胜国瓜分，废除征兵制，承担战争赔款。这些措施都使得德国的实力被大大削弱，那么德国的民众对于这样严重的处罚十分不满，也容易激发了他们的民族复仇情绪，使战胜国和战败国之间的矛盾重重，也为之后的二战奠定了基础。我们总结凡尔赛—华盛顿体系所构成的矛盾。帝国主义国家直接利益分配不均导致了战胜国和战胜国之间的矛盾。对以德国为首的战败国的过度掠夺导致了战胜国和战败国之间的矛盾重重。殖民地的委任统治制度损害了弱小国家民族的权益导致了帝国主义国家和殖民地、半殖民地民族直接的矛盾。可见新确立的凡—华体系并没有建立起全球的和平，反而导致了各种各样的矛盾，并且矛盾难以调节，为第二次世界大战的爆发埋下来历史因素。因此也有了我们之前所看到的福熙元帅所说的：“这不是和平，而是二十年的休战。”第一次世界大战的经过简单讲解，不作为本课的重难点。学生根据书本内容梳理完成表格内容的填写。学生活动：理解和记忆三大重要战役以及西线作战的重要意义。学生回答：①从参加的国家数量和战争范围来看。一战是一场规模巨大的战争②从时间上来看，一战持续时间较长③从伤亡人员和经济损失来看，一战的破坏性巨大，损失也比较惨重。④从图片上面来看，飞机、坦克等新式武器已经投入使用。高科技在一战中广泛使用⑤从卷入人口和战争范围来看，这是一场范围广的战争。亚洲、非洲、欧洲、美洲的人口都有参加，设计范围极为广阔。学生回答：可以发现美国、日本崛起，成为了世界上的工业强国和债权国，而英国、法国、德国则在战争带来的漩涡里面挣扎。一战给欧洲这些国家带来了巨大的经济创伤还没有恢复。/美国、日本变得强