高中政治 议题式教学-架起通往核心素养培养的桥梁 论文_第1页
高中政治 议题式教学-架起通往核心素养培养的桥梁 论文_第2页
高中政治 议题式教学-架起通往核心素养培养的桥梁 论文_第3页
高中政治 议题式教学-架起通往核心素养培养的桥梁 论文_第4页
高中政治 议题式教学-架起通往核心素养培养的桥梁 论文_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

议题式教学-架起通往核心素养培养的桥梁摘要：当前部分高中政治课堂在议题式情境创设中存在一些误区，作为教师的我们今学价值。关键词：议题式教学模式；高中政治；核心素养；可行性引言：在新课改不断推进的发展背景下，高中政治教师更加重视对学生核心素养的培议题式教学模式可以强化学生主体地位，突破当前教学困境。一、议题式教学模式的可行性（一）议题式教学模式与高中政治核心素养之间的关系一过程也是教师培养学生政治核心素养的关键环节，与传统案例式教学有所不会责任感和参与意识。（二）议题式教学模式在高中政治课堂中的作用入思考，最终提升高中政治课堂有效性，提升学生核心素养和综合能力。二、议题式教学模式的应用—以高中政治为例（一）议题选择：遵循设计原则，确定议题内容基础上，提高其学科素养。因此，高中政治教师应该遵循议题选择和设计原则，结合教学目标，设置议题方向。其中设计原则如下：1.层次性原则2.教学情景原则是议题式教学模式经常用到的手段之一；3.思辨性原则问题的办法，二者之间具有因果关系；4.生活性原则ABC食相连接，调动学生思维，引发学生深思，为后续授课环节打下基础[2]。（二）搭建联系：以文本为载体，延伸教学内容，提升学生理实结合能力教材启迪思想、陶冶情操、温润心灵的育人目标[3]。“一魂”就是指始终坚持立德树人教育目标，强化学生思想引领；“一心”就是指将提升学生政治核心素养作为一切教学任务的出发点和落脚点；文本内容之间的联系，将二者作为政治课堂的支点，最终提升授课有效性；启智、明理。析，比如教师以本次事件为蓝本，给出故事续集（1）：卖瓜小贩王某的妻子张想要对执法部门提出控告（由此引出议题一：张某的想法是否正确？为什么？）；故事续集（2）：在听说张某的想法之后，瓜农王某劝说道“多一事不如少一事，我们没有告他们的权利”（由此引出议题二：王某的态度是否可取？为什么？）；故事续集（3）：当王某和张某回到家中，村民们听说二者遇到的事件，纷纷为为，也有村民认为可以寻找新闻媒体和电台报社，对野蛮性执法行为予以曝光，题三：公民应该采取什么样的渠道去行使民主监督权利）。机和活力，提升了教学实效性。（三）资源整合：遵循时政方向，培养学生系统性思维散性思维。立场[4]，展开有意义的质疑和思辨活动。通过两方的思维碰撞，在激发学生政治本内涵与基本特征、一带一路建设、改革开放、文化自信等多种角度进行思考，的价值选择和价值判断，提升高中政治教学实效性。学指引，确定议题内容，培养学生系统性思维，最终提升其政治核心素养。参考文献：[1]朱良.高中政治议题式活动教学探析——以《我国的基本经济制度》教学设计为例[J].中学教学参考,2020,000(016):3-3.[2]张新宇.关于高中政治议题式教学的思考与设计——以《使市场在资源配置中起决定性作用》一课为例[J].中学教学参考,2020,000(028):2-2.[3]覃遵君.凸显统整性课程重构探索议题式教学方法——高中思想政治新

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 毕业论文

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论