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关于吉他走进中小学音乐课堂的可行性分析摘 21质教育”是一个系统的、科学的教育规划，必须从小学开始实施。作为国家音乐教育体系起点的中小学音乐教育，则是素质教育最为重要的组成部分。将吉他引入中小学音乐课堂是促进中小学素质教育的重要途径之一。本文将大致叙述吉他在我国的发展，阐述吉他运用在中小学音乐课堂上的诸多优势，分析影响吉他在中小学音乐课堂上运用的各方面因素，并对吉他在中小学音乐课堂上运用的方法提出建议。关键词：吉他；中小学音乐课堂感强、音色多变及丰富的表现力等特点，是非常适合运用在中小学音乐课堂上的乐器选择。一、吉他在中国的发展校相继开设古典吉他专业，并培养了大批国内国际获奖的优秀吉他演奏人才。二、影响吉他在中小学音乐课堂上运用的因素认为影响吉他作为音乐教学工具进入中小学的因素有以下几方面。1.观念的影响健康的审美取向，发展学生的审美创造力。2.师资的欠缺的发展，直至改革开放后，吉他才在我国开始普及。全国九大音乐院校也是在上世纪90年代才开始一定能够胜任今后的中小学音乐教学工作。三、吉他运用在中小学音乐课堂上的优势1.从乐器本身来看和练习场地的限制，可以灵活安排，易于开展。2.从经济投入方面来看在中小学推广和普及。3.从学生学习兴趣的角度来看理特点。4.从学习模式来看积极性。5.从学生间相互交流的方面来看相互协作与配合能力，使他们树立团队意识。6.从情境创设角度来看使课堂教学效果大为增色，为“寓教于乐”创设一个良好情境。四、吉他运用于中小学音乐课堂的方法1.教学方法说明和民谣吉他哪个更符合我国中小学音乐教育的实际呢？笔者有如下对比分析：（1）如果选择引入古典吉他，则学习初期的练习曲目会较为枯燥，而且要想在短时期有显著的进步，练习的强度将非常大。这对于普遍有课外学习压力的我国中小学生而言，一是不能保证练习，逆反心理。（2）如果选择引入民谣吉他，学习初期内容相对单一，技巧上也基本局限于和弦的弹奏，对练初衷。应该考虑采用取两者之长，避两者之短的方式，创造出一种更符合我国中小学教育实际的教学方式。和愉快的氛围中学习和训练，全面掌握中小学音乐教学大纲上要求的各种音乐知识。2.教学方法的实施说明（1）小学一、二年级唱游课主要包括律动、游戏、歌表演和集体舞等。在唱游教学中，音乐主些节奏型作为伴奏音乐，培养学生的节奏感和韵律感。（2）在学生掌握基本的握吉他的姿势以及弹奏手型后，建议从和弦和基本节奏入手，先不引入使学生熟悉基本的弹奏把位，为进一步的学习打下基础。（3）在学生熟悉基本的和弦及和弦连接后，逐步引入五线谱知识。课堂教学采取小组课的授课时通过分声部弹奏，建立了学生的和声概念，在潜移默化中训练了学生的听音能力。（4）对一些进步较快或特别优秀的学生，可以采取课后单独辅导，让他们弹奏一些与其程度相理素质，使他们获得学习的成就感，还能激发其他同学的学习欲望。兴趣。参考文献[1]吴志浩：《中国吉他界的现状与前景——著名吉

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