2023年教师素养提升工作总结（通用篇）

2023年教师素养提升工作总结（通用篇）老师素养提升工作总结篇1

一、激励学历进修，丰厚学问底蕴。

我校始终激励老师不断进行学习，学历进修，学校激励取得大专文凭的老师接着进修本科，激励跨学科的双学历进修，通过学历进修来丰厚自身学问底蕴。

二、深化课堂听课，狠抓教学研讨。

老师基本素养的提升关键是要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，引导老师主动参加课堂探讨，所以我们始终坚持以课堂为主阵地，深化课堂听课，我们听课的基本程序为：听课——随堂检测——课后研讨——检查教案、作业、反思。我们在每堂课的研讨沟通中，都努力和老师达成共识，提高课堂教学效益。我们的基本听课研讨方式为：

1、一对一听课。

我校始终坚持教学领导四分包，即分包年级、分包学科、分包教研组、分

包青年老师。每位教学领导都分包了年级，对于自己所承包年级的老师，尤其是参与工作未满2年的青年老师，我们更是进行了跟踪听课。有针对性的听课活动的常常化、随堂化，使课堂更开放、更有效，平常我们更加侧重一对一的跟踪指导，听课评课。

2、教研组磨课。

我们还尽量协调好工作，支配进行年级组、教研组相互听课学习，取长补短，教研组常常开展的教研活动还是以磨课为主，形式多样：“同课异构”、“课讲结合”、“课堂点击”等教研方式，确定课堂教学研讨课的探究主题，以课例为载体进行互动沟通，力求一课多得。

3、重点加强教研组的建设。

相对来说，我校的教研组教研力气还比较薄弱，近年来，我们下大力气增加校本教研的执行力。引导教研组仔细落实教研职能，加强校本教研，建立教研例会制度，常常性的组织开展教研沟通。努力使教研组形成自我发展、自我提升、自我创新、自我超越的内在机制，发展教研组成为学习型组织。明确教研组长职责，制定教研组工作考评方案，进一步加强学科课程标准和相关教材的探讨努力打造高效课堂，探究属于我们自己的高效课堂教学模式。

三、参加课题探讨，理论指导实践。

“以研促教，以研兴校”是每一所学校富有生命力的关键所在。老师参与教化教学科研，能提高理论修养，更好地指导教学实践，提升教化教学的品位。实践表明：一线老师在教化教学上能主动参加教科研的实践，自觉学习理论，更新教化观念，以科研带教研，以教研促教改，对提高老师自身的素养大有裨益。所以我们抓住课题，走专业探讨之路，大体思路为：

1、立教化教学科研意识，组织好老师围绕新课程实施，结合教化教学工作，进行教学方法和教化科研方法的培训。

2、导老师用教化理论指导教化教学实践，从教学实践中发觉问题，提升老师自主探讨的意识。

3、实践中学会做课题，在课题中不断实践，提高老师教科研的实力，提高老师自主发展意识。

四、立足校本培训，扎实业务实力。

校本业务培训是我校的一项教学常规活动，也是针对我校老师教学状况最干脆有效的培训形式。之前，教育处组织的校本业务培训有主题系列式培训：高效课堂专题业务培训；有课例研讨是业务培训：观摩特级老师课例、观摩我校老师课例，并在观摩课例后进行相关研讨沟通；有教研组集体备课展示；有老师基本功培训……以上培训都收到了良好的效果。

本学期我们的校本培训思路在立足扎实开展培训的基础上，力争创特色，求高效，初步想法是对老师进行分层培训。由于老师群体的差异性，我们要尽可能考虑老师的不同须要，给老师自主选择培训的机会和内容。对不同层次的老师进行分类要求和培训：青年老师侧重学习教化理论，把理论和实践结合起来，促使其尽快在教学上入门；中年老师侧重组织学习现代教化理论，围绕学科建设建立短、平、快的科研课题，开展探讨，不断提高教学和科研水平；骨干老师侧重帮助其以现代教化理论为指导，反思其教化教学阅历，形成特色，发挥示范作用。要分类组织考核和评价，确保每一位老师得到最佳的发展。

五、培育青年老师，促进快速成长。

我校青年老师约占82%，几年来我校始终在探究青年老师的培育方法，也曾制定过新老老师结对子、骨干老师带徒弟等培育方式，但是在实施过程中效果并不志向。去年下半年，结合我校校情，我们制定了一套行之有效的培育青年老师的方法，经过一个学期的实践，收到了较好的效果。

老师素养提升工作总结篇2

老师是人类文化的传递者。老师要用自己的品行育人，以自己的良好德行和习惯去影响、塑造学生。作为合格老师，就必需具备肯定的思想政治素养、科学文化素养、教化理论素养、技能素养、身心素养、风度仪表等，同时还必需具备老师职业道德素养。随着新课程改革的实施，老师的业务水平殛待提高，为了进一步丰富自己的专业学问、提高素养修养，适应教化改革发展和全面推动素养教化的须要，做一名合格的老师，现结合自身实际状况，我利用课余时间坚持学习，取得了较好的效果，现总结如下。

一、加强师德修养，努力完善自我：

教化是一项崇高而神圣的事业，作为一名合格的人民老师，我加强自己的师德修养，爱岗敬业。用一颗宽容的心对待学生，关爱每一个学生，尤其是那些学习上有困难的学生，对他们多激励，少指责，不挖苦讽刺学生，用高尚的人格影响学生，做到为人师表，领先垂范。自觉加强师德修养，仔细学习《老师职业道德》一书，不断完善自己的人格。

二、课堂教学与理论相结合，实践新课改：

树立新的教化理念，探究新的.教法，注意学生创新意识的培育。将新理念，新方法运用到课堂教学中，在实践中尝试，再将所得的阅历积累，通过“学习→实践→再学习→再实践”的学习方式提高自己，重视自己的教学感悟，加强自己教学反思，提升自己的教学水平。

三、主动参与学校及上级组织的各种课题探讨：

课题探讨能提到自己的教化科研实力，因此，作为一名合格的人民老师，我主动投身于教化科研实践中，参与英语组的科研课题探讨，在实践中检验自己，在实践中提升自己。通过参与教化科研活动，使自己的教化教学实力有一个新的飞跃，质的飞跃。更新教化观念，树立服务育人的思想，关切爱惜学生，敬重学生。增加责任心，改进工作作风，严格要求自己，主动参与课题探讨，撰写论文或教化教学阅历文章、教案设计等，进一步巩固专业思想，不断提高科学教化理论水平和教化教学探讨实力．

四、坚持利用业余时间学习，充溢自己：

教化是一个发展性的职业，它要求从事这个职业的老师应坚持学习，永不间断，只有这样，才能不断的充溢自己，做到“问渠那得清如许，为有源头活水来”的境界。因此，我利用业余时间自学，学习教化教学的新理论，新理念，新方法。同时，坚持自学英语，提高自己的英语水平。增加教化科研实力，勤读书，勤思索，勤总结。仔细进行自我相识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，依据自身的实际，确定自己的发展方向。

五、虚心向同行学习：

在教化教学过程中，遇到不懂或怀疑的问题刚好向同行请教，向学生求教，达到教学相长的目的。虚心向其他老师学习，吸取新思想、新做法。仔细进行反思教学，做到边学习、边实践、边沟通、边总结，仔细写好反思记录。

总之，本着虚心、求实的原则，加强老师的探讨性学习。进一步树立教化的良好形象，通过不断的自我改造、陶冶、熬炼，成为道德高尚的人民老师，为教化事业的发展做出主动贡献，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一个老师只有不断地学习，提高自己，让领导放心，让家长满足！使自己的教化教学实力达到一个新的台阶，才能使自己的事业之路走得更充溢，更宽敞！

老师素养提升工作总结篇3

通过这段时间的学习，使我进一步了解到老师职业的神圣，同时也感责任的重大。我不仅学到了丰富的学问，还进一步提高了业务素养，现总结如下：

一、要大胆创新，寓教于乐

作为一线老师，要不断的学习和提高自己。学习新的教化理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。

二、注意人文关怀，更新教化观念

坚持以人为本，是先进性的重要体现。在工作中我们要始终把广阔学生的利益放在第一位，带着责任，带着感情，关爱学生，关注学生健康成长，着力解决好关系他们切实利益的详细问题。变更工作理念，服务当先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要转变观念，树立一种为学生服务的意识。

要踏实做事，多做好事多办实事，树立起“学生发展无小事”的思想。正确引导充分敬重，关爱学生。“以人为本”要体现在课堂上，就是要求老师要懂得敬重学生的人格，要懂得放活课堂，摒弃传统观点，懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。老师还应放弃传统的“师道尊严”，应把学生放在与自己同等的地位上，建立同等的师生关系。

三、加强自身素养建设，做到为人师表

教化发展，德育先行。学生的一言一行都反映了学生的心里特征。教书育人我们要教会学生学习，更要教会学生怎样做人。他们最终要走向社会，要为社会主义现代化建设出力，思想是最主要的因素。我们要加强学问中渗透德育，要努力成为教学与德育并举的多功能型老师。提高工作实力。提高自律实力。提高自律实力，进一步树立为人师表的形象。

我们的一言一行，不仅代表着个人。我们肯定要堂堂正正做人，走好人生之路，树立良好的老师形象。

老师素养提升工作总结篇4

一、重视与学生沟通，拉近自己与学生的距离

课前老师们都是先与同学生沟通，让学生的身心感到愉悦放松，然后再以饱满的热忱投入新授学习这一点值得学习。这样以消退学生和老师的惊慌感，同时又拉近和学生之间的距离。也为学生在之后课堂上思索问题、解决问题搭好桥、铺好路。（PPT）如《竞赛场次》教学，胡彭芳老师课前先问学生知道国球是什么，然后再问喜爱吗，引出了体育老师面临的乒乓球竞赛中场次的问题，以这一问题创设情境，不仅引起了学生的学习欲望，而且为以下的教学做铺垫，起到很好的过渡作用。

二、深挖教材，创设有效情境，真正为教学服务

创设情境不仅出现在课前的导入中，这几节课的教学过程中也都创设了情境，把学生带入探究学问的氛围。学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是依据小学生的特点，设置他们感爱好并且简单操作的嬉戏，调动主动性，充分发挥学生的主体作用，要学生自己在玩中学，学中玩。（PPT）如《确定位置》的教学中，谢君老师首先就用了找最佳搭档的嬉戏，让孩子们立刻进入了找位置的角色中，过程中孩子们主动举手，争前恐后上台表演。尽管在这个引导学生怎样最为简洁的表述出棋子的位置的过程中，进行的不是很顺当，但是谢君老师特别的镇静冷静，从容微笑，耐性的等待学生的回答，不志向的时候敏捷的加以引导，最终就干脆问谁情愿跟老师做搭档，希望把学生引入到教学目标的主线上来。这个驾驭学生和课堂的实力是须要许久的磨砺才能拥有的。

三、重视学习方法与思维实力的培育

教学不但要授之以鱼，而且要授之以渔。数学是逻辑性很强的学科，更要重视学习方法的驾驭与逻辑思维实力的培育。如《平行四边形的面积》这一课，高铃令老师就引导学生采纳变的思维方式，在引导学生探究平行四边形面积公式的过程中，设置把长方形渐拉的这一过程，让学生明白平行四边形面积与长方形的面积公式不同，它不是邻边相乘（长乘宽），让学生从坚信自己，到怀疑自己，再到发觉问题，最终解决问题。一步一步把学生带入学问目标。在学生亲身经验了探究过程的基础上，平行四边形的面积就不是一味的灌输新知了。虽然学生探究的不肯定都对，但他们却真是一步步向所学的学问靠拢。让学生在活动中体验，在亲历中建构，在提升中质疑，充分体现了把课堂的主动权还给孩子，让学生由始至终成为学习的主子。

四、老师语言有魅力。

这4位老师语言形象亲切，将“死”的学问变为学生易于理解的“活”学问。老师们生动、具有情感的语言，不仅感染了学生，也感染了下面听课的老师，听了便“入临其境、如见其人、如闻其声”。当学生回答有失偏颇的时候，她留意心情导向，做到引而不发。“你的意思我明白，但是有的同学可能还不太清晰，我请同学帮你补充一下好吗？亲切的话语既爱护了学生的与主动性，同时又主动引导学生进行深化思索，刚好修正自己的错误。评价学生的语言也是那么贴切、适时、到位，我登记了这些漂亮的语言：没关系，学习就是从不会到会；你的表达特殊清晰，让大家一听就懂！你最聪慧，会听就是会学习……这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深爱鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。

通过听了这4节课后，我感觉到这几位老师不管是在课堂上，还是在沟通中，言谈举止、无不流露出大师风范，回味他们课堂上的精彩之处，的确是值得我们每一位年轻老师学习、反思。在才艺展示和学问答题中更让我深深感到做为一个小学数学老师自己还走很长的路要走，尤其是学问素养答题，让人觉得自己的学问真是太少太少了，要想使它不难，就要不断地充溢自己，唯一的途径就是多读书，作为老师，为了自己我们必需坚持读书，从肯定意义上说，坚持读书是老师最至少的职业底线。

当然在这次活动中，还有许多值得我学习的。现代社会对老师的要求越来越高了，联系到自己，在今后的教学工作中，我要以他们为榜样，转变教化思想、转变教化理念、转变教学方法。主动思索，细心设计，让学生喜爱上数学课。力求体现以学生为本，到处为学生考虑，上出有价值、有质量的课来。同时，在教学中，要不断学习，学习名师们新的教学理念、教学思想，学习他们对微小之到处理的独具匠心，学习他们扎实的教学基本功底等等，反思自己的教学，真正提高自己各方面的实力。

老师素养提升工作总结篇5

我校的老师主动响应上级领导的要求主动参与学科素养培训，并取得了相应的成果。本学期我校加大了老师培训的督导力度，大部分老师都能仔细学习，主动完成网上的学习任务，并在课堂教学中主动实践，取得了不错的教学效果，现在对本年度老师培训工作总结如下：

一、加强学习目的教化

明确学习目标开学初，依据有关精神，我校先后多次组织老师召开会议，通过仔细学习上级有关老师队伍建设重要文件精神，充分相识老师专业发展培训新形势、新内容、新要求。让老师集中学习相识到老师学科素养是老师的基本专业素养，是老师专业发展培训的重要载体。使老师们深刻地体会到学习是一种自身需求，由“要我学”转化为“我要学”，从而确定学习信念。并组织老师仔细剖析自身的不足，拟订学习目标和方向。老师们依据网上培训要求从教学手段、教学方法、课程改革等方面进行了学习和实践。

二、规定学习时间，保证学习效果

为了使学科素养培训活动有效的开展，首先我们在学习时间上做出了保证。除了老师们依据安排自己支配学习时间外，每周学校还统一支配了一次自学时间。在这个时间内，老师们集中在微机室进行学习，并仔细进行探讨、沟通。每月不间断，坚持把握好学习时间。为了进一步促进老师的自学，每月由教育处对老师们的学习状况进行检查，如发觉老师学习不够主动，我们会在教研组研讨会上组织老师沟通自己的学习体会和心得，并对应学习内容进行评估，刚好反馈。使自学活动成为促进提高的有效过程。

三、从理论学习到实践应用

老师的相互学习不仅在书本，更在课堂。而学习的成效呈现最为突出的更在课堂。为了有效促进老师的学习实践，每个学科的学习主要由各教研组依据本学科和教研组特点制定探讨主题，主要以优化课堂教学和提升课堂教学效率为主题进行研讨沟通实践。并有教研组长详细组织老师参与研讨沟通并通报学习状况。学校还拟订了老师听课评课制度，要求老师们坚持相互学习，间周至少要听一节课，还要作出中肯的评价。同时，开展了说讲评于一体的科研活动，在相互观摩中学习，在课堂展示中体现自我提高学习的效果，在课堂展示中提高自己的教学技能。

四、制定学习措施，保障学习效果

为让本次培训收到良好的效果，我校制定了一下保障措施。

（一）制定轵城二中学科素养培训领导小组。组长是校长担当，副组长是副校长主抓，组员是教育处工作人员和教研组长。领导小组负责老师学科素养培训的检查、培训、考核和竞赛工作。

（二）轵城二中定期召开工作例会，通报应当学习的内容和指导老师做好学习；发觉学习不力的老师，领导小组成员要跟踪督导，保证老师仔细学习。

（三）学校要依据校本培训主题及支配，结合本校实际，有效整合常规教学教研工作，开展丰富多元、富有特色的老师学科素养研修活动，力求把培训、考核、竞赛各个环节做实做细做精，做出实效。

（四）学校将老师学科素养提升行动纳入常规考核，作为老师绩效考核和评优、评先的重要内容。对工作推动有力成果优异的`教研组和个人予以表彰和嘉奖，不能有效组织老师学科素养培训的教研组，当年不得参与学校先进教研组的评比，老师年度考核不能评为优秀并予通报指责。

五、注意学习总结，在反思中寻求进步。

学习基本结束，老师们将自己的学习过程做出了整体回顾，写出了个人课堂素养分析和总结，并对自己的学习效果做自我评价。每位老师都依据自己的实际状况，进行了反思，总结收获反思不足，并上交学习小结和一篇教学设计。学科素养培训虽然已经结束，但老师自学还将持续有效的开展，老师不仅要向书本学习学问,还要像海绵吸水、蜜蜂采蜜一样博才众长。向实践学习,向自己的教化对象学习,做到教学相长，向家长学习,向社会学习这样才会实现老师的个人价值,也才会达到人格的自我完善,从而进入为人师表的最高境界。

老师素养提升工作总结篇6

（1）.建立组织，发挥学校领导的示范带头作用

为保证老师专业成长，学校建立老师素养提升领导小组，加强对该项工作的组织领导、监督实施、学期评估等。领导小组由李应军校长担当，李正霞校长担当副组长，并干脆负责该项工作的详细工作，教育主任、政教主任和各年级主任为领导组成员。此外，还建立健全邵原二中老师素养提升实施方案和考核看法，让老师了解学校推动老师专业成长的年度目标的措施和实施途径,确保了广阔老师最大限度参加素养提升活动。

（2）.依据学校要求，每学期开学，学校的领导班子负责一个年级、一个学科教研组、带好一个青年老师，确保老师专业成长的顺当开展，骨干老师、年级主任，教研组长都必需上好本学科的专业引领课，给青年老师做好示范带头作用。

二、主动创建条件为老师专业成长搭建平台。

为了保证老师专业成长的顺当下实现，学校通过多种途径，主动创建条件，为老师的专业成长搭建平台。

1、开展读书反思活动。引导我校的中青年老师进行专业阅读，让他们吸取教化家的思想精髓，本学期学校给每一位班主任购买了《创建一间华蜜的教室》，给中青年老师每人购买了《面对个体的教化》，要求老师每周完成对所学习内容进行批注，结合自己的教学实际，书写读书反思和心得，力求每个老师真正地能书写自己原创的反思和心得。

2、规范强化集体备课。学校给老师供应学科探讨为核心专业成长，利用星期四晚上，组织老师进行集体备课，以学科的备课组长为中心，开展学习学科的课程标准、教学模式、编写教案、精选习题、辅导学生等内容的专业活动。要求全体老师结合自己的学科，坚持每周做一份中考试题，让七八年级老师整体把握教材，了解中考题型和信息。集体备课力求做到编写教案统一、课件运用统一、配备习题统

一、检测考试统一。我校的数学教研组完成了申报济源市先进教研的工作。

3、夯实教化科研活动。我校主动践行华蜜教化，以教研活动为载体，构建师生共度华蜜历程的“高效愉悦课堂”。主动推行“5+1”课堂教学模式，通过“五课两活动”促老师专业成长。（“五课”即：教研组长引领课、骨干老师的示范课、教学能手观摩课、青年老师展示课、新招老师汇报课。“两活动”即：“我的模式我的课诊断”活动与“同课异构课堂矫正”活动。）此项举措，使我校老师掀起了“学业务、比素养、创先争优”的热潮，达到互帮互学，有效提高课堂教

学实力，促进老师的专业成长。孔祥胜、李正霞等老师在教化局实行的学科优质课评比中获奖；2023年我校中招成果再创新高。

4、扎实开展校本研修。学校利用教研组，开展多形式的校本研修活动，如确定一个话题，每周一次的主题教研，针对教研时出现的共性问题，每周一次校本研修，学习一篇文章，写下心得或感受，每周对老师确立一个课堂教学训练技能，夯实老师的课堂教学基本功。一年来，我校坚持开展校本研修近50余次，提高了老师的专业素养。

5、强化青年老师培育。我校将青年老师培育工作纳入“12345”发展规划中。一是在青年老师中开展“八个一”活动；二是坚持开展“师徒结对”帮教活动；三是在青年老师中开展教化教学技能竞赛活动；四是组织青年老师参与课题试验及各级献课、赛课等，为他们供应了实践的机会和展示才能的舞台。五是建立好青年老师成长档案，记录自己的个人规划与成长轨迹。李芳芳、张红豆等青年老师在市级优质课评比中获奖。

5、深化课题探讨。学校开展以校为本的教学探讨，教研活动课题化；定期开展互动式研讨活动；引导老师进行行为探讨，教学反思。我校老师每周2—3篇500字左右的教化教学反思，已成为一种自发的习惯。本年度，我校老师论文发表或获奖50余篇；8月份，我校省级课题《信息技术条件下有效教学策略的探讨，市级重点课题《新课程下课堂教学模式的探讨》与《促进中青年老师成长策略的探讨》已顺当结题，目前，探讨成果正在深化实践运用。

6、开展多样的培训活动。学校重视老师的培训活动，坚持“请进来、走出去”的原则，让老师与名师面对面的沟通，12月初，九十六中领导老师送课到我校，与我校老师进行了同课异构并做了专业成长专题报告，我校还先后派出十余名老师到郑州九十六中学习了英语的小班化教学，到济水一中进行观摩学习和教研沟通，组织了4次联合考试。学校先后派遣8名语文老师到高级中学参与北京等地的名师的讲座活动，学校的李自强、杨艳平老师参与了国培学习，吴利云、卢小宝、孙姗姗等8名老师分别参与了不同类型的培训，这些培训让老师们增长了见识，开阔了视野，提高了教化教学水平。

8、强化班主任队伍建设。学校特别重视班主任队伍建设，校长多次组织班主任工作论坛，组织班主任专题讲座学习，向他们举荐《班主任工作漫谈》《班主任兵法》等班级管理书籍，强化班主任理论学问和管理水平，我校的李林盈、李芳芳被评为市优秀班主任。

9、落实名校联盟：3月份，我校与郑州九十六中结为联盟学校，两校领导班子召开了合作发展谋划会，对今后两校的合作与发展描绘了美妙的蓝图。4月份，郑州九十六中58名老师在校领导的带领下，到我校参观了我校的校内文化建设，班级文化建设，了解了师生的教学状况，表示今后两校老师要加强沟通探讨，在教化教学，课堂改革、教研科研等方面相互学习借鉴，相互促进提高，11月底，我校部分领导老师参与了九十六中的第五届课堂博览会。与此期间，9月份，我校还主动与济水一中结为联盟学校，两校领导就如何进行有效帮扶，从哪些点可以更好结合，怎样达到互惠互赢、共同发展的目标等问题，同心同德，集思广益，最终达成了合作项目书，目前，我校与

联盟学校济水一中已经在教研活动、学校管理等方面进行着友好的沟通探讨，这标记着两校合作发展迈入了实质阶段。名校联盟，使我校享受到了优质资源，大大提升了教化教学质量。

三、分阶段进行考核，对优秀老师以激励和表彰

学校建立了老师年度专业成长目标量化考核表，对老师在一学年度内在“开设公开课”、“课题探讨”、“论文发表或获奖”、“培训学习”等几方面逐一量化打分，对成果突出的老师在学校的元旦晚会上赐予以表彰。半年来，我校完成课题结题两项，参与济源市优质课获奖15人次，受市级表彰达8人次。

四、反思：

半年来，我校老师专业素养得到提高，学校的教化教学质量也连年攀升。但回首半年来的工作，我们仍旧发觉：一些老师尽管也能自觉地学习一些新的教化教学理念，但还无法自如地将其运用到自己地教化教学工作中，指导自己的工作，科研实力还有待加强。对于工作上的想法不少，虽敏于思，却很少落笔提升到理论高度，付诸行动的就更少了。对于教科研方面缺乏探讨探讨的主动性，教科研实力有所下降；老师的教学实力得到提高，但还有巨大的发展空间，在教学方法创新意识不够，简单被条条框框所束缚、教学手段上缺乏新意、课堂上不够大胆、自信；在教学过程中不能给学生以充分的自由选择权。如此种种。我们要走的路还很长，在今后的教化教学管理中，我们决不放松对老师专业成长的引导和管理。

老师素养提升工作总结篇7

细雨霏霏中，我们一行人来到74中，倾听河师大王茝教授的讲座，这次讲座让我印象深刻。

说实话，在看到这个讲座主题的时候，我是没有什么期盼的，预想着又是一些老生常谈，大道理一堆的无聊闲谈。但是我错了。

我一下子就被吸引是因为王茝教授的名字，我瞄了一眼，不相识。不过没关系，我快速请教度娘，还好度娘挺靠谱，告知我这个字念chai。后来王教授又给我们做了讲解，茝，古语中一种香草，因此，王教授笔名即为王香草，底下一众听众忍俊不禁。或许者就是所谓大俗即大雅吧，但让人印象深刻。

王教授先给我们来了一段演讲，是写在他女儿成人典礼上家长代表的发言，用三个故事引出了不同的道理，浅显易懂，呈现出了不一样的父女情怀。我听到了最好听的一句话，父母与孩子的相遇是宇宙间最美的相遇。最好的相遇，是我遇见了你，而你，又恰好喜爱被我遇见。

王教授是一个擅长讲故事的人。

关于老师职业道德，王教授对每一条都绽开进行了分析，关于爱生、风险、育人等我不想赘述，但是王教授对于爱国的看法与观点让我感到耳目一新。许多人都问过这个问题：我们为什么要爱国？或许跟我是政治老师有关，我很关注这个问题，有更多的人问过我这个问题，而我始终没有找到一个更好的答案。但是王教授却能自信满满的告知我们说：爱国不须要理由，不爱国才须要理由！两弹一星功勋科学家、理论物理大师彭桓武学成后，想方设法回国，没有传票，走了英国皇家海军的“后门”才最终回到祖国。他说：回国不须要理由，不会过才须要理由。学成归国嘛！这本就是顺理成章的事情，哪有那么多为什么？

王教授的幽默风趣、才华横溢、出口成章都深深的吸引了听众，但是我却牢牢的记住了这句话：爱国不须要理由，不爱国才须要理由。这份爱国情怀，这份民族自信值得我们每个人牢记与学习！

老师素养提升工作总结篇8

20xx年7月24—27日参与了古田县老师素养提升培训班，我不仅学到了丰富的学问，提升思想境界，拓展了视野，还进一步提高了业务素养。本次培训，支配了翁乾明、张华荣、孔海钦、程利国、骆志煌、陈炳建、范新民、张荣伟教授、专家、博导给我们学员做了精彩的讲座，从不同角度阐述新一轮教学改革背景下的应对策略，引领我们更好地处理教书与育人、传承与创新、课内与课外、学问与实力等方面的辩证关系。我从以下几方面谈谈本阶段的学习心得。

一、提升思想境界，为教学服务

张荣华教授告知我们，当前宏观经济政策与供应侧构性改革的关系。教化的发展离不开经济的支撑，作为教化工作者不了解经济政策也是做不好教化工作。当前经济发展新常态：速度、结构和动力。放慢速度，调整结构，增加动力。缘由是部分产业产能严峻过剩，房地产库存积压严峻，金融杠杆率太高隐藏巨大风险，企业生产成本居高不下，经济发展中存在诸多短板。

因此要打好“三去一降一补”（去库存、去产能、去杠杆，降成本、补短板）攻坚战。张荣伟教授则要我们相识自己，做个反思型的老师，我们要求学生围绕教科书反反复复地读，就课本教课本对吗？自己的教化有没有过错，为什么高年级以后学生提问举手的越来越少了？被提问了为什么会惊慌？我们怎样进行教化教学？回到现实，我们要做的老师有四个层次：让学生看得起的老师，让自己心安的老师，得到学校认可的老师，让历史牢记的老师。通过学习世界教化大名言，通过自己反思专业实践让自己成为一名才智的老师。

二、继承传统文化，为教化服务

人类历史在不断发展，但我们现在所遇到的困难和问题在历史上都发生过，只不过我们书读得太少了。孔海钦教授讲得好。儒家思想主要针对官员，如何框正官员，对官员就像对刚诞生的婴儿，所以现在真正为人民服务的官员就应是老百姓厌恶什么我们就禁止什么，老百姓喜爱什么我们就做什么。世界上没有任何国家教化思想超越孔子的教化思想，所以我们要吸取我们国学中优秀的东西当代教化服务。优秀传统文化让我们优秀五壬年，历久弥新。

如因材施教，针对每个学生不同的教化；亲近自然，为什么喜爱黄红黑，中华民族方圆内就是这三种颜色，这是长在土地上的美学，蓝色的海洋，大地青山绿水，蓝天白云，成就人们的美学探讨。大自然用下雨沐浴大地，人类用流眼泪清洗眼睛。所以中华民族与大自然是特别亲切的。教化的目的是培育良好的习惯、培育学习的爱好、培育好的方法、培育诗情画意的人生、培育名贵高雅的气质。而作为老师，要学国学让自己的教化有教化家的情怀和素养。多阅读，阅读超越任何国家的中国国学文化。教化的根基往往在于中华经典文化。通过读经典书、做经典事、说经典话，成就经典人生，是让我们活得自由、活得美、活得从容的人生。如何学经典，让经典生活化，生活经典化，让我们的孩子人人有礼、个个成才、博古通今、学贯中西、饱读读书、胸怀大志、牵手历史、脚踏实地、紧握将来。

三、学教化理论，为教书服务

翁乾明教授让我们学习了简约化的教学思想理念。认为要提高教化的有效性肯定要提高教化简约化。反思现状教化，真正的学习并没有，只是一种伪学习，因为学生思维未开动，行为未变更，很多学问是惰性的学问，一辈子用不上的学问，让大脑变成垃圾堆，没有用的信息的贮存器。我们的教学是苦教苦学，追求形式面弱化本质的，核心信息沉没在冗余信息中，没有志与趣，是繁琐化的、混乱化的，因此要去繁就简。

一个好老师，一节课要保留这节课的特征不变，但要简洁，因为老师讲到的，学生未必就会，老师没讲到的，学生未必不会。好课要让学生顿悟，迁移，能让学生内在奖赏，激发创意。好课要精确把握、精致设计、精当表达，让细微环节为整体服务。总之，简约化教学就是内容求精、结构求简、方法求活、过程求实、效果求真。一句话：崇尚简洁，拒绝平凡。追求意义化、建构化、审美化、趣味化，老师要有方法让课堂和所教之识给予他意义和整体化，讲得越少越好，高度突出灵性和才智。简约化教学的方法是以舍求得，去除多余环节、臃肿内容、表面喧闹、愚弄陷阱的教学才智策略。

老师素养提升工作总结篇9

一学年的工作即将结束，今日我以总结阅历弥补不足的心态，回头看自己在本年度里于提升个人专业素养方面的点滴努力，对自己在个人专业成长做以下归结：

一、提高综合专业学问

１．结合课题探讨仔细学好尝试教学理论，以科学的看法和工作方法搞好教学科研工作，不断夯实专业基础学问，以探讨学生、钻研教材为重中之重。在本年度里对现行教材1—6年级上下册教材进行了研读，对今后教学中学生前后学问间的联系有了全新的相识。

２．努力提高教学基本功。

做为小学老师，老师的语言、行为对学生起着潜移默化的作用。老师精炼的语言和高尚的行为，对学生的学习与做人做事起着示范作用。因此在本年度里我不断加强自身的基本功，做了如下努力：

（１）日常教学中注意修炼个人语言实力，使自身课堂教学中语言精确、生动、简练并富有逻辑性，真正做到“落地有声”。

（２）为提高教学效果，课课制作多媒体课件，并结合教学内容主动制作教具、学具，指导学生制作和运用学具。

二、学习了xx版新课标改变，为新一轮课改导航。

作为一名与上一轮课改共同成长的老师，在学习新颁布课标中，我将新课标与原试验稿课标进行了对比，发觉新的《数学课程标准》对原《数学课程标准》的设计理念、基本理念、设计思路及总体目标都有所修改，更加简洁明白，符合我们的教学实际。我结合自己十几年的课改实践阅历和自己对新修订颁布的数学课程标准的研读，在关注改变中，我同时明确了自己于下一轮课改中将以“回来理性，提倡务实”作为自己的教学风格。

老师专业素养的凹凸确定着教化质量的凹凸。在本年度的自我学习提升中，我感受到：在教化教学中，老师专业素养并不是一蹴而就的，它是一个不断发展、不断提升的内化过程，是我们不断奋斗才能得以实现的。下一轮新课程改革即将启程，对于老师综合素养和教化教学实力的要求会越来越高，只有我们不断的提升自身的专业素养，促进自已的专业化成长，才能适应新课程改革的须要，才能提高教化教学质量。

我始终信任：要想我们的学生走得远，做为老师我们肯定要看得更远，只有不断丰富我们的文化学问、学科学问、专业学问才会打开学生广袤的思维之门。

老师素养提升工作总结篇10

为期一个月的脱产培训即将结束，静下心来，回眸思之，我问自己：脑海中还剩下些什么？边翻阅自己的笔记边咀嚼回味，尝试借文字记录自己积淀的思索、困惑和感悟，或许对今后的成长有些许帮助。

一、认清角色——骨干老师。

（1）对“老师”角色的再相识。“师者，传道，授业，解惑也。”虽然，近些年来，人们对韩愈《师说》中这句对“老师角色”的话有疑义，但我认为，它之所以能许久以来被人们广为流传，必定有其存在的价值。特殊是“解惑”一词，用得非常精妙。那么，怎样才是数学上的“解惑”呢？叶柱老师分析得真好：“先有惑，再有解；没有惑，无需解；不同的惑，不同的解；丰富的惑，多样的解”。这不是课堂