2023年九年级下学期语文教学计划集锦六篇

2023年九年级下学期语文教学计划集锦六篇九年级下学期语文教学安排篇1

一、指导思想

仔细落实学校年度工作思路的详细要求，转变教化观念，在教学实践中不断探究，努力把握面对二十一世纪新课程的特点；学习、借鉴以往九年级语文的教学阅历，依据年级、学科特点，不断总结完善教学方法，提高学生语文素养，使他们能从容面对中考，考出志向成果。

二、学生状况分析

我所任教的九（2）班，从上学年的教学和测试状况来看，学生仍旧存在水平相对较低，参差不齐的状况。部分学生心理素养较好，有很强的主动进取精神，有取得良好成果的剧烈愿望，但由于仍旧怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控实力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是非常自觉，有l／2的学生属于鞭策进步型，此类学生平常能够协作老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜爱享受快乐，他们希望有好的成果，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而仔细时而精神不振，回家很少复习功课，须要老师的督促才会有所作为；尚有十多个学生属于不思进取型，主动性和主动性极差，他们或偏向其他科，不理语文，有时不能完成老师的要求。有三五个属于无能为力型，全部的科目都是在混日子，语文也不例外。

三、工作目标：

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的'视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。

学问目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，复句，小说的有关学问和戏剧的常识，熟记课文中出现的生字生词的有形义。常用的文言虚词和实词，通过复习能娴熟驾驭初中阶段的全部学问。

驾驭和运用学问实力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。

人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

四、工作任务

1、深钻教材，仔细备课，为上好每节课作好充分的打算。

2、改进语文课堂教学方法，提高课堂效率。

3、细心布置作业，仔细做好批阅。

4、做好培优辅差工作。

五、方法措施

依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施：

1．首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和看法，培育学生多动手，动脑的优良习惯，堂上精讲多动。

2．依据学生各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，并督促为实现目标切实地进行刻苦学习。

3二每堂课老师肯定留意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生驾驭必需驾驭的基本的东西。

4．从语文学科的特点动身，在教学中使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣。

5．语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

6．要重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。

7．教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

8．重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

9．实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

10．对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

六、教学进度支配：

二、三月：上完新课

四月：完成第一轮总复习：滚教材；其次轮专题复习：基础学问与积累运用

五月上旬：完成其次轮专题复习：阅读与作文

五月中旬与下旬：完成第三轮专题复习：综合练习，做试卷。

六月：完成第四轮专题复习：自由复习，查漏补缺。

九年级下学期语文教学安排篇2

一、教材简析

1、学问结构：本册以专题组织单元，兼备文学体裁，人文内涵丰富，突出文学赏析。全册六个单元24课，第一单元以土地情思为主题（中外诗歌），其次单元：以人物画廊为主题（中外小说），第三单元：以生命之歌为主题（散文），第四单元：以舞台人生为主题（中外戏剧），第五单元：以百家争鸣为主题（诸子散文），第六单元：以古代生活为主题（古诗文）。

2、重点难点：了解小说特点，体会小说思想和艺术魅力。深化领悟诗的艺术对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的相识和理解。品尝丰富的戏剧语言。了解各篇文言文学问，及其表达的主要观点以及论证方式，了解古代文化修养精神。驾驭文言常用词语，理解词义句式，评价作品意义。

二、学生状况分析

本学期我接着担当九（1）、九（2）班的语文教学工作，从上学期期末成果看，两班级成果较不均衡。特殊是九（1）班，个别学生（尤其是男生）对学习还是处于被动状态，接近中考，我更加觉得肩上担子之沉重。

三、教学目标

1、养成默读习惯，有肯定的速度。

2、能较娴熟地运用略读和阅读的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

3、阅读简洁的争论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的思索，作出推断。

4、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。

5、能利用图书馆、网络搜集自己须要的信息和资料。

6、接着学习写记叙文，能依据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理支配内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思；学会写简洁的争论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。

7、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。40分钟能完成不少于600字的习作。

8、课堂内外探讨问题，能主动发表自己的看法，有中心、有条理、有依据。能听出探讨的焦点，并有针对性地发表看法。

四、主要措施

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

2、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

3、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

4、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

5、优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的`模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

6、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。

7、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、熬炼学生的实力，提高学生学习语文的爱好。

五、教学进度

时间

授课内容

第1周预备周

第2周诗经两首（2）综合性活动、写作（2）我爱这土地（1）

第3周乡愁（1）祖国啊我敬爱的祖国（1）外国诗两首（1）综合性活动、作文（2）

第4周孔乙已（1）蒲柳人家（1）变色龙（1）酷爱生命（1）谈生命（1）

第5周那树（1）地下森林断想（1）人生（1）综合性活动、写作（2）

第6周威尼斯商人（1）变脸（1）枣儿（1）音乐之声（1）综合性活动、写作（2）

第7——10周回来课本、系统归纳、重抓基础共4周

第11—14周专题分讲、精讲精练、提升实力共4周

第15—16周综合训练、查缺补漏、巩固提高共2周

九年级下学期语文教学安排篇3

本学期是整个九年制义务教化的最终一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应当帮助学生理解、汲取、吃透教材，对教材中的学问进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成学生自己的学问。要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，想方设法缩小差距。实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长志向，实现取得好成果的愿望。故特作如下安排：

一、本册教学设计和时间支配

第一单元是诗词。要充分体会诗歌充足的感情、美丽的意境、凝练的语言以及蕴含的哲理。要重视朗读和背诵，提高学生的语言素养、口语交际实力和审美意识。总课时为12课时。

其次单元：是小说。要求驾驭小说的三要素、情节发展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用。引导学生品尝小说语言的精炼、精确、生动的特点，激发学生阅读小说的爱好，培育他们的洞察实力、想象力和自主学习的实力。总课时为14课时。

第三单元是争论文。争论文则要驾驭文章的论点、论证的方法、争论文语言的特点和对文章中详细内容的理解。学习时应在朗读中细细体会。总课时为12课时。

第四单元是戏剧和影视文学。了解戏剧和影视文学的一些特点，更好观赏戏剧和影视，丰富对生活的艺术感受，进一步培育文学的'鉴赏实力。总课时为14课时

第五、六单元是文言文单元。要求：

1、利用工具书，扫清文字障碍，精确流畅地朗读课文，对课文内容有初步的感知。

2、依据老师讲解的写作背景来感知课文，能够理解、体悟文中蕴涵的作者的情感。

3、在充分理解内容的基础上进行背诵、默写、朗读、思索、积累。

4、让学生了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的，从而使学生的思想受到熏陶，提高文化素养。总课时为28课时。

二、复习工作支配

1、作好复习前的动员打算工作，协调好与其它科目的关系，弄清各班级突出的不足，找准复习的重点。

2、五月份之前完成下册的语文教学工作，从六月份转入全面的复习工作。五月份则重于从面上进行复习，狠抓古诗文和现代文的阅读。六月份则重于从纵向深化复习，依旧是抓好古诗文和现代文的阅读。

3、五月份进行一次摸底考。锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，想方设法缩小差距。对得分率低的几块、要找出缘由，对症下药。

4、六月份进行四次强化训练式的考试，突出重点，抓不足，对难以把握的学问点，要从方式方法上下功夫，则重于从方法上去把握学问。

5、依据学生的状况，分期分批进行辅导和督促。注意复习的效率，进行必要的考试技巧的训练。

6、在学问的驾驭过程中，注意分类和积累，把书读薄；不能贪多，特殊是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多赐予指导。

庞忠

九年级下学期语文教学安排篇4

一、学生基本状况分析：

从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高，依据数据看出，42班语文水平存在比较明显的差距，有一部分同学阅读实力较强，但两极分化比较严峻。今后肯定要从削减低分层入手。

二、教材分析：

本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的实力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、争论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

三、教学目标：

①思想品德目标：

在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。

②学问目标：

了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

③人文素养目标：

初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

四、教学资源的开发：

严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新教化理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学供应服务。利用Internet，拓展学问面，培育学生探究学问的实力。

五、教学措施：

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的`整体提高。

3、视学生思维实力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。细心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一支配，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8、优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避开欠交作业。

9、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。

10、利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论，熬炼实力，提兴奋趣、培育思维及口头表达和语文学问的运用。

六、教学总结及反思：

教学过程中，做到刚好总结老师“教”与学生“学”两方面的成果和问题，并且仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，刚好加以确定并予以推广。激励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

七、教学进度详细安排如下：

周次、教学内容

第1周—第4周

沁园春雪；雨说；星星变奏曲；外国诗两首；出师表；乐业与敬业；纪念伏乐泰逝世一百周年的演说；词五首；傅雷家书两则；致女儿的信；写作、口语交际、综合性学习

第5周—第7周

家乡；孤独之旅；我的叔叔于勒；心声；写作、一二单元综合复习测验；陈涉世家；月考

第8周—第10周

事物的正确答案不止一个；应有格物致知精神；短文两篇；中国人失掉了自信力了吗；第四单元综合复习；写作、口语交际、综合性学习；月考

第11周—第14周

段考综合复习；智取生辰纲；杨修之死；范进之举；香菱学诗；口语交际、综合性学习；唐睢不辱使命；隆中对；中段考试

第15周—第18周

九年级下册第一、二、五单元学习；月考；作文

第20周—第21周

综合复习；期末质量调查

九年级下学期语文教学安排篇5

一、学情分析

经过上学期的学习，学生语文学习爱好有所增加，学习实力有了明显提高。但本学期面临着新的挑战。预料到学生会出现如下消极的思想状况：A、我不想读书了，搞不搞好复习无所谓；B、我基础差，反正考不上志向的中学，干脆放弃算了；C、我的语文在小学没学好，也始终没爱好，现在学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜爱的数学题等。这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会波及四周的同学，造成极恶劣的影响。因此，在日常教学与复习中，肯定要协作班主任，多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满足的成果。后段复习还要留意培优工作。我班男同学偏科较严峻，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信念，帮助他们驾驭科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的学问点与实力点一一攻破，即因人而异，因材施教。

二、教材分析

本册特点：以专题组织单元，兼备文学体裁，人文内涵丰富，突出文学赏析。

本册目标：培育观赏文学作品和阅读浅易文言文实力，学会品尝、揣摩文学艺术语言，提高语言运用实力和文学素养。

九年级下册是人教版《义务教化课程标准试验教科书语文（7～9年级）》的最终一册，也是整个义务教化的最终阶段。在编排体例上，仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。从情感、看法、价值观方面来说，九年级下册根据人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题。它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中，注意激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类，关注自然，理解和敬重多样文化，逐步形成良好的特性和健全的人格，提高文化品位和审美情趣。

三、教学重点

第一单元：“土地情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染，培育酷爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的详细形象，解读诗歌主题；感受诗歌语言的凝练性。这一单元学习中外诗歌，主要学习自由体诗。与以前各套教材相比，这套教材大大加重了自由体诗的比例。全套教材共有中国新诗和外国诗歌17课23首，占全套教材课文比例的1/10。再加上古典诗词的篇目，这套教材对诗歌的重视是自不待言的。那么，我们为什么如此重视诗歌呢？缘由是多方面的，其中最主要的，就在于观赏诗歌是培育学生良好的'文学趣味的最好途径之一。学习这个单元要注意诵读和体会，抓住诗中饱含诗人思想感情的详细形象，深化领悟诗歌的情感内涵与思想意蕴。

其次单元：“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要因素——人物，深化体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的结构和篇章布局，体会作者构思的精妙之处；小说的语言往往是鲜活的而又经过细心锤炼，学习时要细细揣摩。本单元围绕“人物画廊”这一专题，选编了四篇中外小说，目的就在于引导学生抓住小说的主要因素──人物，了解小说的主要特点，深化体会小说的思想和艺术魅力。在学习时，要留意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手，抓住人物特征，概括人物的性格特点。

第三单元：“生命之歌”。生命是大自然的奇迹，自从有了人类，世界就被人类的才智之光照亮，变得生动活泼起来。描写生命，讴歌生命，是文学永恒的主题。学习本单元，重点在于了解哲理散文说理的方式；抓住关键词句，深化理解文章丰富的内涵。这一单元学习散文。散文的种类许多，按表现手法而言可以分为三类：记叙性散文、抒情性散文和哲理性散文。本单元侧重学习哲理性散文。这类散文，除了具备一般散文“形散而神不散”的特点以外，还有一些自己独特的特点。如在详细细腻的描写之外，一般都隐含着某种深刻的理念。这类散文有时也抒情或叙事，但往往不是为抒情而抒情，是为了表达作者的某种思想或人生感受。它们有的干脆说理，用大量形象的比方来阐述自己对人生的某种相识，如《谈生命》和《人生》。有的则借助对环境和景物的描写，抒发自己的人生感悟，如《地下森林断想》。学习时要学会抓住关键语句，深化理解文章的丰富内涵。

第四单元：“舞台人生”。引导学生观赏戏剧剧本和影视剧本，了解它们的特点，丰富对生活的艺术感受，进一步培育文学鉴赏实力；要留意把握戏剧冲突和戏剧语言，把握剧本怎样在冲突冲突中呈现人物性格，怎样以特性化的语言塑造人物形象。这一单元学习戏剧和影视文学。

第五单元：“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文。它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种状况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主见，形成百家争鸣的局面。学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的相识，增进对传统文化的了解。

第六单元：“古代生活”。本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，各有特色。学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的实力；了解《左传》等的有关常识；初步感知并分析诗中的艺术形象，能够大体了解作者塑造形象、抒发感情的方法；感受作者的政治信念、生活志向和人生追求，进一步增加自己的情感体验。

学习这两个单元，首先要借助注释和工具书，努力扫清文字障碍。常用文言词语、句式是学习的重点。另一方面，学习文言要注意诵读，反复朗读直至成诵。积累丰富的文言篇章，对提高学生的现代文阅读和写作实力也特别有帮助。

四、教学措施：

1.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

2.语文教学中注意学科之间的渗透。突出重点，重视积累、感悟、熏陶，培育语感，致力于学生语文素养的整体提高。

3、重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想像的实力，尤其要留意培育学生的创建性思维。

2.细心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避开繁琐的分析、机械地练习，留意语文的整体性。

3.实行分层目标教学，利用课余时间培优辅后，力争整体提高。

4、利用竞赛、学科活动等教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等，提高学生学习语文的爱好。

5.注意进行学法指导，抓好作业练习。要屏弃繁琐、机械的作业练习。

6、仔细搞好中考总复习。要想尽一切方法，克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习主动性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成果。

九年级下学期语文教学安排篇6

一、指导思想：

以党的教化方针为指针，坚持以人为本，敬重学生的特性发展特点，培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，培育学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品尝，发展健康特性，逐步形成健全人格。

二、学生基本状况分析：

九（1）九（2）班现有学生63人，其中（1）班31人，（2）班32人。在上学期的教学中，我采纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习看法端正，能驾驭正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文学问，阅读写作实力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了较志向的成果。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺当完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生，语文学科成果不够志向，有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20xx中考中取得志向的成果。

但本学期也面临着新的挑战。一是时间紧，扎扎实实的上课时间只有十五周，共计90课时，要完成七-九年级教材的重点教学内容，还要进行中考的全面复习。有时阶段测试与区、市的模拟测试还要占用课时；二是预料到学生会出现中考消极的思想状况，这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会波及四周同学，造成极恶劣的影响。因此，在日常教学与复习中，肯定要协作班主任，多找这些学生谈心，引导他们树立正确的.人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满足的成果。

后段复习还要留意培优工作。两班部分同学偏科较严峻，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信念，帮助他们驾驭科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的学问点与实力点一一攻破，即因人而异，因材施教。

三、教材分析：

上学期我已把九年级新课讲授完毕，本学期前一阶段主要是纵向梳理七-九年级课本中的学问结构，归纳重要学问点。而纵观这六册书，须要学生驾驭的主要有：

1、重点字词、名篇佳句；

2、课本中涉及到的几大文体及其相关答题技巧（记叙文、散文、说明文、争论文）；

3、课本中重要的文学常识；

4、课本中中考涉及的35首诗词曲（默写与赏析）；

5、课本中中考涉及到的文言文阅读篇目（重点字词句，主题）。

四、教学的总目标：

目标20xx年中考，从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进行应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习，创建必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争