2023年小学美术教案模板集锦8篇

2023年小学美术教案模板集锦8篇小学美术教案篇1

教学目的:

1、使学生初步相识挑花的形式和特征，培育关切生活、关切民间艺术的意识。

2、驾驭有关设计的基本学问和简要方法，培育设计意识，提高审美实力。

3、促进非智力因素的发展，培育仔细细致的工作看法。

教学重点：

设计方法的驾驭和运用。

仔细细致的对待作业。

教学难点：

1、设计的纹样新奇、生动、饱满。

2、色调不画、不乱、改变统一。

教学打算：

教具：有关实物或图片、灯片

学具：铅笔、彩色水笔

教学过程：

（一）观赏导入。

1、今日，我们要学习“挑花纹样”，有没有同学在家里找到有关服装、桌布等实物？你调查到有关学问吗？

2、请学生发言，展示找到的有关实物。.

3、

老师：看来挑花纹样应用很广，能用来装饰许多生活用品。挑花纹样是一种民间艺术，在我国有少数民族和国外一些传统民间艺术品中不行缺少的装饰方法。

（二）传授新知。

1、学习挑花纹样的特征。

2、示范画法，突破难点。

（1）版画图形，怎样设计成挑花纹样呢？

（2）在底稿上把曲线转化成阶梯状。

3、学生试画。

（三）指导作业。

1、观赏教材学生作业。

2、提问：1、表现了什么？2、用了几种颜色？

3、老师：挑花纹样可以表现全部你感爱好的内容。在色调上可选择单色或多色。

4、提问：你想表现什么内容？

（四）学生作业，老师指导。

（五）展评。

小学美术教案篇2

一、教学目的：

以个人或小组的方式画一幅登山嬉戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。发展学生的创新。

二、教学难点、

重点：画一幅登山线路的嬉戏图，进行登山嬉戏竞赛活动。

三、教具打算：

范作、彩泥、彩色笔等。

四、学具打算：

彩色橡皮泥、彩笔。

五、教学过程：

（一）导入新知。

1、组织教学。

2、观赏老师的制作的登山图，请个别同学上台和老师一起玩一玩。

3、揭示课题：登山嬉戏

（二）探究新知。

1、视察书本的图例，说说他们做的和老师有什么不同？

2、学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出游所爬过的山，可以分为几个停靠点和终点。

3、组织各小组探讨，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。

4、学生汇报探讨的结果，进行沟通。

5、老师结合学生的想法，提出几点看法和看法。

6、师根据个别学生的想法和学生共同在黑板上绘制一张登山嬉戏图，稍做示范。

（三）综合实践。

1、作业：学生分小组进行绘制一幅登山嬉戏线路图，同时用彩泥制作下棋必需的棋子。

2、要求：路途清楚、构图完整。

（四）老师巡察指导，学生练习制作。

（五）：

1、汇报嬉戏：学生以小组为主进行登山嬉戏玩一玩。

2、展示作品，沟通。

3、师，布置下节课工具并要求同学好教室，做好保洁工作。

小学美术教案篇3

课题：会爬的玩具

课时：2课时

学习领域：设计*应用

教学目标：

1.激励学生大胆创新，独树一帜与主动思索。

2.启发学生运用多种材料进行创建，体验创建的乐趣。

3.培育学生独立解决问题的实力。

教学重、难点：

1.能否独树一帜，大胆、主动的思索。

2.能否利用不同的材料进行创建。

3.能否独立完成作品。

教学打算：

老师：各种会爬的玩具的实物、各种纸材、剪刀、胶水、颜料等。

学生：把以前美术课上学做的会摇的、会滚的玩具都带来。各种纸材、剪刀、胶水、颜料等。

教学活动过程：

第一节

施教时间：5月24日——5月25日

活动一：玩一玩

玩一玩以前美术课上学做的会摇的、会滚的玩具，回忆什么原理使得他们会摇、会滚。

老师展示会爬的玩具，发给四个组一组一个，大家一起玩一玩，并通过协作探讨说说自己组得到的玩具是以什么形式爬的，你感觉它是运用了什么原理（或是像什么动物一样）爬的。

每组派代表上来展示并阐述观点。

活动二：探究，解疑

四个组都以“在叶子上爬的蠕虫”为探讨对象，探讨一下它是由哪几部分组成的，每一部分是什么样子的，怎样的组合使得它会爬的。

拆一拆，议一议，写出简洁的视察报告。

沟通。老师总结、概括。

1.一片叶子，上面开两个小口。

2.用以前学过的折叠纸条的方法作一条虫子。

3.用较硬的卡纸制作一长一段两条纸条

4.将他们粘贴、插接到一起成为会爬的玩具。

活动三：

每个人试着做一做，可以自己尝试着变更叶子的形态、颜色或干脆利用挂历纸表现叶子。

试着在叶子上变更切口的方向或者变更操纵杆的形态来变更虫子爬的方式。

学生展示作业，以虫子是否能流畅地爬为目标进行自评与互评、师评。

布置思索作业：还可以怎样制作会爬的玩具？

下节课讲相关制作材料带来。

其次节

施教时间：5月26日——5月28日

活动一：

各组派代表向大家介绍一下自己回家探讨的会爬的玩具。

思索：这些作品都利用了哪些动力使它会爬的？

探讨、总结：

纸条或线的拉力，风力、下滑力……

学生中有独创性的想法应刚好激励，即使无法做到，也应爱护、表扬；也可激励学生运用多种材料进行创作。

活动二：

激励各组同学从沟通中获得新的思路，制作出别出心裁的会爬的玩具。

老师看到学生在制作过程中遇到困难，应刚好引导，适当帮学生克服困难。

活动三：

当学生们的作品完成后，可让学生们展示，并请学生说说他们的设计思路；学生之间也可以相互评一评、议一议。有的学生作品制作得不够美，可以提议大家帮他找到问题所在并修改一下。

课后拓展：课后可让学生充分利用青岛的地方资源，如：贝壳等动脑筋再做一个会爬的玩具。

札记：

在自己合作实践的过程中，学生们的创建合力使我唏嘘不已：三班有几个平常“淘”的令人头疼的男孩尽然用硬纸板作了一棵树，树上打了两个孔做成了轨道；由于平常“敢于”视察，他们做的毛毛虫惟妙惟肖；两条线绳拉着毛毛虫爬上爬下，乍一看，吓得女生哇哇大叫。看着他们那从来没有过的胜利的笑容，我深深的体会到一位家长在为自己孩子的淘气辩解时说的：“在调皮的过程中，他们未必学不到学问。”

小学美术教案篇4

课题：学构图

课时：2课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、让学生了解构图的一般学问。

2、培育学生组织画面、支配画面的实力。

3、进一步加强学生熬炼、概括的造型实力。

教学重难点：构图的组织与支配。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具打算状况

二、讲授新课：

1、导入：构图又叫布局或经营位置。一幅画如何支配好所表现物象的位置以及多种物象的组合关系是我们今日要解决的问题。

2、老师演示说明

师：任何一幅画面的构图都存在着这13种基本改变，只有大小适当，位置适中，聚散合理的才是比较完备的构图。

3、静物构图与风景构图的相同点和不同点：

相同点：它们都有一个表现主题，而且都要把主题物象支配在画面的重要位置上，使之突出、明确、大小、位置、比例适度。

不同点：（1）静物是人为的在肯定环境下摆放的物象组合，空间是有限的。风景属大自然的造化，无边无界，空间是无限的。

（2）静物构图所考虑的是如何将有限空间中的物象合理的支配在画面之中，而风景则要在自然中选取所要表现对象，即取景。

（3）静物的大小、位置、聚散关系比较简单推断，因为它相对集中、独立，而风景是连绵起伏的无限空间形态，且形态改变万千，层层叠叠，透视改变也比较大。

三、学生作业，老师辅导：静物写生

四、小结：表扬优秀作业

小学美术教案篇5

教学目标：

1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。

2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。

3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。

教学重、难点：

1、视察各种工具和材料运用方式，引发对工具和材料的联想。

2、学生的创新思维的培育。

教具学具：收集可乐罐、沙、石、瓶盖等

教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：师生共同沟通所打算的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。

三、讲授新课：

1、思索与探讨阶段

分组展示自己所具备的物品，引导学生思索座谈、开展主动想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新奇的立体造型。

2、发展阶段

人人参加，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

3、整理与整理

作品完成后，督促学生整理整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

四、课后拓展

1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。

2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。

小学美术教案篇6

教材分析：

本课从破壳的小动物入手，引导学生探究神奇的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创建，多层面地拓展学生创建的'领域。

生命对孩子们来说是一个神奇的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的。而卵生动物鸟类在孵化过程中，最简单被学生视察到。让学生了解生命在形成的时候，是须要汲取补充许多养分才能孕育生成，了解小鸡诞生的时候，须要用自己的嘴巴和脚挣破蛋壳的包袱，显示生命的力气。通过视察活动，懂得酷爱生命、珍惜生命、关注生命，捕获感人、漂亮、生动的瞬间，表现自己不同的感受。

教学目标：

应知：通过视察和体验，了解卵生动物的孵化过程，知道哪些动物是卵生动物。

应会：能够绽开回忆和联想，自由大胆地用绘画方式通过个人或小组合作完成一件表现小动物破壳而出时的作品。

情感：能够体验生命诞生时的艰难和独立自主的精神，感受生命力的坚韧以及获得新生的喜悦和骄傲，从而更加酷爱生命、珍惜生命、关注生命。

教学重点：

启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生的思路，激励创新、表现诞生动的画面。

教学难点：

表现自由性和不同动物的特点，通过观赏、激励等多种方法解决问题。

学习材料：

1、孵化过程的图片资料、美术教具等。

2、铅笔、水彩笔、绘画纸、卡纸等。

教学设计：

一、歌曲导入。

1：播放歌曲《小鸡出壳》。师生跟着音乐感受小鸡出壳时欢快的节奏。

师：这首歌讲解并描述了一个怎样的故事情景呢？小鸡从哪儿出来了？

（生回答：小动物要出壳了）

师：这节课，我们就来学习《出壳了》。师画出小鸡出壳的情景。

2：出示课题——出壳了

二、感知体验。

1、师：只有小鸡是从壳里出来的吗？

生说出自己知道的卵生动物。

师：老师这里有一些从壳里出来的小动物的图片，看看哪些是你不知道的？（课件出示出科小动物的图片2—9）

2、师：你们知道那些小动物从壳里出来后的样子吗？

生说自己见到的小动物出壳后的样子。

师：我们一起来看看小鸡出壳的情景，看看和刚才的小挚友说的一样不一样。

3、播放小鸡出壳的视频（课件10师配音）

瞧！生命的诞生是多么奇妙呀！

刚才的小鸡在出壳的时候它的爸爸妈妈帮它了吗？（生：没有）小动物必需依靠自己的力气从壳里钻出来。这样它们才能独立的生活下去。（播放课件11）

同学们猜一猜小鸡从壳里出来后会说些什么，干些什么？（课件12）

生回答老师出示课件（13—16）

4、师：你想不想体验一下小动物从壳里钻出来的感觉？让我们一起来做一个小动物出壳的嬉戏。（师配音，生做动作）

5、师：你是什么宝宝呀？你是用什么方法从壳里钻出来的？（生回答）

6、师：好不简单从壳里钻了出来，多么奇异呀，假如能把这奇妙的一刻画下来，那该多好啊！瞧！真有几位宝宝把它画了下来，看看他们画的是些什么小动物，又是怎样画的？

（指导从蛋壳的形态和蛋壳裂开的样子视察）

7、小组沟通：你想表现小动物破壳而出的情景，还是它们见到妈妈时的画面？

（指导学生留意构图和背景的添加）课件178、请你们试着画一画小动物破壳而出，来到这个世界时兴奋的样子，表现它们见到妈妈时的情景。（课件18）

三：指导学生创作

以个人或小组合作的方式创作一幅小动物破壳而出的作品。

作业要求：

1。构图完整，能够突出主要内容。

2。留意主题和背景的颜色，背景的颜色衬托突出主体。

3。画面中要留意妈妈和宝宝的关系。

小画家们，动笔吧！（老师巡回辅导）

四：作业评价。

请同学把作品张贴到前面的黑板前，说说自己喜爱的作品，并说明缘由和感受。

1、学生自评，互评。

2、老师点评。

3、说说这节课的收获。

五：老师总结。

今日我们大家一起见证了生命的奇迹，其实每个小动物的诞生都须要爸爸和妈妈无微不至的关怀和呵护，所以我们都要珍惜生命，要关爱那些和我们一样有生命的小动物，只有这样我们的生命才会多姿多彩。

六：课后拓展。

出示图片，提问：人有可能从蛋壳里出来吗？下去以后收集人是从哪儿出来的资料。

小学美术教案篇7

[分析]捏泥动物

一、教材分析

捏泥动物是儿童最宠爱表现的题材内容，在他们的绘画作品中我们常常可以见到各种各样的特别好玩的动物形象。

本课捏泥动物教学通过捏泥动物，让学生相识了解制作捏泥动物立体动物的方法、步骤，激发儿童的学习爱好。本课教学应重视学法指导和对动物造型的相识。通过揉、捏、粘接等多种方法来做自己喜爱的、熟识的动物形象。捏泥动物同时运用粘、刻的方法进行装饰表现出动物的特征。本课教学内容是儿童对动物相识的加深，从平面绘画到立体表现的过渡，老师应指导学生将个人的制作与集体的活动进行结合。可以设计一个场景，如动物运动会、森林音乐会等，调动学生的学习欲望。可以几人一组或以小组为单位，每人做不同的动物形象，使之在学习和活动中培育学生的动手实力和爱护自然的意识。

小学美术教案二年级上册：13课捏泥动物

二、教学目标

*相识、了解动物的基本形态，培育立体造型的实力。

*驾驭捏制的基本方法和步骤。

*培育团结、协作的集体意识。

三、教学设计

本课的教学，老师应引导学生通过记忆、想象，培育造型表现实力，通过活动形式来提高儿童的学习爱好，把实力的培育放到学习捏制的活动中。

本课教学支配要考虑到环节的设置，层次条理要清晰合理。通过记忆视察——感受体验——造型表现——嬉戏活动——相互评价，在造型表现的活动中，激发爱好，养成从小爱护自然生态环境的意识。

本课教学是以动物为表现对象的学习活动，通过捏各种不同造型的动物形态，引发学生的爱好，在动手制作和活动中完成学习。

教学中老师要在捏制泥动物的活动中对造型、制作的方法、步骤及粘刻手法进行适当的演示，并结合媒体，实物的视察，使学生能通过感受，记忆和运用恰当的方法来进行表现。

作业评价：通过活动形式，让学生进行自评和互评，谈自己的相识，以及爱护动物的意义。

作业要求：运用多种方法捏一个自己宠爱的小动物，并进行适当的添加装饰。

四、教学建议

*教学中，老师要通过多种手段、媒体、光碟、实物供应给学生可视察的动物形象，了解动物的结构、动态，以便作业的完成。

*作业的形式可以用陶泥或彩泥来完成。

（陈以文）

[教案]新港小学黄秀宇老师的教案

教学目标：相识与了解动物的基本特征。用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜爱的动物，进一步驾驭做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培育学生的立体造型实力。激发学生爱惜动物的情感与团结合作的精神。

教学重点：用橡皮泥做自己喜爱的动物。

教学难点：动物的特征

教学过程：

一、创设情景，认知体验

1、几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演。

师：今日老师请来了几位好挚友，看！是谁呀，它们有什么特征？

2、老师播放课件，学生观看有关动物的影片。老师板书课题：动物

二、师生互动，深化体验

师：你们看了这些动物，最喜爱哪一种动物，它有什么特征？

1、学生分别描述一下自己喜爱的动物有哪些特征。

2、老师出示用橡皮泥做的动