(7.1.1)-专题十二教育环境

“人创造环境，同样，环境也创造人。”

——马克思

“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根是为芷，其渐之滫（xiu，泔水），君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。”《荀子·劝学》

“人性如素丝，染于苍则苍,染于黄则黄。所入者变,其色亦变,……故染不可不慎也。”

《墨子·所染》第一节宏观环境与思想政治教育一、自然环境对思想政治教育的影响二、社会环境对思想政治教育的影响三、网络环境对思想政治教育的影响第二节微观环境与思想政治教育一.家庭环境二.学校环境三.社会工作环境四.社区环境五.同辈群体环境第三节思想政治教育环境的选择与建设专题十二外在影响：教育环境第一节宏观环境与思想政治教育一、自然环境对思想政治教育的影响二、社会环境对思想政治教育的影响三、网络环境对思想政治教育的影响（一）思想政治教育环境，是指影响人们的思想行为、影响思想政治教育活动的外部因素总和。1.与教育活动相关联的外部因素2.是具体的、相对的、不断变化的3.与教育活动相互影响、相互作用思想政治教育环境的内涵、类型思想政治教育环境的类型宏观环境中观环境微观环境范围自然环境社会环境要素物质环境精神环境政治环境经济环境文化环境内容互联网外环境互联网内环境空间顺境常境逆境性质1.影响要素多样性2.影响性质多重性3.可变可创性4.潜移默化性环境对思想政治教育影响的特点宏观环境对思想政治教育的影响一、自然环境对思想政治教育的影响二、社会环境对思想政治教育的影响三、网络环境对思想政治教育的影响一、自然环境对思想政治教育的影响（一）自然环境对人们思想的影响（二）自然环境对思想政治教育的影响（一）自然环境对人们思想的影响自然环境是人生存发展的基础，自然条件、自然资源的状况和自然灾害的发生对人们的思想观念、心理状态、行为表现产生直接的影响。自然条件自然资源自然灾害“广谷大川异制，民生其间者异俗”——《礼记·王制》“沃土之民不材，淫也。瘠土之民，莫不向义，劳也。”

——左丘明《国语》深谷大川里，制度总会与外界不同，生长在那里的人民的风俗总会与外界不同。生活在肥沃土地上的百姓不能成材，就是因为太安逸了；生活在贫瘠土地上的百姓无不向往仁义，这是因为勤劳的缘故。（二）自然环境对思想政治教育的影响思想政治教育所需要的信息与自然环境有关良好的自然环境可以为教育活动提供教育资源二、社会环境对思想政治教育的影响社会环境，是指人类生存及活动范围内的社会物质和精神条件的总和。按要素划分，包括政治因素、经济因素、文化因素、社会因素。（一）社会环境的积极影响（二）社会环境的消极影响社会物质环境的积极影响社会精神环境的积极影响（一）社会环境的积极影响社会物质环境的积极影响：物质环境或物质条件，是社会和人类存在发展的基础，决定和影响人们的思想。现代社会的物质环境为思想政治教育活动提供现代物质条件。现代社会的物质环境给思想政治教育提供了新的研究课题。促进了思想政治教育内容的现代化促进了思想政治教育手段的现代化促进了思想政治教育模式的现代化促进了人们思想文化水平的提高社会物质环境的积极影响：社会精神环境的积极影响社会精神环境，是国家和社会精神因素的总和，包括社会精神面貌、政治态度、社会风气、文化传统、风俗习惯等整合而形成的气氛或氛围。引导教育的方向与规范增强教育发展的动力增强教育的效果（二）社会环境对思想政治教育的消极影响社会物质环境的消极影响社会精神环境的消极影响一是经济落后、物质匮乏，阻碍提高思想政治教育的层次，也不利于思想政治教育顺利开展二是思想政治教育受物质与经济条件的限制难以充分发挥作用社会物质环境的消极影响一是干扰思想政治教育的发展方向二是助长错误思想的形成与发展三是阻挠正确的价值取向，冲击思想政治教育效果社会精神环境的消极影响三、网络环境对思想政治教育的影响（一）思想政治教育网络环境，是指影响上网者思想与网络思想政治教育的网上因素的总和。特点：信息量大信息的性质、类型多传递、变化快速及时提供丰富的信息提供人际交往的特殊空间有利于培养开放视野和创新能力信息良莠不齐容易使有些人受思想污染信息庞杂造成信息压力与选择困难（二）积极影响（三）消极影响思想政治教育对社会环境的作用1.对社会环境的认识作用2.对社会环境的选择和利用3.对社会环境的改造和创造作用发挥思想政治教育对社会环境的改造作用第一，动员人们改造落后的物质环境第二，改造不正确的政治倾向发挥思想政治教育对社会环境的创造作用第二节微观环境对思想政治教育的影响一、家庭环境的影响二、学校环境的影响三、社会工作环境的影响四、社区环境的影响五、同辈群体环境的影响

一、家庭环境的影响家庭环境的特点：第一，启蒙性第二，长期性第三，感染性第四，情感性

指家庭对家庭成员特别是对新生一代思想品德的形成发展的影响。中华人民共和国主席令第九十八号《中华人民共和国家庭教育促进法》已由中华人民共和国第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议于2021年10月23日通过，现予公布，自2022年1月1日起施行。中华人民共和国主席习近平2021年10月23日

《中华人民共和国家庭教育促进法》第一章总则第一条为了发扬中华民族重视家庭教育的优良传统，引导全社会注重家庭、家教、家风，增进家庭幸福与社会和谐，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，制定本法。第二条本法所称家庭教育，是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。第三条家庭教育以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，促进未成年人健康成长。《中华人民共和国家庭教育促进法》1、家长的思想道德素质影响孩子的思想行为决定家长把子女培养成什么样的人决定家长给子女树立什么样的榜样

认知作用示范作用导向作用柏拉图：“一个人从小所受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。”一天，一个白人妈妈带着孩子打出租车，小孩看到司机是黑人，很好奇地盯着他看，问妈妈：“为什么司机伯伯的肤色和我们不一样呢？”

母亲答：“上帝为了让我们这个世界丰富多彩，让我们人类有不同的颜色。”到目的地后黑人司机坚持不收车钱，他说：“非常感谢您！刚才听了您的话我很感动！小时候我曾问过母亲同样的问题，母亲说我们是黑人，注定低人一等，这是我们的命。如果她换成你的回答，那我今天可能就不是出租车司机！”要做得比别人好

几十年前，美国的一位黑人妇女带着女儿到伯明翰买衣服，却被一个白人店员挡住，不让女儿进试衣间，还鄙夷地说：“此试衣间只有白人才能用，你们只能去储藏室里的专供黑人用的试衣间。”可那位黑人母亲根本不理睬，她毫不客气地说：“我女儿今天如果不能进这个试衣间，我宁可不在这里买衣服。”店员为了留住生意，只好领她们去了试衣间，自己则站在门口望风，生怕有人看到。此情此景，女孩感触很深。

又有一次，女孩因为在店里摸了摸帽子而受到白人店员的训斥，母亲又挺身而出：“请不要这样对我女儿说话。”然后她对女儿说：“康蒂，你现在把这店里的每一顶帽子都摸一下吧。”女孩把这店里的每一顶帽子都摸了摸，店员只能站在一旁干瞪眼。对这些歧视和不公，母亲对女儿说：“孩子！这一切都会改变的。这种不公正不是你的错，你的肤色和你的家庭是你不可分割的一部分。要改变自己低下的社会地位，就要做得比别人更好。做得比别人更好，你才有机会。”

不卑不屈、勇敢做人的信念，成了女孩受用一生的财富。她坚信只有教育才能使自己做得比别人更好，教育不仅是她完善自身的手段，还是捍卫自尊和超越平凡的武器！后来，这位出生在亚拉巴马伯明翰种族隔离区的黑丫头，荣登《福布斯》杂志“2004年全世界最有权势的女人”的宝座。她是美国国务卿赖斯。（选自《知识窗》）托尔斯泰：“全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己生活的端正和完美上。”孩子是父母的影子。为了培养孩子的品德，父母亲的行为要自慎，应处处作孩子的表率。孩子好的行为或坏的行为都是父母教育的结果。2、家长的教育观念对孩子思想行为的影响家长的教育观念主要包括：人才观(对人才价值的理解)亲子观(对子女与自己关系的基本看法)儿童观(对儿童及其发展的认识)教子观(子女教育的认识)家长的教育观念对家庭教育的目标、方向以及教育行为起着指导和制约作用

据美国人口普查局2005年公布，在25岁及以上的美国人当中，亚裔人口受教育程度最高，获得学士及以上学位的人口达49.4%。而美国25岁及以上的人口中获得学士及以上学位的人口只占27.7%。

在美国，华裔及日韩裔的学童在科学、机械技术、数学、电脑、天文等方面的专业成就尤为出色。亚裔家庭的孩子似乎有强烈的求知欲，他们的成就表现受到教育学及心理学研究者的关注，引发了追踪研究。1985年，美国密西根大学的H·史蒂文森教授领导的研究小组，以美、日、华裔学童为对象，进行了一项大型的跨文化研究，结果发现亚裔学童并非全都是天赋认知能力特别高，而可能是亚裔家庭父母的期望及亚洲文化价值观念驱使学童奋发向上，以致学业成就比欧美学童高。研究详细分析了小学一年级学生的课堂表现，发现大多数美国学童其实比华裔学童反应出色。美国学童大多数懂得回答教师的问题，而华裔学童大多沉默。不过亚裔学童会逐渐胜过美国学童，随着年级升高，华裔学童逐渐在学业方面冒出头来。

研究发现，是家庭的价值观和家长的期望在起着重要的作用。在日本，学童入学被视为重要的庆祝事项，远比小学或中学毕业典礼重要，例如刚入读小学一年级的日裔学童会获赠名贵文具，添置新的书桌椅子。亚裔的父母积极安排成绩稍逊的子女补习和修读充实性的课余活动；亚裔的母亲均视子女的学业成就为最重要的追求目标，对子女有较高的标准和期望。而美国母亲比亚裔的母亲更容易因为子女的学业表现而感到满足。

亚裔子女在家庭影响下都愿意在课余时间继续完成课堂作业，遇上学习问题时也会寻求父母的帮助。因为美籍的亚裔家庭往往视教育为晋升社会阶层的最佳途径，因此亚裔父母鼓励子女全心投入学业，部分亚裔父母更是刻意免去子女回家做家务的责任，目的是激励子女学习。而美国青少年在下课后一般做兼职、交友约会、参加运动或从事其他社群活动。综观以上因素，研究者认为，亚裔儿童并非天资优越才学有所成。而是因为，亚裔父母热心子女的学业，积极培养子女的学习精神，告诉孩子掌握学问会令人满足，培养孩子努力学习的观念。

当今我国父母辈的普遍心态是“望子成龙”、“望女成凤”，对孩子的学历期望越来越高。

据1996年“中国城市独生子女人格状况与教育调查”：城市家长对孩子的学历期望，初中毕业为0.9％，高中毕业为6.2％，大专毕业为9.3％，大学毕业为53.9％，硕士为10.3％，博士或博士后为19.3％。也就是说，高达92.8％的家长期望孩子达到大专以上学历，29.6％的家长期望孩子达到硕士以上学历。

45.3％的家长“为了学习，要求孩子减少与别人的交往”；38.8％的家长则“只要孩子学习好，孩子的一切全包了”。

《中国青少年发展状况研究报告.1996》，北京：中国青年出版社，1996.相关分析表明，家务劳动时间与儿童的独立性显著相关，即家务劳动时间越长独立性越强；家务劳动时间与儿童的勤劳勤俭也显著相关，家务劳动时间越长越有利于形成儿童勤劳勤俭的品德。3、家长的教育方式对孩子思想行为的影响民主型：溺爱型：粗暴型：保护型：放任型：干涉型：自尊自信，尊重别人，喜欢探索不利于培养孩子勤劳勤俭的作风，却能助长自我中心、学习不努力等不良习惯

不利于孩子健康心理的形成，自信较差，或缩头缩脑，或严重逆反，文明素养较差

妨碍孩子独立性的发展不利于培养孩子的社会责任感和道德感

孩子缺乏主动性、自觉性国外《育儿歌》：“挑剔中成长的孩子，学会苛责；敌意中成长的孩子，学会争斗；讥笑中成长的孩子，学会羞怯；羞辱中成长的孩子，学会自疚；宽容中成长的孩子，学会忍让；鼓励中成长的孩子，学会自信。”4、家庭状况对孩子思想行为的影响家庭状况即家庭的情况和条件，有客观因素和主观因素两个方面。家庭状况的客观因素：家庭的居住条件、家庭经济状况、家长职业、家庭人口等。家庭状况的主观因素：家庭成员的品德情操、行为习惯、思想境界、生活态度、以及亲子关系等等。有一年华中师范大学的理论工作者，对来自全国29个省市近80所学校的参加中国数学奥林匹克竞赛的82名品学兼优选手的家庭环境，作了详尽调查。调查表明，家庭客观条件及教养方式对学生品质及学业成功有着不可忽视的作用。（1）良好的家庭环境使孩子好学向上第一，家庭物质环境对子女成长有相当的影响一是家庭经济收入中等偏上的居多二是家庭住房条件相对较好三是家庭注重购置文化用品家庭藏书:100册以下11.1%100册左右的占29.6%200--1000册的占32.9%1000册以上的占26.4%第二，家庭气氛对子女成长起着主要影响82名选手，绝大多数家庭和睦。在教育子女的态度上，家长态度一致，配合默契。与子女的关系民主平等，在“你小时候家长是否允许你插话”这一问题上，“允许”的占40.2%，“鼓励”的占48.8%，“不允许”的仅占8.5%；希望子女升大学、先上大学再考研究生、争取出国深造的占98.8%。绝大多数家长都利用吃饭、乘凉、干家务活或一同外出的机会，与子女谈心，尤其爱用事业上奋勇拼搏取得成就的名人事例教育子女。不少家长还以自己的实际行动影响子女。

“我研究了460例刑事案件的侦讯材料，每一个给社会提供违法分子或犯罪分子的家庭，总是存在着某种缺陷，有时候父母本人似乎并不是坏人，但是他们不知道自己的孩子是怎样生活的。”

----苏霍姆林斯基

(2)不良的家庭状况使孩子放任堕落

David

P.Farrington曾对365名青少年进行了调查研究，论著《青少年犯罪及其根源》：

父亲没有犯过罪的，孩子有犯罪史的占8.4%；父亲犯过罪，孩子有犯罪史的比例高达37%；同时母亲犯过罪，孩子有犯罪史的比例则更高，为46.5%。

犯罪学的研究表明，家庭是预防青少年犯罪的总体防线。一旦这条防线崩溃或者出了问题，青少年的成长轨道将岌岌可危。

我国的留守儿童目前，我国进城务工的农村劳动力约1.3亿人。根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。57.2%的留守儿童是父母一方外出，42.8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79.7%由爷爷奶奶或外公外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7.3%为不确定或无人监护。案例：五年级男生韩伟（化名），12岁。性格倔强，固执，好动，责任感薄弱。比较聪明，但不爱学习，上课不注意听讲，学习缺乏主动性。爱和同学打仗，爱骂人，做事偏激，也不爱接受批评。该生为何在学校不听老师的话？在家里也是这样吗？带着这些疑问，班主任进行了多次家访，了解到这位同学属于留守儿童，父母忙于挣钱，无暇照顾孩子。调查发现，从小，这个孩子母亲就在外地工作，三岁到奶奶家，被奶奶一人带大。上小学时，其父亲就一直在外打工，平时很少回家，更谈不上父爱。生活、学习全靠奶奶一人照顾。奶奶对他溺爱，小时候视他为小皇帝，无论要什么都会满足他，长此以往，变得任性而又懒散，渐渐地他养成了唯我独尊的性格，谁的话也不听。偏激，倔强，就算做错了事也不肯接受批评，还表现出反抗的心理。由于隔代教育，只有一味地袒护、放纵，在培养、教育方面奶奶无能为力。现在大了想管又管不了了。问题：1、分析韩伟性格问题形成的原因。2、如何帮助和教育韩伟？留守儿童多由祖辈照顾。调查显示，父母外出后与留守儿童聚少离多，沟通少，而隔代教育又有诸多不尽人意处，这会导致留守儿童的“亲情饥渴”。由于亲情缺失，一部分留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻，缺乏交流的主动性，还有的脾气暴躁，冲动易怒。留守儿童在成长发育的关键时期，无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母的情感关注和呵护，极易产生认识上的偏离和个性心理发展的异常。第二章家庭责任第十四条父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。共同生活的具有完全民事行为能力的其他家庭成员应当协助和配合未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育。第十五条未成年人的父母或者其他监护人及其他家庭成员应当注重家庭建设，培育积极健康的家庭文化，树立和传承优良家风，弘扬中华民族家庭美德，共同构建文明、和睦的家庭关系，为未成年人健康成长营造良好的家庭环境。《中华人民共和国家庭教育促进法》第二章家庭责任第十六条未成年人的父母或者其他监护人应当针对不同年龄段未成年人的身心发展特点，以下列内容为指引，开展家庭教育：（一）教育未成年人爱党、爱国、爱人民、爱集体、爱社会主义，树立维护国家统一的观念，铸牢中华民族共同体意识，培养家国情怀；（二）教育未成年人崇德向善、尊老爱幼、热爱家庭、勤俭节约、团结互助、诚信友爱、遵纪守法，培养其良好社会公德、家庭美德、个人品德意识和法治意识；（三）帮助未成年人树立正确的成才观，引导其培养广泛兴趣爱好、健康审美追求和良好学习习惯，增强科学探索精神、创新意识和能力；《中华人民共和国家庭教育促进法》（四）保证未成年人营养均衡、科学运动、睡眠充足、身心愉悦，引导其养成良好生活习惯和行为习惯，促进其身心健康发展；（五）关注未成年人心理健康，教导其珍爱生命，对其进行交通出行、健康上网和防欺凌、防溺水、防诈骗、防拐卖、防性侵等方面的安全知识教育，帮助其掌握安全知识和技能，增强其自我保护的意识和能力；（六）帮助未成年人树立正确的劳动观念，参加力所能及的劳动，提高生活自理能力和独立生活能力，养成吃苦耐劳的优秀品格和热爱劳动的良好习惯。第十七条未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，尊重其参与相关家庭事务和发表意见的权利，合理运用以下方式方法：（一）亲自养育，加强亲子陪伴；（二）共同参与，发挥父母双方的作用；（三）相机而教，寓教于日常生活之中；（四）潜移默化，言传与身教相结合；（五）严慈相济，关心爱护与严格要求并重；（六）尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导；（七）平等交流，予以尊重、理解和鼓励；（八）相互促进，父母与子女共同成长；（九）其他有益于未成年人全面发展、健康成长的方式方法。1、学校对儿童的社会化起主导作用学校对儿童思想品德影响的特点：第一，全面性第二，系统性第三，高效性二、学校的影响2、学校的主要影响因素第一，各科教学的影响第二，课外活动的影响第三，教师榜样的影响第四，集体风气的影响三、社会工作环境的影响1、社会工作环境是成年人最重要的环境社会工作环境对人的思想品德影响的特点：第一，计划性第二，权威性第三，持久性第四，全面性

2、社会工作环境对人的影响因素第一，单位效益第二，管理方式第三，单位风气第四，领导者形象第五，人际关系1、社区是复杂的环境社区是人们共同生活的一定区域社区影响的特点：第一，生动性第二，复杂性第三，自发性

四、社区的影响2、社区对人的思想品德的影响因素第一，社区生活秩序第二，社区风气第三，道德及生活规范第四，人际交往五、同辈群体的影响1、同辈群体同辈群体是由于年龄相同或相近，从而在地位、爱好、特点方面接近而自发形成的关系密切的非正式群体。

2、同辈群体常常通过如下因素发挥作用第一,群体内部价值观的引导和规范任何群体都会对个体产生一种心理压力，好的同辈群体能促进个体社会能力的形成和发展第二,核心成员的带动及成员之间的相互模仿第三,群体的内部风气及舆论、评价同辈群体环境的积极影响满足情感交流的需求、促进情感的发展成熟互相帮助促进学习和兴趣爱好发展获得生活经验和社会信息的主要来源对生活目标和价值观的影响培养社会角色，学习行为规范环境适应能力和合作竞争的本领同辈群体环境的消极影响与社会主流文化存在着相悖一定的自卫性和排斥性行为规范非正式性，随意性较强易导致意气用事，易导致盲目性推荐阅读书目1、《大教育视野中的家庭教育》2、《中国古代家训集锦》3、《家庭教育论》案例：李天一

现名李冠丰，著名歌唱家李双江和知名歌唱家梦鸽之子。据司法机关公布资料显示，生于1996年4月。

2011年9月，因与人斗殴被拘留教养1年。

2012年9月，李天一被解除教养。

2013年2月，因涉嫌轮奸案被刑事拘留。最终以强奸罪判处有期徒刑10年。

2011年2月，梦鸽和李双江接受《鲁豫有约》的专访，显示梦鸽对儿子的要求特别高，一定要得诺贝尔奖金，成为大人物。李天一自幼热爱音乐、唱歌，热爱体育运动。4岁选入中国幼儿申奥形象大使；4岁学习钢琴，师从于中央音乐学院著名钢琴教授韩剑明先生；8岁开始学习书法至今，师从清华大学方志文先生；10岁加入中国少年冰球队，多次参加国内外少儿冰球比赛。连续两届荣获全国希望杯青少年儿童钢琴比赛二等奖、中国作品演奏奖。全国少儿钢琴比赛金奖，第八届北京钢琴艺术节优秀演奏奖。连续三届荣获爱我中华全国青少年书法大赛铜、银、金奖。并入选2009激情奥运爱我中华青少年书画双年展。2009年入选为最年少的海淀区书法协会会员。13岁时，梦鸽送李天一去美国读书，并鼓励其在国外养成冰球爱好，却纵容李天一在小区车库里打冰球。一位网友李戈以李天一邻居的身份爆料其骄横跋扈的几个故事：“李天一高中的时候在车库里和一同学打冰球。我正好开车下车库，球擦着我车身飞过去，我叫来保安制止他。李天一居然用冰球棍追着保安满车库的跑，保安叫来他家保姆，李天一用冰球棍追打他家保姆。”李戈回忆，包括那次在内，李天一多次跟邻居发生冲突。梦鸽闻讯赶来之后，第一反应往往是把儿子抱过来，看看他是否受伤，然后才会抬出身份，为儿子了事。李双江家在小区里有两个车位。但是梦鸽却经常把车停在车库过道或者小区主路上。这离她家比较近，但把小区的主路封死了。一次，邻居叫保安去劝说，从梦鸽那里得到的回复是：“你知不知道我是谁？你到底知不知道我是谁？”在母亲的言传身教下，李天一开始慢慢长大。他的价值观渐渐扭曲和变形，出身豪门、衣食无忧、父母溺爱，“钱和身份能摆平一切”成为他的人生信条。

14岁时李天一便拥有了名为酷橙诱惑的宝马车。送他车的，正是母亲梦鸽。未成年人不能考驾照，更不能无证驾驶，梦鸽不可能不知道这一点。然而，对于儿子的溺爱让她忽视了这些。

2011年初，李天一将母亲的宝马车送到了改装车中心，进行了全面改装。用的都是顶级产品，整台车的改装价格有20多万元。李天一的一位车友告诉记者：李天一喜欢听改装后发动机的轰鸣，“飙车”是他们的一大爱好。然而，他却不用为这些危险行为付出代价，因为他们那个级别的家庭有能力保护他们，无需在超速或者违规驾驶等问题上受到法律约束。被梦鸽夫妇“花很多心思教育”的李天一，因交通纠纷殴打了一对夫妻。当时李天一年仅15岁，并无驾驶证，却开着一辆没有牌照的宝马。这种对法律的漠视带有鲜明的家族特性。媒体报道称，在轮奸案发生后，梦鸽曾试图再次利用特殊身份平息事端，她强求律师为李天一做“未参与轮奸行为”的无罪辩护。此后辩护律师薛振源辞职。《孙小果的复活与覆灭》孙小果母亲孙鹤予、继父李桥忠1994年10月孙小果第一次犯罪。孙小果和其他四名男子将两名女青年强行拉上车，到郊区偏僻的地方实施轮奸。当时孙小果不是主犯且未满18岁，被判处三年有期徒刑。其母孙鹤予做了假病历，违法保外就医，孙小果一天牢也没坐。1997年孙小果第二次作案。1998年被判处死刑。第二次犯罪，孙小果实际服刑不到13年。

2019年孙小果再次犯罪被拘捕，因涉嫌涉黑涉恶团伙犯罪被彻底调查。

孙小果的犯罪行为中都有着十分明显的暴力元素，而暴力的种子，或许来自他的童年时期。孙小果的生父陈跃1982年与孙鹤予离婚，因酗酒中风瘫痪，2016去世。孙小果几次犯罪，作案手法“暴力性”很强据孙鹤予讲述，前夫陈跃一贯酗酒，喝醉后对母子经常有家庭暴力行为。父母离婚时，孙小果5岁，判给了母亲，但长时间和父亲一起生活，生父经常打骂孙小果。1992年，孙鹤予和李桥忠结婚。孙鹤予把15岁的孙小果接到自己身边。孙鹤予认为自己亏欠儿子。在孙小果案件中，继父李桥忠扮演了重要角色。李桥忠曾通过拉关系，找到了时任云南省长秦光荣的秘书袁鹏，袁鹏帮助李桥忠给时任云南省高院院长赵仕杰打招呼。最终，孙鹤予因徇私枉法罪、徇私舞弊减刑罪、行贿罪、受贿罪被判处有期徒刑二十年；继父李桥忠因徇私枉法罪、徇私舞弊减刑罪、受贿罪、行贿罪、单位行贿罪被判处有期徒刑十九年。2019年，孙小果再次犯罪被拘捕，因涉嫌涉黑涉恶团伙犯罪被彻底调查。面对专案组，孙小果一副满不在乎的态度，很不屑一顾的，无所谓的。从他以前的犯罪经历当中，他们家里人是会把这些事情都摆平的。不过，这一次，没有人再能帮助孙小果摆平了。2020年2月，孙小果被执行死刑。第三节思想政治教育环境的选择与建设一、正确对待环境二、思想政治教育环境因素的选择三、思想政治教育的环境建设一、正确对待环境（一）学习、运用科学的环境理论学习、运用马克思主义关于主观与客观、物质与精神、存在与意识的理论。“环境决定论”“精神万能论”一、正确对待环境（二）既反对忽视环境作用又反对思想政治教育无力改造环境的倾向既要肯定客观环境对人们思想与行为的影响、决定作用，但又不能无限夸大其作用而否定人的主观能动性和思想政治教育的作用；既要肯定人的主观能动性和思想政治教育在改造社会环境中的作用，但又不能无限夸大其作用而否定社会环境的作用。二、思想政治教育环境因素的选择（一）环境的复杂多变决定环境因素选择的必要性（二）选择环境因素必须体现教育目标的要求（三）选择环境因素要立足于环境的改造与优化三、思想政治教育的环境建设社会主义特点，是指思想政治教育文化环境建设的目标、内容、功能，不仅要具备社会主义性质，而且要坚持社会主义先进文化的发展方向，还要继承我国优秀文化传统。时代特征，是指思想政治教育文化环境建设，不仅与当今时代的开放、竞争、民主、发展以及信息化等特征