外交事业的发展教学设计

统编八年级历史下册第17课《外交事业的发展》教学设计教学目标知识与能力1.通过指导学生阅读教材了解中国恢复在联合国合法席位、中美建交、中日建交等史实归纳20世纪70年代的重大外交成就，培养学生系统概括历史事件的能力；2.通过学习使学生掌握尼克松访华和《中美联合公报》、中国在联合国合法席位的恢复、中日建交、改革开放以来的全方位的外交等史实，并分析外交成就取得的深层次原因，培养学生透过现象看本质的能力。过程与方法1.指导阅读法：指导学生阅读教材，利用课本图片和网络等资源，从中提取有效信息，分析中美关系出现转机的原因；2.交流研讨法：探索归纳指导学生用发展的眼光看待历史事件，总结中国外交所取得的重大成就，理解其原因，并与现实比对，以史鉴今。情感、态度与价值观1.培养爱国情感：上个世纪70年代，出现了许多国家争取与我国建交的热潮，证明美国原先“遏制中国”而进行外交封锁的僵局已被打破，我国外交出现新局面，值得炎黄子孙引以为荣；同时引导学生看到当前中国外部环境的复杂性，要创立一个长久的和平环境任重而道远，增强学生的历史使命感。2.树立开放观念：改革开放以来全方位外交成果，直接推动了我国改革开放和统一大业的进展，展示了大国风范，提高了我国在国际上的地位，同时也有利于维护世界和平。教材分析教学重点：中国恢复在联合国的合法席位；尼克松访华和《中美联合公报》的发表，中美关系改善，逐渐走向“双嬴”。教学难点：中美关系改善和中国外交成就辉煌的原因。教学过程创设情境导入新课利用“中美协商贸易问题”的新闻报道，导入新课。（说明历史与现实密切相关，有因承关系）合作探究了解历史一、展示图片：多媒体分别出示“中国恢复联合国合法席位”、“尼克松访华”、“田中角荣访华”、“‘一带一路’高峰论坛照片”四幅图片，请学生看书初步了解课本内容二、图说历史：请学生分组说说四幅图片反映的历史史实。（初步阅读教材，了解本课的概况）（一）中国恢复在联合国的合法席位学生活动：学生看课本内容及有关图片，从中提取有效信息，讨论回答：中国在联合国的合法席位在什么时候、什么会议上得到恢复？（1971年第26届联合国大会）2.为什么用“恢复”一词，而不是“加入”？为什么中国能恢复在联合国的合法席位,有什么意义？3.为什么我们能重返联合国？（联系《乔的笑》引导学生分析，以历史人物感情的自然流露反映乔冠华的极度自豪）（通过本段史实的学习，使学生因祖国的迅速崛起、兴旺发达而产生民族自豪感）（二）中美关系正常化1.20世纪70年代，中美两国怎样改善关系？活动：学生阅读，自主归纳中美关系正常化的几件大事（多媒体出示“中美关系正常化的时间轴”）。（1）1971年，毛泽东批准用“小球影响大球”，邀请美国乒乓球代表团访问我国；（2）1971年，尼克松的国家安全事务助理基辛格秘密访华，同周恩来举行了会谈；（3）1972年，尼克松正式访华，会见毛泽东，与周恩来会谈，在上海签署《中美联合公报》；（4）1979年，中美正式建立外交关系。美国承认只有一个中国，台湾是中国的一部分。2.教师点拨，引导分析，师生共同交流：（1）中美关系发展的一个重要问题：台湾问题?（2）尼克松为什么主动与周恩来总理握手？(出示尼克松访华片断，请学生注意人物动作)（3）中美关系发展的原因?（旨在强调中国综合国力的增强，国际地位的提升，是中美关系变化的主要原因）（三）中日交往教师略述新中国成立后日本追随美国对中国采取敌视的态度。中日两国在1972年正式建立外交关系的。并引发各国与中国建交的热潮。（从敌视到友好，说明中国外交的发展，培养学生透过现象看本质的能力）（四）改革开放后外交事业的发展1.师生共同分析改革开放以来我国的外交成就。(结合图片及联合国相关视频)2.活动：多媒体播放《大国外交》视频片断，学生谈直观感受。（培养学生关心国事，关注时事的习惯，增强学生的历史使命感。）回顾总结情感升华我学我得：请学生归纳新中国成立以来的外交成就，谈谈自己的感受。（强调外交事业发展的原因）练习巩固学以致用课外延伸作业观看《大国外交》纪录片，详细了解我国当前的外交发展，做一份