2023年幼儿园大班语言公开课教案范文集合九篇

2023年幼儿园大班语言公开课教案范文集合九篇幼儿园大班语言公开课教案篇1

活动目标：

1．在与小鼹鼠一起找寻“肇事者”的过程中，了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。

2．在图片的帮助下，分辨一组汉字，感受汉字与图片对应的关系，提高对汉字的敏感性。

3．感受故事的好玩好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。

活动打算：

1、16本《是谁嗯嗯在我的头上》图书

2、鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡

活动过程：

1、介绍图书名称，引起幼儿爱好。

（1）今日老师带来一本新书，书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼儿自由回答）

（2）（师手指小鼹鼠）这是小鼹鼠，它的头上是什么呢？（嗯嗯）

（3）我们一起来看这本书，请小挚友把书翻到第1页，翻好了吗？（师读书到括号前）看看小鼹鼠是什么表情？（师读完括号内容）

（4）我们看其次页，小鼹鼠的表情是什么样？我们来学一学小鼹鼠的动作。（师读完括号内容）你们从哪看出来小鼹鼠的视力不好？

（5）翻到第3页，翻好了吗？师读第3—4页的括号前，“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上，（读完括号内容）

2、幼儿自由阅读，了解故事内容。

（1）小鼹鼠又去问了哪些动物呢？它们的嗯嗯是什么样子的？请小挚友从第5页看到第14页。

（2）小鼹鼠问了谁？（老师依据幼儿所说的动物依次出示图片）

（3）我这里有些汉字宝宝，你们相识它们吗？这是什么字？（请个别幼儿上来把字摆在图片的下方）。

（4）我们一起读一读这些汉字宝宝。

（5）小鼹鼠先找了谁？然后呢？是怎样一个依次呢？你们来说我来摆。假如你不知道怎么办呢？（可以看看书）

3、老师与幼儿共同阅读，让幼儿了解故事的结局。

（1）我们一起来读这本好玩的书，翻开封面一起读一读书名。

（2）马的嗯嗯在哪里？是什么样的呢？

（3）翻一页，野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？（哒哒哒哒……）师读完括号内容。

（4）山羊的'嗯嗯在哪里？你们发觉它是什么颜色的？

（5）奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？

（6）小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？

（7）后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？想不想知道？我数一、二、三，你们把夹子拿掉放在篓子里。后面不要翻，要不然就没好玩了。

（8）它又找了谁？（书面对幼儿），这是苍蝇的嗯嗯吗？那究竟怎么回事？我们听听书上怎么说的。

（9）师读完16页，问：是谁的大便呢？猜猜看，小鼹鼠会做什么事？

（10）师读完，它为什么呲溜一下抓紧钻回地下呢？

4、老师与幼儿完整阅读

（1）你们想和老师把这个好玩的故事再读一遍吗？

（2）翻开封二，下面有两行小字写的是什么呢？细致听一听，你会自己到厕所嗯嗯吗？

（3）这本书真好玩，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小挚友对动物嗯嗯的问题很感爱好，我们可以查找图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来探讨这个问题好吗？

幼儿园大班语言公开课教案篇2

活动目标：

1、带着老师的问题阅读，初步理解画面的内容。

2、丰富词汇"稀奇""张牙舞爪"。

3、大胆表述自己的想法，享受故事带来的惊喜和乐趣。

4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。

5、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。

活动打算：

《嘟嘟的宠物》幼儿用书(人手一本)、大图书、书签若干

活动过程：

一、谈话激趣

--你们家里养宠物了吗?

--今日老师带来的书上也有一个喜爱养宠物的小挚友，他的名字叫"嘟嘟"，(出示大图书)请小挚友到书里去看一看，嘟嘟究竟养了什么宠物?他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事。假如遇到看不懂的地方，可以把书签夹在那里做记号，等会儿大家一起探讨。

二、幼儿自主阅读绘本

1、幼儿自主阅读绘本，老师巡察并了解幼儿阅读状况。

2、集体看大图书，回答老师的问题。(幼儿可以看着大图书回答)

(1)嘟嘟的宠物是什么?

(2)他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事?

三、师生集体阅读大图书。探讨、理解故事。

(1)你在看书的时候有没有看不明白的地方?指出来让大家看看能不能帮助你。

(2)阅读图书第1页：嘟嘟到宠物店想要买一个什么样的宠物?(理解词汇"稀奇")你觉得什么样的宠物才是稀奇的呢?

(3)阅读图书第2、3页：老板拿出哪些稀奇的宠物给嘟嘟选择?(请幼儿当老板，介绍画面上的宠物)假如让你来选你想要哪一个?嘟嘟满足吗?为什么?

(4)阅读图书第:4、5页：最终嘟嘟选了什么?你觉得这个稀奇吗?

(5)为什么老板说大白熊是个最稀奇的宠物的?你能从书里找到答案吗?

(6)阅读图书第6、9页：嘟嘟不当心碰了大白熊的鼻子，发生什么事了?假如你是嘟嘟你会怎么想呢?现在该怎么办呢?

(7)阅读图书第10、11页：我们一起来看看究竟发生了什么事。

(8)现在你觉得嘟嘟的大白熊稀奇吗?为什么呢?

四、总结回顾

(1)你觉得这是一个什么样的故事?你最喜爱故事里什么地方?

(2)假如让你养一个稀奇的宠物，你想要养什么动物呢?

五、课后延长活动

你和你的宠物之间有什么好玩的故事呢?把它讲给自己的好挚友听一听。

活动反思：

在这次活动中，孩子对宠物有了解与相识，对稀奇的东西也初步认知，他们都能说出（小白免、小狗，小猫、乌龟，鱼等常见的动物就是宠物。与配班老师在故事情景中协作得很好，让幼儿看得很快乐，特殊是在嘟嘟被大白熊追时孩子们都跟着跑了起来，兴奋点很高，我在支配幼儿表演时，让4岁的孩子做嘟嘟的角色，5岁的'孩子做大白熊，6岁的孩子来扮演宠物店老板，在我与配班老师的引导下好几组都能表达出对话内容的，孩子们在活动结束后主动去园内鱼池喂金鱼了。小挚友都把池鱼当成蒙一班的宠物区了。通过这次活动能让幼儿尽情的发挥他们的想象与主动参与的爱好，供应给幼儿语言发展的环境.而我我对以后的语言教学活动也更有信念了。

幼儿园大班语言公开课教案篇3

1、引导幼儿观赏散文的语言，感受散文美的意境。(重点)

2、培育幼儿的语言表达实力并以绘画形式表达自己对散文的理解。

3、尝试用词汇仿编散文。(难点)

1、散文配乐：舒曼《钢琴弦乐三重—88号幻想曲》。

2、课件《七彩风》。

3、幼儿做画用纸每人一张、油画棒每人一盒。

一、谈话导入。

1、小挚友们知道风是什么样的?

2、风吹过的时候会有什么改变?

3、你们见过有颜色的风吗?它吹过的地方就会变颜色，你们信任吗?

二、观赏散文，感受散文的意境。

1、整体观赏，观赏配乐诗朗诵《七彩风》。

师：听了散文以后你有什么感觉或者你有什么想法?

2、逐幅出示图片，老师完整朗诵。

师：散文里面讲到有颜色的风吹过的地方都会变颜色，我们一起来看看图片，是不是真的是这样?

3、老师通过提问，帮助幼儿理解和感受散文的意境。

提问：散文中有什么颜色的风?红色的风吹到了什么地方?它把花园里的红花吹得怎么样了?黄色的风吹到了什么地方?它把菜园里的菜花吹得怎么样了?……

4、再次观赏散文，理解散文所包含的情感。

师：七彩风真美，把大地装扮得那么美丽。小朋(大考吧幼儿教化)友们和老师一起来朗诵一遍散文，感受一下七彩风的美妙，怎么样?

5、尝试仿编散文。

师：小姑娘睡着了，做了一个七彩的梦，七彩的'风轻轻地吹着，它来会吹向哪呢?请小挚友来做一回七彩风，你想吹向哪里，把它变成什么颜色?(幼儿自由发言，老师整理，师幼同读)

三、幼儿自由绘画创作。

师：原来风有那么多的颜色，现在请你把你想到的七彩风用笔画下来。

四、集体评议幼儿的作品。

师：小挚友画的很好，现在老师请几个小挚友来说说他画的七彩风的故事。

五、总结评价。

幼儿园大班语言公开课教案篇4

1、能比较清晰的说出自己喜爱的一本书的理由。

2、知道书能让我们增长见识，产生喜爱读书的情感。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。

1、重点：介绍自己喜爱的图书。

2、难点：说说阅读的作用。

幼儿每人带一本自己喜爱的图书。

1、师生共同介绍喜爱的图书

“每个人都有自己喜爱的`一本书，你最喜爱的是哪一本书呢？为什么？”

（1）老师介绍自己喜爱的一本书，并说出理由

（2）幼儿自由结伴介绍自己喜爱的一本书

2、探讨阅读的作用

“你们读过那么多的书，想想对自己有什么帮助呢？”

（1）幼儿沟通阅读的作用

（2）老师小结阅读的作用：书能让我们增长见识，很多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，使人变得聪慧起来。

3、交换图书阅读。

幼儿相互交换图书进行阅读，也可向同伴介绍数的大致内容。（幼儿教化）

小百科：书是一个汉字，拼音是shū，是人类用来纪录一切成就的主要工具，一般指装订成册的、印有文字的纸。也是人类交融感情，取得学问，传承阅历的重要媒介，对人类文明的发展与传承具有重要的意义。是人类传播学问的重要工具。

幼儿园大班语言公开课教案篇5

设计意图：

大班幼儿喜爱交挚友，情愿和挚友一起玩，但是他们也经常闹冲突，但通常他们过一会儿就会和好如初。孩子间的这种淳朴的感情，是多么的难能珍贵。绘本《两棵树》是一个纯美温馨的小故事，它用诗意的语言叙述着两棵树的相守，为孩子们讲解并描述了友爱与幻想，让幼儿学会感受友情的宝贵。让幼儿从故事中真正理解“什么是友情”。

活动目标：

1.理解两棵树的纯净友情，感受两棵树的离别与重逢。

2.视察画面，大胆揣测、表述绘本故事的情节内容。

3.懂得正确对待身边的好挚友，珍惜挚友之间不行缺少的珍贵友情。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.能细致倾听故事，理解主要的故事情节。

活动打算：

课件、音乐等。

活动过程：

一、音乐嬉戏

1.音乐嬉戏——我的挚友在哪里。

“一、二、三、四、五、六、七，我的挚友在哪里呢?”

2.小挚友，你们找到好挚友了吗?你的好挚友是谁呀?和好挚友一起唱歌跳舞，欢乐吗?

二、故事导入，相识两棵树

1.相识这三个字宝宝吗?(好挚友)

2.今日，我们要讲的就是关于一对好挚友的故事，那这对好挚友会是谁呢?

3.讲解并描述：是的，在花园里，有两棵树，他们是一对好挚友。

4.这两棵树长得一样吗?(大树高、鼻子长;小树矮、鼻子短)

5.看!这对好挚友在打招呼呢，猜猜它们会说些什么呢?

6.师幼扮演“大树”和“小树”，说说“好挚友”的话。

三、两棵树的友好与争吵

1.一天又一天，大树和小树之间发生了很多的事情。原委它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?请你们和好挚友看着图片说一说。

2.它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?

请个别幼儿说一说;“好挚友”演一演，感受两棵树的纯净友情。

3.为了竞赛，大树和小树这样吵架，你们觉得它们对吗?好挚友之间应当怎样相处呀?

四、两棵树的离别

1.小挚友，发生了什么事情呀?(大树和小树被分开了)

2.为什么大树的叶子会枯黄呢?(惦念小树)

3.咦!这片绿叶会是谁的呢?

五、两棵树的重逢

1.哇，大树和小树见面了吗?

2.小挚友，现在大树和小树它们的心情怎么样呀?为什么快乐、欢乐呢?

六、“我们恒久都是好挚友”

1.小结：是的，我们大家都是好挚友，要相亲相爱，珍惜好挚友之间的珍贵友情。现在，老师想对我的好挚友***说一句甜蜜的话：“***，我们恒久都是好挚友。”看!听了甜蜜的话，小鸟快乐地飞来了!

2.你们想对好挚友说一句什么甜蜜的话呢?

3.现在让我们大声地喊出甜蜜的话：“我们恒久都是好挚友”，让更多的小鸟、蝴蝶、花儿都来和大树、小树做好挚友，好吗?

4.大树和小树好快乐啊，这对好挚友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》，现在我们和好挚友一起去看一看吧!

延长活动：

到图书区去看绘本《两棵树》

附绘本故事：两棵树

有这么两棵树，是那么友好。一棵长得很高大，一棵很矮小。但是，小树并不认输，他努力地生长，什么都要跟大树比一比。然而，有一天，人们在它们中间竖起了一堵高墙，它们看不见对方了。大树很落寞，日子是那么孤独无聊，大树的树叶起先枯黄。但小树在另一边劝慰大树，说：振作点!我们肯定会长得超过高墙!

最终有一天，大树望见了一片绿叶，从高墙那边攀伸过来，就像小树的问候。----------等一会儿!我快来了!大树兴奋地对小树说，它在春天结束前也长高了很多，它盼望着早日能和小树会合。它们华蜜地重逢了，尽管岁月变更了彼此的容颜，大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。

它们又在竞赛谁的枝上绿叶更多鸟儿更多。它们是多么珍惜这重逢的快乐。它们都在努力地把手臂伸向对方，只为了那友爱的会合。最终，它们的树枝相互交叠，谁也不能使它们再次分别。人们经过时，或许以为听到了风声，其实，那是两棵树在低声倾诉隐私。

活动反思：

《两棵树》是个充溢温馨，贴近幼儿生活的绘本故事，在故事中讲解并描述了两棵树之间美妙纯净的友情，其中大树与小树经验了“相处”——“分别”——“重逢”的过程后，真正感受到它们之间浓浓的友情，调动了幼儿表达的'欲望，感受两棵树的心情，感受只要相互陪伴，不管是在春天一起盛放鲜花还是在冬天身上落满雪花两棵树都会感到暖和华蜜的心理，其次在活动中我配了背景音乐情境，和在讲解并描述的过程中运用不同的心情、语调来帮助孩子体验、把握故事的情感线，来营造出温馨、难受、孤独、激烈、兴奋等心理环境，感受两棵树相处、离别、重逢时的心理改变，在感受了故事的基础上，激发幼儿表达的欲望，体验情感从而提高幼儿的语言表达实力。

在活动的实施中，还是存在许多的问题，首先作为一节绘本课，我选用了完整的绘本进行讲解并描述太长了，孩子的耐性已经没有了，所以今后再选用的绘本假如页数许多的状况下，那么老师就用应当节选其中主要的页面为8幅比较相宜；其次我上课的对象是中班的孩子，他们的发展水平和生活阅历达不到情感体验的水平，所以应当换成大班的孩子，这样孩子的阅历丰富一些，对挚友之间的体验也更多，更能理解绘本的意义。

在细微环节的处理上，我也有许多的问题，在向孩子抛出问题的时候，孩子给我的答案会是各种各样的，而我缺少阅历对于孩子的回答不知道给如何赐予回应，这是我须要思索的地方，假如孩子的回答合理我要刚好的赞扬，但是假如回答的不合理也要干脆提出改正，不能让小问题过去，而且对于孩子回答的答案进行深挖，来引导孩子真正理解，同时敢于正确的表达自己的看法，这才是语言活动的目标，最终我觉得经验了两次的磨课，我也有进步成长的地方，比如在对绘本感情的渲染上，我有感情的讲解并描述，把孩子们带入了故事之中，他们听得很投入，同时环节上条理清晰，孩子渐渐感知理解故事内容，从而获得情感体验。

经过以上的反思，我也不断的思索，将一些小的缺点再次改进，老师的语言和身教接着提高，希望我在组织下一次活动时能扬长避短，做得更好，也让孩子们觉得更加精彩。

幼儿园大班语言公开课教案篇6

活动目标：

1、帮助幼儿进一步熟识三句半的结构与形式。

2、借助照片，帮助幼儿回忆游生态园的欢乐情景，在老师的引导下创编三句半。

3、在看看、说说、议议中感受生态园的美景，加深幼儿对生态园的酷爱。

活动打算：

照片、字卡，乐器、白纸、笔

活动过程：

1、提问，导入：

小挚友们，你们喜爱生态园吗？上个星期，我们去生态园秋游，拍了很多美丽的照片，谁来为我们介绍一下，说说你最喜爱哪张照片，为什么？

2、听了你们的介绍，我喜爱这三个地方，你们看，（取出照片）我喜爱……我喜爱……我喜爱……（留白，让孩子说，在孩子说的同时，将照片放在展示板上）

3、现在，请你们听一听，我是怎么说我喜爱这些地方的？（老师说前三句）老师是怎么说的？（个别提问）请你们再细致地听一听，老师在照片的前后放上字卡，一边出示一边渐渐地说：一看看，龙之源喷泉多气派

二看看，花岗岩浮雕真壮丽

三看看，龙之行廊架好风光

好，我们一起来念一念，这些地方真美丽，我们一起来夸一夸（真美丽）

4、（出示圆点）这两个圆点就表示我们小挚友夸的`半句，我们一起来夸一夸，完整朗诵。

请你们想一想，这就是我们以前学过的什么啊？（三句半）

5、生态园不仅有美丽的风景，还特别好玩，谁来选择一张你觉得好玩的照片，根据这样的格式来编一编。请个别幼儿选择照片进行创编，在个别回答后，选择一种写在纸上，边写边让幼儿说。

6、现在我们编了三句，要在后面加上圆点来夸一夸，我们一起来夸一夸（真好玩），好，我们一起来念一念自己编的三句半，然后将第一段和其次段连在一起念一遍。

7、现在要编七看看了，谁来选照片，个别回答后，选择一种写在纸上。用同样的方法引导幼儿创编八看看、九看看。我们去秋游时，你的心情是怎样的？（真快乐）我们一起来夸一夸，（完整朗诵第三段三句半）

8、现在，我要请殷思源和我合作，我们在念的时候会换一种形式，你们细致地听听哪里不一样？（老师用一般话说前三句，殷思源用石庄话说后半句）我们念的哪里不一样？你们会用石庄话来说半句吗？老师不是石庄人，不会说石庄话，那我来向你们学一学，我说前面的三句，你们用石庄话说后半句，好吗？

9、今日，我们小挚友真棒，自己会编三句半了，这个三句半有个好听的名字叫《游生态园》。

下面，我请殷思源、段阿姨、周阿姨和我一起表演这个三句半，大家欢迎！

第一段表演结束后，请一个小挚友替换段阿姨来表演。

其次段表演结束后，请一个小挚友替换周阿姨来表演。

10、老师在区角活动的柜子里打算了很多乐器，呆会我们一起到外面表演三句半，好吗？

和客人老师说再见，结束。

幼儿园大班语言公开课教案篇7

活动目标：

1、感受诗歌中的好玩意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生深厚爱好。

2、学习仿编诗句：xx躲在xx里，启发幼儿大胆想象。

3、通过小组合作，共同商议表达表现的形式，大胆表演。

4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

活动打算：

故事磁带，插图，红、黄、蓝、绿标记若干。

活动过程：

一、引起爱好

师：小挚友，我们来玩捉迷藏的嬉戏好吗？

（幼儿躲藏，老师来找。）

二、观赏诗歌

1、师：你们喜爱玩捉迷藏的嬉戏，淘气的太阳也喜爱玩，他会和谁一起玩呢？

让幼儿带着疑问观赏诗歌一遍。

2、后问：你觉得这首诗好玩吗？什么地方最好玩？

三、演示教具，请幼儿再次观赏

1、提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数时，颜色们在干什么？

哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？太阳又没有找到它们？

2、跟着录音，幼儿拿出颜色标记学说：xx颜色躲在xx里。

3、让幼儿手拿颜色标记，说说：绿色还可以躲在哪里？黄色、白色、蓝色……还可以躲在哪里？

4、老师提问：紫色、粉红色……这些颜色可以躲在哪里？

四、分组仿编诗句

1、让幼儿小组仿编诗歌的其次段。

老师巡回指导，帮助幼儿合作、分工完成任务。

2、启发幼儿大胆想象，老师帮助幼儿提炼诗句。

活动反思：

这节课给我最大的感受就是应当让学生成为学习的主体，只有充分调动学生的主动主动性，课堂才会活跃、有效、胜利。课上完后感受颇多。

1、教学时通过创设学生熟识的生活情境──捉迷藏，让学生从这一生活情境中提出数学问题，再列式计算。课堂上，我给学生充分的时间自主思索，让他们利用自己已有的学习了十几减9的阅历来计算“13-8”的结果。在老师的引导下，想出不同的计算方法，有用一个一个的减算出结果的，有用破十法算出结果的，有用做减法想加法算出结果的，还有用平十法算出结果的，由于学生用足了自己已有的阅历，因此，课堂上探究的气氛深厚，学生的心情饱满。这样让学生亲历了新知的形成过程。

2、探讨沟通、优化算法

在探究算法这个环节教学时，我没有留意引导学生进行有效的沟通，如：“谁听懂了他的想法？能给大家说明一下吗？”“你知道为什么可以这么算吗?”“你的算法与他不同在哪里？”没有进行适当的引导，学生对算法的多样性，还比较模糊。课上完后没有进行合理的'总结和适当的练习。

3、利用媒体理解算理，突破难点

破十法和平十法学生不太简单理解算理，为了让那些学习有困难的学生理解算理，当学生讲到一种算法时，请学生复述后，我就利用课件进行演示并加以引导，帮助学生理解算理，突破难点。但有些方面还没有处理好，比如：一味的追求算法的多样化，而忽视了对其中两种方法的强化，导致了个别孩子连一种方法都说不清晰。在计算时究竟用什么方法应当敬重学生自己的想法，让他们用自己喜爱的方法来计算。还有个困惑的地方，就是对于一些学困生来说，究竟要不要教给他们一种固定的方法呢？我觉得应当还是有必要的。

4、在组织教学方面还须要加强。如学生的听课习惯还没有养成，留意力不集中，课堂上说话做小动作，把学具当玩具玩。应当努力的调动学生的有意留意，激发学生的情感，使学生在开心、喜悦的心境中投入学习。对学生的评价比较苍白，应当不断的发觉学生的优点并刚好赐予激励。

幼儿园大班语言公开课教案篇8

活动目标：

1、培育孩子语言表达实力，能基本流畅地表现自己的想法

2、使幼儿相识到环保的重要性

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。

4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

活动打算：

与故事相符的环境图，动物头饰等

活动过程：

一．在故事的叙述中，可以边讲故事，边让孩子想象接下去的故事情节。

二．问一问：故事结束，可问幼儿是谁献爱心？向谁献爱心？怎样献爱心？结果又如何？

三．演一演：分组探讨，让孩子扮演喜爱的角色，可以新添角色，一个旁白。

活动延长：

通过故事，可让幼儿明白环保的'重要性，在生活中留意自己的品德，可融入"七不规范"等教化。

故事梗概：

小河水清清的，映出了一张张活泼可爱的笑脸。河岸边，草儿绿，花儿红，虫儿挖洞，鸟儿筑巢。叽叽叽，喳喳喳……每天都开音乐会。

嘎嘎嘎！一群小灰鸭在小河里愉快地叫着、游着。小猴捧起照相机，一按快门，拍下了这快乐的场面。小狐狸和小花鹿来到河岸边，支起画架，一笔又一笔，描绘着小河漂亮的景色。

突然有一天，小胖猪端来一盆西瓜皮，倒在河岸边。小熊提来一桶脏水，倒进河里…..没几天，瓜皮、果壳、烂菜叶、塑料袋全漂移在水面上。

慢慢地，小河边黑了，发臭了。小河两岸，草枯了，花谢了，虫儿不叫了，鸟儿飞走了，苍蝇蚊子到处飞，嗡嗡叫。唉，小河生病了！

小花猫急连忙忙跑到环保所，找到熊猫站长，请求道："站长伯伯，快救救小河吧！"熊猫站长来到小河边，看了看，嗅了嗅，皱起眉头说："小河病得可厉害呢！"小花猫说："站长伯伯，快想想方法吧！"熊猫站长对着小花猫的耳朵说了几句静静话。小花猫点点头，走了。

其次天，河岸边出现了一个大木牌，上面写着一行醒目的大字："请向小河献爱心吧！"消息很快传开了。

小熊力气大，用手推车装满垃圾，运了一趟又一趟。大白鹅划着船，和小灰鸭、大乌龟一起捞净了漂移在水面上的脏东西。河马大伯和鳄鱼大叔潜到河底，挖出了乌黑的淤泥。小动物们又一起动手，运来砖头、水泥和石灰，砌了一个又一个花坛，种上花，植了草。

一每天过去了，小河又变了模样。小河两岸，草绿了，花红了，虫儿叫了，鸟儿唱了。小动物们坐在石凳上说话、看书，在树丛里捉迷藏、逮蟋蟀，玩得可愉快哩！

幼儿园大班语言公开课教案篇9

活动目标：

1、引导幼儿理解小狸猫与小