华师大心理学历年试题2

华东师范大学

2000年攻读硕士研究生试题

考试科目：普通心理学（含心理学史）

招生专业：心理学

一、简述下列术语（每小题3分，共30分）

1、操作条件反射

2、注意稳定性

3、想象表象

4、意志行动

5、兴趣

6、程序性知识

7、性格特征

8、离差智商

9、趋避冲突

10、激情

二、论述题（每题10分，共70分）

1、试述知觉是人对感觉信息的组织与解释过程。

2、试述长期记忆系统（long-term

memory

system）中的信息储存与提取过程。

3、试述概念形成的过程和影响概念形成的因素。

4、试述场独立性和场依存性与人格特质之间的关系。

5、试述斯金纳行为主义心理学体系的主要内容和基本观点。

6、试述格式塔心理学的研究方法。

7、试述认知心理学与行为主义心理学的本质区别。

华东师范大学

2000年攻读硕士研究生试题

考试科目：心理统计与测量（需带计算器）

心理统计部分

一、是非题（10分）：请仔阅读以下句子，判断其是否正确，用T表示正确，用F表示错误，填写在前面的括号中。注意，不得使用任何其他符号。

（

）1．差异系数是一种相对差异量。

（

）2．抽样分布指的是抽取的样本中个体数值的次数分布。

（

）3．从正态总体中随机抽取的容量为n的一切工作切可能样本的平均数的分布也呈正态分布。

（

）4．当自由度逐渐增大时，t分布逐渐接近正态分布。

（

）5．总体上的各种数字特征叫总体统计量。

（

）6．相关系数可以直接计算其平均数。

（

）7．对一元线性回归方程，可以有多种方法检验其显著性。

（

）8．偏态量和峰态量是用以描述数据分布特征的统计量。

（

）9．中位数检验就是比较两个样本中的中位数高低。

（

）10．从正态分布图来看，z=0处的概率是最大的。

二、简答题（8分）：

1．什么是标准分数？使用标准分数有什么好处？（4分）

2．方差分析是逻辑是什么？（4分）

三、问答题（10分）

如果有两个样本，一个是实验组，另一个对照组，分别施以两种教学方法，后期测验后如何对其成绩（百分制）进行统计检验，以确定两种教学方法有无显著差异？

四、填表题（12分）

有一个双因素方差分析实验，A因素为教材，共3种；B因素为教法，共4种。交叉分析后得到12种处理，假定每个处理中有2名被试。经过教学后进行测验，得到一个方差分析表，请完成它。注：不必说明有无显著意义等。（答案按照1-12填写在答题纸上）

差异来源

平方和

自由度

方差

F

A因素

187

（2）

（6）

（10）

B因素

343

（3）

（7）

（11）

A*B

3038

（4）

（8）

（12）

组内

135

（5）

（9）

总差异

（1）

五、计算题（10分）

研究人员对10个家庭的儿童的问题行为程度（X）及其母亲的不耐心程度（Y）进行了评价，结果如下：

家庭

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

儿童得分

72

40

52

87

39

95

12

64

49

46

母亲得分

79

62

53

89

81

90

10

82

78

70

求X与Y的相关系数。注：X与Y的总体均不为正态分布。

心理测量部分

一、简述题（每题3分，共15分）

1．比纳-西蒙量表与先前的测验相比有哪些特点。

2．推孟修订的斯坦福-比纳量表与比纳-西蒙量表相比有哪些改进。

3．韦克斯勒儿童智力量表的构成及特点。

4．投射测验的特点。

5．心理测验的三要素

二、计算题（每题3分，共15分）

1．某个测题高分组有80%的被试通过，低分组12%的被试通过，其难度是多少？

2．已知某测题高分组通过人数是70%，低分组通过人数是38%，其鉴别指数是多少？该鉴别指数能否被接受？

3．已知某个测验的信度为0.75。要使用该测验的信度达到0.90，必须增加多少题目？

4．斯坦福-比纳测验14-18岁组的信度为0.98，请算出其标准误。

5．如果已知某被试斯坦福-比纳量测定IQ为120，那么真分数在95%的可靠度要求下变动范围是多少？

三、问答题（共20分）

1．试论如何正确使用测验，防止滥用的方法。（7分）

2．测验的标准化应包含哪些方面的内容。（7分）

3．谈谈如何认识心理测量的间接性特点。（6分）

华东师范大学

2000年攻读硕士研究生试题

考试科目：实验心理学

招生专业：基础心理学、教育与发展心理学、应用心理学

问答题（10分/题，共10题）

1．写出10个心理实验自变量（限写10个，多写扣分）

2．写出10个心理学常用仪器（限写10个，多写扣分）

3．何谓反应时减法法？

4．比较三种传统心理物理法的优缺点。

5．身高1.75米，在100米处被知觉为1.65米。请用常性系数计算公式算出其常性系数。

6．分析信号检测论的两个独立指标d’和β。

7．试论记忆研究的传统方法与新方法。

8．何谓人工概念？试举例说明之。

新刺激

4

46

注：设新刺激强度为0，就刺激强度为1。

2.

论述面部表情研究方法（PZO转换表略）

华东师范大学

2002年攻读硕士研究生入学试题

考试科目：心理统计与测量

注：可以使用计算器

招生专业：基础心理学

发展与教育心理学

应用心理学

心理统计部分

一、名词解释（每题5分，共25分）

1、协方差

2、品质相关

3、回归线

4、机械抽样

5、非参数检验

二、问答题（10分）

什么是相关样本？请列举相关样本显著性检验的各种情况。

三、计算题（每题5分，

共15分）

1、如果有一个相关系数r=0.5，请将其转换为等距单位的Zr值。

2、有5名女生，物理测验成绩分别是68，69，70，71，72；另有7名男生，成绩分别是40，50，60，70，80，90，100。现需要知道男女生成绩是否方差齐性，请计算相应的检验统计量（不需要查表）。

3、某小学根据各方面条件基本相同的原则将32名学生配成16对，然后把每对学生随机分入实验组和对照组，实验组的16名学生参加课外科研活动，对照组的16名学生不参加此活动，一学期后，统一进行理解能力测验。结果发现，有9对学生的理解能力测验成绩明显拉开了距离，其中8对是实验组学生得到“及格”，对照组学生得到“不及格”；1对是对照组学生得到“及格”，实验组学生得到“不及格”。问：参加课外科研活动对理解能力测验有无显著影响？

心理测量部分

一、简述题（每题3分，共15分）

1、教育测验与智力测验的不同之处

2、效度与信度的关系

3、鉴别指数对测题的意义是什么

4、考夫曼的智力量表与传统智力量表在哪些方面有不同

5、MMPI中双高峰的意义和作用

二、计算题（每题3分，共15分）

1、某测验的被试为2—5年级的小学生，已知信度是0.85，标准差为10，现欲知道仅用于4年级时信度是多少，4年级的标准差是5。

2、测验有20道测题，其信度仅为0.55，若把测题增加到60题，信度能达到多少？增加到120题呢？

3、一个儿童参加斯坦福—比纳智力测验，得到智商分为111，请问如以95%可靠度要求，其置信区间在哪一段分数内？

4、某儿童在韦氏儿童智力测验中，言语智商124，操作智商115，已知这两个分量表的信度分别是0.97和0.93，请问这两种智商间有无显著差别：

5、一个五择一的测量难度值是0.61，另一个四择一的测题难度值为0.64，请问这两个测题哪个难度值更高些？

三、问答题（共20分）

1、为什么说测验的原始分数不能用来解释测验的结果？（5分）

2、在选择题中怎么样的选项是可以被接受的？（5分）

3、眼下智力定义尚未有统一看法之前，智力测验可不可以进行？为什么？如何做更为合理？（10分）华东师大2003年初试题普通心理学和近代心理学史一、解释下列术语（3×10）1.语义记忆2.意识3.激情4.突触5.概念驱动加工6.再造想象7.兴趣8.最小可觉差（jnd）9.倒摄抑制10.意志行动二、简答题（8×6）1、简答心理过程以及它们之间的内在关系

2、注意分配以及注意分配要具有哪些条件。3、简答表象及其它所具有的基本特点。

4、简答似动知觉及其种类。5、冯特一生在心理学方面的历史功绩有哪些？

6、简答什么是信息加工的认知心理学。

三、论述题（12×6）

1、举例说明如何有效地掌握概念。

2、从哪些方面来了解人的气质类型。

3、试述意志过程与认识、情绪情感过程和个性心理之间的相互关系。

4、举例说明智力技能形成的五个阶段。

5、试述弗洛伊德精神分析理论的早期和后期理论中的主要内容。

6、试述皮亚杰提出的认知结构的四个基本概念及其相互关系。

实验心理学

一、名词解释（4×10）

1、指导语(instruction)

2、恒定刺激法(methodofconstantstimulus)

3、颜色混合定律(lawofcolormixture)

4、空间误差(spaceerror)

5、双耳周相差(phasedifferenceofthetwoears)

6、色度图(chromaticitydiagram)

7、信号检测论(SDT)

8、眼动仪(eyeviewmonitoringsystem)

9、分化情绪量表(differentialemotionscale)

10、布伦斯维克比率(brunswikratio)

二、问答题（15×4）

1、具体说明反应时研究方法在心理学研究中的地位和作用

2、视觉实验中的自变量、应变量和控制变量。

3、记忆理论和研究进展

4、说明立体镜的原理。心理统计学

一、填充题（16×1）

1、用来测量的量尺，既要有______，又要有______，测量所得数据的平均数_______，这是才可以计算差异系数。

2、以_____理论为依据，按照_____的要求，有_____来估计_____，称为总体参数的区间估计。

3、随即区组设计的方差分析将总平方和分解为_____、_____和_____，如果区组差异不显著，表明_____或_____。

4、相关系数抽样分布的形态随着总体相关系数ρ和样本容量n的大小而变化，当_____时，样本r的抽样呈正态分布；当_____时，r的抽样分布接近于正态分布；当_____或_____时，r的抽样分布呈偏态。

二、请谈谈下列三个公式有什么关系（8）

有三个公式，过于复杂，无法输入。

三、请根据定义公式提出相关样本四格表的x2检验缩减公式（5）

四、什么是二元线性标准回归方程？（5）

五、计算题（16）

（一）为了了解某校三年纪480名学生的学习成绩，首先将他们的成绩分为上、中、下三层，各层人数分别为120、300、60，各层的标准差估计为10、12、13，假如要求从全年级中抽取60人，请用最优配置法计算各层应抽取的人数（6）

（二）五位教师对甲乙丙三篇作文分别排定名次如下表：

教师序号

名次

甲

乙

丙

1

3

1

2

2

3

2

1

3

3

1

2

4

1

3

2

5

1

3

2

请对上述数据进行相应的统计分析（10）2003华东师范大学复试题（心理测量）

1

如何正确解释测验分数的意义及向当事人报告的基本原则。

2

详述目前人格测验在我国使用的现状及存在的问题。

3

如何使用信度效度数据来评价量表的质量。

另有两篇专业英语要求翻译及写150-200字的摘要，一篇是精神病判别的伦理问题，另一篇是东西方文化差异对社会关系的影响。文章都很长，一张A3纸上全是密密麻麻的小字。华东师大2004年初试题

普心和心理史一、名词解释：1.心理

2.言语理解

3.人格（个性）4.定势

5.动机6.创造想象7.意义识记8.认知能力9.表象10.注意稳定性二、简答：

1、感觉的测量：

2、气质类型的特征；

3、列表比较感觉记忆、短时记忆和长时记忆的区别和联系；

4、如何衡量智商在相应总体的位置；

5、情绪、情感的区别和联系；三、论述：

1、问题解决及影像因素；

2、举例说明能力的个别差异；

3、马斯洛的价值理论；

4、格式塔的组织原则；

5、弗洛伊德的精神分析理论04年华东师大实验试题：简答：1月亮错觉2双盲实验3脑电图4费希纳对数定律和斯滕博格幂定律5可见言语6记忆鼓7唐德斯反应时ABC8安慰剂效应9节省法10深度视锐论述题：1，

什么是内隐记忆和内隐学习，研究它们有什么意义？2，

信号检验论有什么理论意义和实践意义。04年华东师大统计试题：1，

给了一些数据，要你根据数据在正态分布曲线图上标示出p,O,Y。2，

一些填空题，包括抽样分布的方法，大样本二项分布的平均数和方差，因素和水平的差别，质和量的相关的种类，测定系数和相关系数的关系。3，

从大样本独立四格表的比率检验公式推导卡方检验的公式。4，

论述等级评定数量化的原理。5，一个计算题，比较两组前后射击成绩的差异，用相关样本t检验2005华东师大普心（包括心史、认知）概念（10*3）

1、知觉恒常性2、内隐学习3、有意后注意4、表象5、语言理解

6、差别感受性7、元认知知识8、双趋冲突9、晶体智力10、气质

简述（8*6）

1、简述模式识别

2、简述问题解决的启发式策略

3、简答需要与动机的区别与联系

4、简述情绪与情感的区别与联系

5、简述笛卡尔的“二元论”是如何论述“心”和“身”各自的特点及其相互作用的

6、简述格式塔心理学家的“心物同型论”和“完形趋向律”表达了什么样的假设

论述12*6

1、试述人的认知系统及其基本特征

2、试述扩展的记忆信息加工模型

3、试述人格特质理论

4、试述陈述性知识及其表征

5、试述斯金纲行为主义的主要内容及其对人力资源和社会改造的意义

6、试述詹姆斯《心理学原理》中的主要内容及其对心理学的贡献2005实验心理学（不全）

名词75分

可见语言情景变量飞现象

旷场反应幂定律双盲实验匹配法

加因素法外显记忆布伦斯维克比率警戒水平习惯误差

计算25分

信号