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文档简介

第页共页班主任德育教育叙事——成长的光芒在我的教育工作中，我时常想起一位学生王亮（化名），他是我班级的一名普通学生，但他的成长经历却让我铭记于心。王亮是一个孤儿，从小就在孤儿院长大。我第一次见到他的时候，他腼腆地站在教室门口，眼神中透露着一丝不安和无助。我立刻感到了他心灵的脆弱，决定要多加关注他的成长。我从班级管理开始着手，制定了一系列的规章制度，让每个学生都能遵守。然而，王亮总是不按照规定来，常常忘记完成作业，上课也不认真听讲。面对他的顽皮，有时我真的有点无奈。但是，我决定要用理解和耐心来教育他。在日常交流中，我有意识地多关注和倾听王亮的内心世界。通过和他谈心，我得知他从小就缺乏亲情的陪伴，他对待学习和生活充满了迷茫和无趣。我深深地理解到，他需要更多的关心和鼓励，以重新找到自己学习的动力。于是，我开始编写一本特殊班级的日记本。每天，我都会在上课前给学生们一点时间，写下他们对过去一天的心情和感受。这本“心灵日记本”成为了我们班级中一个非常特殊的存在。在接下来的日子里，我鼓励王亮也加入进来。起初，他对此并不是很感兴趣，但是我并没有放弃。逐渐地，我发现他在日记中记下的内容越来越多，有时甚至能够发现他美丽的内心世界。一个月后，王亮突然向我坦言说，他其实一直很羡慕我们这个班级的团结和友爱，他也想成为这个集体的一员。我深知这不是一蹴而就的事情，但是我也相信王亮是一个有潜力的孩子，只要给他足够的机会和信任，他一定能够获得成功。在接下来的教育中，我注重培养王亮的自信心。每次他完成一项任务或者取得进步，我都会赞美他，并给予适当的奖励。随着时间的推移，王亮的自信心不断增强，他开始对学习和生活充满了热情和动力。一个学期过去了，我看到了王亮在学习上的巨大进步。他勇敢地发言，积极参与课堂活动。不仅如此，他还和同学们建立了深厚的友谊，在他们之间形成了一种互相支持、互相鼓励的氛围。王亮的进步不仅让我感到欣慰，也让我更加坚定了对德育教育的信心。作为一名班主任，我们不仅要关注学生的学习成绩，更要注重他们的心灵成长。只有真正了解每个学生的内心需求，给予他们足够的关爱和鼓励，才能帮助他们成长为有爱心、有责任感的人。通过和王亮一起走过的这段成长历程，我深深体会到，教育不仅仅是知识的传授，更是培养学生全面发展的过程。每个孩子都需要我们的关心和关爱，只有真正了解他们的需求和困扰，才能帮助他们找到生活的方向和意义。班主任德育教育的道路上，我时常想起王亮，他的成

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