Unit4CanIuseyourpencilplease？（教学设计）湘少版英语五年级上册

湘少版五上Unit4CanIuseyourpencil,please?第一课时教学设计教学内容：主题语境：“人与自我”范畴，涉及“学习与生活的自我管理”子主题内容。语篇：湘少版五上Unit4CanIuseyourpencil,please?对话。学情分析1.学生分析：授课对象为五年级149151班的学生。他们小学学了两年的英语，两年之后英语基础参差不齐。不过他们活泼好动，对音乐、游戏、竞赛等很感兴趣。另外，经过A部分语音、语法的学习，学生对于本单元的话题、词汇、目标语言等有了一定的了解，这就为接下来更高层次的语言输入和输出打下了良好的基础。针对学生现状，在课堂上注重培养学生学习英语的兴趣，充分激发学生主动使用语言、积极交流与表达的意识。2.教材分析：What:本次授课内容的话题是如何礼貌地向同学借物品，语篇内容是学生的日常对话，呈现了Peter和同学们之间的对话。Why:Peter和同学们的问答贴近学生生活，通过学习可以让学生更加熟悉日常学习用品相关的单词，礼貌地运用所学句型向别人借物品以及回答。How:该语篇是典型的学生日常对话，涉及关于日常学习用品的单词及“CanIuseyour...?”一般疑问句型的问答，并引出“Where’syourschoolbag?’”的特殊疑问句的问答，并通过教室情景设置，让学生身临其境，熟练运用核心句式。三、教学目标在本课学习后，学生能够:在看、听、说、的活动中，进一步巩固pencil、Englishbook的学习用品词汇，掌握核心词汇和核心句型（重点）；①核心词汇：Englishbook,pencil、schoolbag、use..②核心句型：CanIuseyour...,please?Yes,hereyouare.No,youcan’t.Thankyou.You’rewele.教学步骤Step1:PrelearningReview希沃白板出示各种文具图片，学生举手回答ruler、pencil、eraser、Englishbook、Chinesebook、glue、marker、dictionary（复习旧词的过程中学习新词，注意表达一本英语书和一块橡皮擦时要用an）学习核心句型CanIuseyour....,please?T:Peter是一位非常粗心的男孩，喜欢丢三落四，那么他借铅笔时是怎么说的呢？Let’swatchthevideo.S:CanIuseyourpencil,please?师在黑板书写核心句型“CanIuseyour..,please?”Step2:Whilelearning希沃白板出示核心句型，教师带读，重点带读use,并让学生在B部分做上笔记。白板出示ruler的图片，教师说：“Peter的尺子不见了，他该如何去借尺子呢？”S:CanIuseyourruler，please？T:欧美人在请人帮忙之前都会说一句话：Excuseme.大家砍到A部分第一幅图片。师带读，学生跟读，并做相应笔记。T：假设MissLiu就是那个粗心的Peter.T:“CanIuseyourruler,please?”(师走下讲台，问某同学)S:Yes,hereyouare.T:Thankyou.(师见同学未做出回答）你可以说：“You‘rewele.”T:You’rewele.Ss:You’rewele.You’rewele.T:别人对你说谢谢。你应该说什么？Ss:不客气。T:请大家看到课本第四幅图片，writetheChinesemeaningof“You’rewele.师走到一位同学面前：Ifyou’rePeter,（如果你是Peter）youlostEnglishbook.(你的英语书丢了）教师顺势把该生的英语书藏在背后。请你用今天学过的内容去借英语书。S1:Excuseme.S2:Yes?S1:CanIuseyourEnglishbook,please?S2:Yes,hereyouare.S1:Thankyou.S2:You’rewele.T:Peter真是一个丢三落四的同学，其他同学就要问了“Peter，你的东西都去哪了？”请同学们看到第5幅图片同学们说的话：“Peter,whereareyourthings?”同学们落笔写上where和整句话的中文意思。T:那么Peter的东西到底在哪呢？（师播放视频，学生看完视频后做出回答）Ss:Schoolbag.T:既然Peter的东西都在书包里，为什么Peter还到处借东西。S:他的书包落在家里了。T:课文中是怎么说的?S:“Athome.”教师点读A部分，学生跟读。（生读两遍）Step3:Afterlearning:1.希沃白板出示分类游戏，一生上来分类，其他学生大声说出文具类或食物的单词。2.生