2023学年完整公开课版《过秦论3》

过秦论地理雄心成功

崛起政策据……固；拥……地；君臣固守席卷；包举；囊括，并吞内……；外……拱手而取课文二三段合作讨论题

1．在课文中找出表述惠文、武和昭襄攻取天下所采用的政策和攻取天下业绩的句子。诸侯各国怎样招揽人才？

2．第3自然段讲了秦始皇“攻”天下的业绩和“守”天下的措施。试指出文中哪些文字是写其“攻”的，哪些是写其“守”的？秦始皇“守”国采取了哪些措施？哪些是对外政策？哪些士对内政策？六国招揽人才措施不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士攻：

守：

及至始皇……士不敢弯弓以抱怨。于是废先王之道……子孙帝王万世之业也。对内政策对外

政策废先王之道，焚百家之言……陈利兵而谁何。南取百越之地，以为桂林、象郡；乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。政策的实质执敲扑而鞭笞天下子孙帝王万世之业也目的第二段内容要点本段记了那几位国君的事？作者是怎样叙事的？第二段内容要点本段记了那几位国君的事？作者是怎样叙事的？

明确：总体上记了始皇前的五位国君的事。其间(从前337-前247)长达90年，作者将惠文、武、昭襄三朝87年的事集中一起写，而孝文、庄襄二朝则一笔带过。第二段内容要点本段记了那几位国君的事？作者是怎样叙事的？

明确：总体上记了始皇前的五位国君的事。其间(从前337-前247)长达90年，作者将惠文、武、昭襄三朝87年的事集中一起写，而孝文、庄襄二朝则一笔带过。秦扩张领土。(四个方向：东南西北，极言其无比强大。引起诸侯恐惧，结盟对付。)那么，如何写诸侯的？（顺序）那么，如何写诸侯的？（顺序）

明确：“合纵缔交”“约纵离衡”“叩关攻秦”“纵散约败”“割地赂秦”，并极力渲染其声势（领导者、谋略家、外交家、军事家）;那么，如何写诸侯的？（顺序）

明确：“合纵缔交”“约纵离衡”“叩关攻秦”“纵散约败”“割地赂秦”，并极力渲染其声势（领导者、谋略家、外交家、军事家）;这样写有什么作用?那么，如何写诸侯的？（顺序）

明确：“合纵缔交”“约纵离衡”“叩关攻秦”“纵散约败”“割地赂秦”，并极力渲染其声势（领导者、谋略家、外交家、军事家）;这样写有什么作用?

明确：构成对比，用于反衬秦人困诸侯之易，为下文与陈涉对比作伏笔，也为下文攻守势异张本（此攻势如破竹，而后兵败如山倒，相映成趣，来彰明主题）。

发展秦：南取、西举、东割、北收

——宰割、分裂诸侯：才多、地广、师众、惨败

——请服，请朝反衬先说统一中国。用了什么手法？为什么？第三段秦始皇的霸业先说统一中国。用了什么手法？为什么？明确：这是空前的统一和强大，非常了不起的，值得铺排，因而极言秦王朝的无比强大和始皇帝的至高无上，权势之盛，力量之强。为下文攻守势异张本。第三段秦始皇的霸业先说统一中国。用了什么手法？为什么？明确：这是空前的统一和强大，非常了不起的，值得铺排，因而极言秦王朝的无比强大和始皇帝的至高无上，权势之盛，力量之强。为下文攻守势异张本。次写扩张版图。有何作用？第三段秦始皇的霸业先说统一中国。用了什么手法？为什么？明确：这是空前的统一和强大，非常了不起的，值得铺排，因而极言秦王朝的无比强大和始皇帝的至高无上，权势之盛，力量之强。为下文攻守势异张本。次写扩张版图。有何作用？明确：仍然极言秦王朝的无比强大，始皇帝的威势之盛。第三段秦始皇的霸业最末句写始皇的设想，为什么？最末句写始皇的设想，为什么？明确：反衬秦皇朝灭亡之迅速。（攻以雍州为本，而守以天下为本，却结果相反，令人反思。）此段有否说到秦的过错？要害是什么？此段有否说到秦的过错？要害是什么？明确：始皇的巩固政策。（政治、军事、文化、刑法、地理等）正面铺叙[严刑酷法、横征暴敛；大兴土木、阿房陵园；文化专制、焚书坑儒；收缴民器、严厉打击；万里长城、广修驰道；大动干戈、北击南收]，已显出暴政魔影。为结论张本。因为他什么都想到做到了，自以为成就了子孙万代基业，可我们看来，他惟独缺了一样：_________。此段有否说到秦的过错？要害是什么？明确：始皇的巩固政策。（政治、军事、文化、刑法、地理等）正面铺叙[严刑酷法、横征暴敛；大兴土木、阿房陵园；文化专制、焚书坑儒；收缴民器、严厉打击；万里长城、广修驰道；大动干戈、北击南收]，已显出暴政魔影。为结论张本。因为他什么都想到做到了，自以为成就了子孙万代基业，可我们看来，他惟独缺了一样：_________。“仁义”总结（本段在全文结构中的作用）总结（本段在全文结构中的作用）明确：上文铺写秦的日益强大，为统一奠定基础，取攻势；本段写统一后的措施，已转为守势。但政策不变，才导致了秦的迅速灭亡。而下段接着就写秦的灭亡。作者“过秦”之意尽在其中。前期：

奋余烈，履至尊，取百越，却匈奴后期：

焚百家，杀豪杰，弱人民，严控制设想：

据高城；临深渊；守要害；传万世极盛四五段重点掌握的句子请口头翻译下列文言句子（1）然陈涉瓮牖绳枢之子，甿隶之人，而迁徙之徒也。（2）才能不及中人。（3）蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。（4）天下云集响应。（5）殽函之固，自若也。（6）非及向时之士也。（7）一夫作难而七庙隳。四五段合作讨论题第五段主要运用了什么论证方法？作者拿什么与什么对比？得出了什么结论？

1．在第四段中找出陈述陈涉地位、才能、军队数量和武器状况、起义结果的句子。

2．在3—5段，作者在地位、军多数量、军多素质、武器状况和地理条件等方面，把陈涉与秦始皇进行了对比，请分别找出相应的句子，填写下表。作者在第五段，作者在地位、军多数量、军多素质、武器状况和才能等方面，把陈涉与九国进行了对比。请分别找出相应的句子，填写下表。1.开头写始皇余威，为什么？2.叙述陈涉起义，要害是哪句？说明了什么？1.开头写始皇余威，为什么？2.叙述陈涉起义，要害是哪句？说明了什么？D.证实上段末始皇的设想C.极言秦王朝强大B.渲染始皇威势A.暗示民心不服，人人自危1.开头写始皇余威，为什么？明确：“天下云集响应，赢粮而景从”；人民不满秦王朝的统治，为下文中心句作铺垫。2.叙述陈涉起义，要害是哪句？说明了什么？D.证实上段末始皇的设想C.极言秦王朝强大B.渲染始皇威势A.暗示民心不服，人人自危3.找出此段中与上文的呼应处，并作理解。“数百之众”——“疲敝之卒”“百万之师”3.找出此段中与上文的呼应处，并作理解。[秦人能打败九国之师，却不敌陈涉之卒，令人深思]“数百之众”——“疲敝之卒”“百万之师”3.找出此段中与上文的呼应处，并作理解。“斩木为兵，揭竿为旗”——“收天下之兵，聚之咸阳，铸以为金人十二”[秦人能打败九国之师，却不敌陈涉之卒，令人深思]“数百之众”——“疲敝之卒”“百万之师”3.找出此段中与上文的呼应处，并作理解。[说明“收兵”不足以遏止人民反抗]“斩木为兵，揭竿为旗”——“收天下之兵，聚之咸阳，铸以为金人十二”[秦人能打败九国之师，却不敌陈涉之卒，令人深思]“数百之众”——“疲敝之卒”“百万之师”3.找出此段中与上文的呼应处，并作理解。4.你如何看待贾谊对陈涉的评价？C.陈涉不凭高贵的地位和杰出的才能却很有号召力，就是因为他的反抗符合人民的心愿。B.阶级的偏见也是有的。A.贾谊是对陈涉起义作出高度评价的第一人。4.你如何看待贾谊对陈涉的评价？第四段小结：秦施暴政，民苦不堪，苦秦恨秦，民心尽失，整个天下皆成秦敌人，秦安得不亡？为结尾张本，为彰明主题作铺垫。C.陈涉不凭高贵的地位和杰出的才能却很有号召力，就是因为他的反抗符合人民的心愿。B.阶级的偏见也是有的。A.贾谊是对陈涉起义作出高度评价的第一人。4.你如何看待贾谊对陈涉的评价？灭亡始皇：余威震于殊俗陈涉：才能：不及中人兵力：数百疲敝武器：斩木为兵结果：天下响应，并起亡秦出身：氓隶之人E“然而成败…”句后有较长停顿。D“向时之士也”句后作一顿，为下句转折

蓄势。C排比句重读是“非尊于”“非銛于”“非

抗于”“非及于”B以下连用六个“也”，用极其肯定的语气。A“且夫”句进一层，领起议论语气。第五段诵读指导H“仁义”一句是全文纲领，应用深责语气

读，“攻守”句用解释语气读，寄寓“不

知天下之势”之意。G“然秦”三句作低回之势，以下节节升高，

至“为天下笑者”达顶峰，稍作一顿，再

逼出“何也”一句。F“试使”句重复全文之意，应换假设口气，

再一扬。第五段内容要点

1.对比九国之师和陈涉之众；2.照应全文，归结出中心论点。第五段内容要点首句何用？

1.对比九国之师和陈涉之众；2.照应全文，归结出中心论点。第五段内容要点明确：指出秦王朝的优势仍在,是对比的前提。首句何用？

1.对比九国之师和陈涉之众；2.照应全文，归结出中心论点。第五段内容要点然后从哪几方面对比？明确：指出秦王朝的优势仍在,是对比的前提。首句何用？

1.对比九国之师和陈涉之众；2.照应全文，归结出中心论点。第五段内容要点明确：地位、武器、智谋、素质然后从哪几方面对比？明确：指出秦王朝的优势仍在,是对比的前提。首句何用？

1.对比九国之师和陈涉之众；2.照应全文，归结出中心论点。第五段内容要点对比的要害是什么？明确：地位、武器、智谋、素质然后从哪几方面对比？明确：指出秦王朝的优势仍在,是对比的前提。首句何用？

1.对比九国之师和陈涉之众；2.照应全文，归结出中心论点。第五段内容要点明确：为了论述“然成败异变，功业相反”，为全文结句设伏，此处可接“何也”句，再接结句。对比的要害是什么？明确：地位、武器、智谋、素质然后从哪几方面对比？明确：指出秦王朝的优势仍在,是对比的前提。首句何用？

1.对比九国之师和陈涉之众；2.照应全文，归结出中心论点。接下去的语句用了什么表达方式？有何作用？明确：记叙，概述前四段内容，“然秦”句照应第1、2段，“然后”句照应第3段，“一夫”句照应第4段。接下去的语句用了什么表达方式？有何作用？对比的最后结果怎样？明确：记叙，概述前四段内容，“然秦”句照应第1、2段，“然后”句照应第3段，“一夫”句照应第4段。接下去的语句用了什么表达方式？有何作用？明确：陈涉<九国<秦国<秦朝<陈涉对比的最后结果怎样？明确：记叙，概述前四段内容，“然秦”句照应第1、2段，“然后”句照应第3段，“一夫”句照应第4段。接下去的语句用了什么表达方式？有何作用？此段主要用了什么表达方式？有何作用？明确：陈涉<九国<秦国<秦朝<陈涉对比的最后结果怎样？明确：记叙，概述前四段内容，“然秦”句照应第1、2段，“然后”句照应第3段，“一夫”句照应第4段。接下去的语句用了什么表达方式？有何作用？明确：议论（对比论证）把前四段叙述中包含的道理挑明，即从史料中水到渠成地归结出中心论点。此段主要用了什么表达方式？有何作用？明确：陈涉<九国<秦国<秦朝<陈涉对比的最后结果怎样？明确：记叙，概述前四段内容，“然秦”句照应第1、2段，“然后”句照应第3段，“一夫”句照应第4段。接下去的语句用了什么表达方式？有何作用？致万乘势，百又余年六合为家，崤函为宫一夫作难，而七庙隳身死人手，为天下笑析

因秦陈涉秦朝

功业

相反国力，天下非小弱地利，崤函自若也地位非尊，武器非銛兵力非抗，战术非及秦国成败

异变仁

义

不

施

而

攻

守

之

势

异

也

1．秦创业——雄心勃勃2．秦日盛——所向披靡3．秦统一——势如破竹4．秦灭亡——一败涂地5．秦教训：仁义不施攻守势异（叙事）（议论）总结全文论据论点

本文结构特点采用逐层推进法、首尾呼应法。在用占全文大半的四段篇幅叙述秦国由弱而盛，又由盛而亡的史实后，在篇末点明论点。论点的出现不仅水到渠成，势成必然，而且在以上史实的对比中更加清晰、突出。

用叙事来说理，可以说是本篇最大的特点。作者用千把字的篇幅概括了从秦孝公到秦亡国这一百多年来的历史，概括地说明了秦之由盛而衰的全过程和主要现象，同时还贯穿了作者本人的观点来说明其所以兴衰的关键所在。艺术特点

用写赋的手法来写说理散文。写赋是需要铺张和夸大的，贾谊写这篇文章可以说通篇都采用了这种手法。比如第一段“有席卷天下”四句，“席卷”、“包举”、“囊括”、“并吞”等词，基本上都同义；“天下”、“宇内”、“四海”和“八荒”，也都是同一个意思。同一个意思而一连写上好几句，既有排比又有对仗，这就是写赋的夸张手法。下面第二、第四、第五等段中，都有类似的句子。这样，气势自然就充沛了，自然让读者感受到作者的笔锋锐不可当，咄咄逼人，读起来有劲头，有说服力，而且有欲罢不能之感。艺术特点几种对比交织在一起，结构自然宏伟，气势也自然磅礴，话也显得更有分量了。主客观形势的不同，强弱盛衰难易的不同，都从几方面的对比中显现出来。

4.陈涉与六国的对比。

3.秦与陈涉的对比；

2.秦与六国的对比；

1.秦国本身先强后弱、先盛后衰、先兴旺后灭亡的对比；本篇精采处却在于作者用了四个方面的对比：

作者用全篇对比到底的手法写出了他的论点。艺术特点军队数量军队素质武器状况地理条件对比陈涉秦始皇出身地位军队数量军队素质武器状况地理条件“瓮牖枢之子人，迁徙之徒”对比陈涉秦始皇出身地位军队数量军队素质武器状况地理条件“瓮牖枢之子人，迁徙之徒”对比陈涉秦始皇出身地位“至尊”军队数量军队素质武器状况地理条件“瓮牖枢之子人，迁徙之徒”对比陈涉秦始皇出身地位“至尊”“行伍之间”军队数量军队素质武器状况地理条件“瓮牖枢之子人，迁徙之徒”对比陈涉秦始皇出身地位“至尊”“行伍之间”王侯之家“数百”军队数量军队素质武器状况地理条件“瓮牖枢之子人，迁徙之徒”对比陈涉秦始皇出身地位“至尊”“行伍之间”王侯之家“数百”军队数量军队素质武器状况地理条件“瓮牖枢之子人，迁徙之徒”万乘对比陈涉秦始皇出身地位“至尊”“行伍之间”王侯之家“数百”军队数量军队素质武器状况地理条件“瓮牖枢之子人，迁徙之徒”万乘“疲弊之卒”对比陈涉秦始皇出身地位“至尊”“行伍之间”王侯之家“数百”军队数量军队素质武器状况地理条件“瓮牖枢之子人，迁徙之徒”万乘“疲弊之卒”对比陈涉秦始皇“良将”“信臣精卒”出身地位“至尊”“行伍之间”王侯之家“数百”军队数量军队素质武器状况地理条件“瓮牖枢之子人，迁徙之徒”万乘“疲弊之卒”对比陈涉秦始皇“良将”“信臣精卒”出身地位“斩木为兵”“至尊”“行伍之间”王侯之家“数百”军队数量军队素质武器状况地理条件“瓮牖枢之子人，迁徙之徒”万乘“疲弊之卒”对比陈涉秦始皇“劲弩”“利兵”“良将”“信臣精卒”出身地位“斩木为兵”“至尊”“行伍之间”王侯之家“数百”军队数量军队素质武器状况地理条件“瓮牖枢之子人，迁徙之徒”万乘“疲弊之卒”“阡陌之中”

对比陈涉秦始皇“劲弩”“利兵”“良将”“信臣精卒”出身地位“斩木为兵”“至尊”“行伍之间”王侯之家“数百”军队数量军队素质武器状况地理条件“瓮牖枢之子人，迁徙之徒”万乘“疲弊之卒”“阡陌之中”

对比陈涉秦始皇据亿丈之城“劲弩”“利兵”“良将”“信臣精卒”出身地位“斩木为兵”“至尊”“行伍之间”王侯之家5.秦国前后兴亡的对比。4.陈涉与秦国的对比；3.陈涉与九国的对比；2.九国会盟之时与惨败之后两种情况的对比；1.九国联盟与秦国实力的对比；多次运用对比的手法:

通假字约从离衡合从缔交倔起阡陌之中赢粮而景从百有余年陈利兵而谁何孝公既没秦有余力而制其弊威振四海通假字约从离衡合从缔交倔起阡陌之中赢粮而景从百有余年陈利兵而谁何孝公既没秦有余力而制其弊威振四海（通“横”）（通“纵”）（通“崛”）（通“影”）（通“又”）（通“呵”）（通“殁”）（通“敝”）（通“震”）一词多义追亡逐北收要害之郡将军战河北因力乘便因遗策因河为池北因一词多义追亡逐北收要害之郡将军战河北名词败逃的人名词作状语向北名词北方因力乘便因遗策因河为池北因一词多义追亡逐北收要害之郡将军战河北名词败逃的人名词作状语向北名词北方因力乘便因遗策因河为池介词趁着动词沿袭介词凭借北因以致天下之士致万乘之势而致千里秦孝公据崤函之固君臣固守以窥周室人固有一死致固以致天下之士致万乘之势而致千里动词招纳动词达到动词到达秦孝公据崤函之固君臣固守以窥周室人固有一死致固以致天下之士致万乘之势而致千里动词招纳动词达到动词到达秦孝公据崤函之固君臣固守以窥周室人固有一死名词险固的地势形容词牢固副词本来致固延策延及孝文王秦人开关延敌余人各复延至其家因遗策振长策而御宇内延策延及孝文王秦人开关延敌余人各复延至其家动词延续动词引进动词邀请因遗策振长策而御宇内延策延及孝文王秦人开关延敌余人各复延至其家动词延续动词引进动词邀请因遗策振长策而御宇内名词策略名词鞭子弱举会盟而谋弱秦弱国入朝不若孀妻弱子包举宇内西举巴蜀举国欢庆杀人如不能举弱举会盟而谋弱秦弱国入朝不若孀妻弱子形容词的使动削弱形容词弱小形容词年少包举宇内西举巴蜀举国欢庆杀人如不能举弱举会盟而谋弱秦弱国入朝不若孀妻弱子形容词的使动削弱形容词弱小形容词年少包举宇内西举巴蜀举国欢庆杀人如不能举动词夺取动词攻取形容词全形容词尽爱兵不爱珍器重宝肥沃之地吴广素爱人爱莫能助收天下之兵行军用兵之道沛公兵十万爱兵不爱珍器重宝肥沃之地吴广素爱人爱莫能助

动词吝惜动词爱护动词隐而不露、心理愿意收天下之兵行军用兵之道沛公兵十万爱兵不爱珍器重宝肥沃之地吴广素爱人爱莫能助

动词吝惜动词爱护动词隐而不露、心理愿意收天下之兵行军用兵之道沛公兵十万名词兵器名词战争名词军队非及向时之地向吾不为斯役秋天漠漠向昏黑因利乘便致万乘之势李白乘舟将欲行向乘名词先前连词假使动词将近非及向时之地向吾不为斯役秋天漠漠向昏黑因利乘便致万乘之势李白乘舟将欲行向乘名词先前连词假使动词将近非及向时之地向吾不为斯役秋天漠漠向昏黑因利乘便致万乘之势李白乘舟将欲行介词趁着、凭借chéng量词一车四马为一乘shèng动词乘坐向乘有席卷天下……之意当是时也，商君佐之于是秦人拱手而取西河之外东割膏腴之地收天下之兵聚之咸阳有宁越……之属为之谋有田忌……之伦制其兵之有席卷天下……之意当是时也，商君佐之于是秦人拱手而取西河之外东割膏腴之地收天下之兵聚之咸阳有宁越……之属为之谋有田忌……之伦制其兵结构助词，的代词，代秦孝公结构助词，的结构助词，的结构助词，的代词，代天下之兵指示代词，这类的指示代词，这类的之秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣于是秦人拱手而取西河之外一夫作难而七庙隳仁义不施而攻守之势异也九国之师逡巡而不敢进而秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣于是秦人拱手而取西河之外一夫作难而七庙隳仁义不施而攻守之势异也九国之师逡巡而不敢进转折连词，却修饰连词，地转折连词，却结果连词，因而修饰连词，地而古今异义于是秦人拱手而取西河之外（因河为池）赢粮而景从山东豪俊并起流血漂橹九国之师古今异义古：军队今：军队的一个编制单位于是秦人拱手而取西河之外（因河为池）古:黄河今:泛指河流赢粮而景从古:担负今:输赢的“赢”山东豪俊并起古:崤山以东今:指山东省流血漂橹古:盾牌今:划船的工具九国之师名词活用例句活用类型释义席卷、包举、囊括名词作状语像席子、包裹、布袋一样天下云集响应名词作状语像云一样、像声音一样赢粮而景从名词作状语像影子一样内立法度，南取汉中名词作状语在国内、向南序八州而朝同列名词作动词招致履至尊而制六合名词作动词登上然陈涉瓮牖绳枢之子名词作动词用破瓮作用草绳系子孙帝王万世之业也名词作动词称帝当王将数百之众名词作动词率领名词用作状语(1)有〔席〕卷天下，〔包〕举宇内，〔囊〕括四海之意，……(2)〔内〕立法度，……〔外〕连横而斗诸侯。(3)〔南〕取汉中，〔西〕举巴蜀，〔东〕割膏腴之地，〔并〕收要害之郡。(4)〔南〕取百越之地，以为桂林、象郡。(5)乃使蒙恬〔北〕筑长城而守藩篱，……(6)胡人不敢〔南〕下而牧马，……(7)天下〔云〕集〔响〕应，赢粮而〔景〕从。作用1.有表示比喻的。如例(1)、例(7)；2.有表示处所、方向的。如例(2)——例(6)。3.表示对人态度的。如《鸿门宴》一文中：“君为我呼入，吾得兄事之”，“您为我把他请进来，我要像对待兄长一样对待他。”4.有表示用作工具的。如《愚公移山》一文中：“箕畚运于渤海之尾”，即“用畚箕（把土石）运到渤海边”。判断的方法如果是名词作状语的句子，往往在这个名词前面另有主语。如“天下云集响应”，既然有“天下”作全句的主语，那么，“云”、“响”就不大可能是主语了。而在有些句中，主语根据上下文省略了，如前面的例(2)，“内立法度”，看似没有主语，其实，主语“秦孝公”承前省略了，那么，毫无疑问，“内”就是动词“立”的状语。所以，要认识、掌握名词活用为状语，只能从句子的结构、意思入手去判断。例句活用类型释义约从离衡使动用法使……离散序八州而朝同列使动用法使……朝拜外连横而斗诸侯使动用法使……争斗却匈奴七百余里使动用法使……退却山东豪俊遂并起而亡秦族（吞二周而亡诸侯矣）使动用法使……灭亡流血漂橹使动用法使……漂起追亡逐北动词作名词逃跑的人/溃败的军队争割地而赂秦动词作状语争着动词活用例句活用类型释义会盟而谋弱秦（以弱天下之民）形容词的使动使……弱，削弱以愚黔首形容词的使动使……愚蠢废先王之道形容词的使动使……作废且夫天下非小弱也形容词作动词变小，变弱尊贤而重士形容词作动词敬重、看重秦孝公据崤函之固形容词做名词坚固的地势因利乘便形容词作名词有利的形势形容词活用特殊句式（一）判断句①然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。②仁义不施而攻守之势异也。（二）被动句①一夫作难而七庙隳。②为天下笑者，何也？（三）宾语前置句①陈利兵而谁何。②崤函之固，自若也。（四）状语后置句①谪戌之众，非抗于九国之师也。②陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也。（五）省略句①南取百越之地，以（之）为桂林、向郡②铸以（之）为金人十二③倔起（于）阡陌之中④威振（于）四海⑤身死（于）人手⑥委命（于）下吏翻译原则

1．忠于原文（不能错译漏译，尤其是比较重要的字；尽量直译）。翻译原则

例句：不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。译成：不爱珍贵的器物、贵重的宝物和肥沃富饶的土地，来招纳天下的优秀人才。

1．忠于原文（不能错译漏译，尤其是比较重要的字；尽量直译）。翻译原则翻译原则

例句：不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。译成：不爱珍贵的器物、贵重的宝物和肥沃富饶的土地，来招纳天下的优秀人才。

1．忠于原文（不能错译漏译，尤其是比较重要的字；尽量直译）。

错因：“爱”没有翻译出来，应译为“吝惜”。

2．文中如果出现特殊用法的词（如：通假、活用等），译文中一定要有所体现。例句：外连衡而斗诸侯。错译：对外采取连衡的策略来拼斗诸侯。

2．文中如果出现特殊用法的词（如：通假、活用等），译文中一定要有所体现。例句：外连衡而斗诸侯。错译：对外采取连衡的策略来拼斗诸侯。

2．文中如果出现特殊用法的词（如：通假、活用等），译文中一定要有所体现。错因：斗，使动用法,使……争斗