《加减法转化为代数和》教学设计(福建省县级优课)-七年级数学教案_第1页
《加减法转化为代数和》教学设计(福建省县级优课)-七年级数学教案_第2页
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文档简介

《加减法统一成加法》的教学设计晋江二中吕聪生课标要求：本节要求学生理解加减混合运算的意义，会正确熟练地进行有理数加减混合运算，能进行包括小数或分数的有理数的加减混合运算，且能根据具体问题，适当运用运算（第二课时解决），体验数，符号是有效地描述现实世界的重要手段。教法分析：为提高课堂效率，使用“先学后教，当堂训练”的模式。一、学习目标1、探索有理数加减法统一成加法的过程2、理解加减混合运算统一为加法运算的意义3、能熟练将一个算式分两步化成省略括号及其前面加号的和的形式，并能正确读出来教学重点：能熟练将一个算式分两步化成省略括号及其前面加号的和的形式，并能正确读出来教学难点：将一个加减混合运算式子写成省略加号的和的形式二、自学指导认真阅读P38—P39完成下列问题（10分钟）有理数的加减法统一成为加法的理论依据是什么?2、自学课本p39例1概括有理数的加减法统一为只有加法运算的和式的基本步骤是什么？3、和式的读法有几种？各自强调什么？以上3个问题用时6分钟三、自学检测1、把下列各式写成省略加号的和的形式,并说出它们的两种读法四、课堂检测（当堂训练）把-2-（+3）-（-5）+（-4）+（+3）写成省略加号的和得形式，正确的是（）A、 B、C、 D、2、算式2.1-7+3-4正确的读法是（）A、2.1、7、3、4的和B、正2.1、负7、正3、负4的和C、2.1减7加正3减负4D、2.1减7加3减的和3、在3-10-7中把省略的“+”添上应得到（）A、3+10+7B、-3+（-10）+（-7）C、3+（-10）+（-7）D、3-（-10）-（-7）4、-3的绝对值减去6的相反数，再加上-8得（）A、0B、1C、-1D、以上都不对5、把（-28）+（+12）-（-3）-（+6）写成省略加号的和的形式，可以读作，也可读作。五、课堂小结1、把一个算式写成省略加号的和式的步骤：先

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