《小蝌蚪的成长》教学设计(吉林省县级优课)-二年级数学教案

《小蝌蚪的成长》说课锦程学校王淑妩《小蝌蚪的成长》是北师大版二年级数学下册第五单元的教学内容。本节课的教学目标是在学生理解连读退位减法的算理的同时，能正确的计算三位数的减法。教学重点是在学校已有竖式计算三位数减法的基础上，学习三位数的连读退位减法。

教学内容：二年级下册第53~55页“小蝌蚪的成长”。教学目标：知识与技能：掌握笔算三位数连续退位减法的计算方法，并能正确地进行简便计算。过程与方法：在具体的情境中探索三位数连续退位减法的笔算方法和简便计算，提高学生的计算能力。情感、态度与价值观：培养学生自主探究的能力和创新意识。重点难点：重点：三位数连续退位减法的计算方法，并能正确地进行计算。难点：三位数退位减法的简便算法。在学习了100内加减法和整百数、整十数的加减口算方法的基础上，本节课进行三位数的退位减法的学习，通过讨论对列式探索总结几种解决问题的方法，在此基础上，加强竖式计算中方法的掌握和应注意事项。引导学生探索掌握计算方法，并且鼓励算法多样化，通过生活实际例子，引导学生去发现问题、提出问题，并解决问题，从而加强学生间的合作与交流。在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。

《小蝌蚪的成长》教学设计锦程学校王淑妩教学内容：二年级下册第53~55页“小蝌蚪的成长”。教学目标：知识与技能：掌握笔算三位数连续退位减法的计算方法，并能正确地进行简便计算。过程与方法：在具体的情境中探索三位数连续退位减法的笔算方法和简便计算，提高学生的计算能力。情感、态度与价值观：培养学生自主探究的能力和创新意识。重点难点：重点：三位数连续退位减法的计算方法，并能正确地进行计算。难点：三位数退位减法的简便算法。教法、学法：谈话法、讨论法、练习法教学准备：课件，学习卡教学过程：一、创设情境，导入新课你们听过“小蝌蚪找妈妈”的故事吗？其实，由于各种原因，在100只小蝌蚪中，只有20只能变成青蛙。这节课我们就一起来关注小蝌蚪的成长，好吗？（板书：小蝌蚪的成长）二、自主探究，学习新知1.说说数学信息，你能提出一个数学问题吗？2.东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？（1）先独立列出算式；（412-89）（2）尝试用自己喜欢的方法获得计算结果；（412-89=323（只））（3）交流计算方法；（口算、数线、拨计数器、竖式等）3.西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？先独立列式，再在小组内交流。（514-126=298（只））4.他们做得对吗？和同伴说一说。（左边的题是数位没有对齐，右边题是忘了退位）5.小结：竖式计算三位数连续退位减法时，要注意什么？（要注意相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减，要向前一位借1，借位点点清楚，哪一位头上有一点要减1后再计算。）三、巩固应用独立完成“练一练”的第1、2题。四、回顾整理通过这节课的学习，你能提醒同学们在计算时要注意些什么吗？板书：小蝌蚪的成长412-89=323（只）514-126=298（只）《小蝌蚪的成长》的教学反思锦程学校王淑妩反思整节课的教与学，本节课有以下一些特点及问题。1．准确的把握教学目标本节课能够把活动课与复习课有机地整合，使学生能够在有趣的活动中运用所学知识来提问题、解决问题，并使所学知识进一步得到内化。正是由于准确把握教学目标，所以比较好地体现了本节课是数学的复习课，而不是其他科目的复习课。2．体现学习方式的变革本节课以学生活动为主线来组织教学，让学生在活动中学习数学，不但有自己的观察思考，更有小组的合作探讨、合作学习，使学生在讨论中明白道理，在合作中享受成功，在交流中发展自我——让学生在交流活动中，感受别人的思维方法和思维过程，改变自己在认知方式上的单一，同时，向他人表达自己的思维过程，有助于完善自我认知方式，从而达到个性发展的目的，学生的主体性也得到充分地发挥。3．注重数学应用数学具有广泛的应用性，让学生了解数学的应用，会应用数学的知识与方法解决现实的问题，了解数学的价值。如整理图书、啄木鸟纠错等问题，都是数学知识在现实生活中的应用。当然，本节课还存在一些需要改进与值得思考的地方。1．如何创造性地使用教材一方面是如何使教材内容更贴近学生的现实生活；另一方面是如何让学生在活动中感悟一些知识整理与归纳的方法，潜移默化，掌握一些数学学习的方法。2．使小组合作学习更具实效性虽然本节课已经精心设计了小组的分工协作，如：提问题、解决问题中的2人合作：一人提问题并记录，一人解答写算式，然后交换。但实施时，出现一些学生代替其他学生回答问题、做练习等现象。因此在