《用字母表示数》教学设计(辽宁省县级优课)-四年级数学教案

《字母表示数》教学设计凌海市三台子镇中心小学张鹏《字母表示数》教学设计概述本节课是北师大版小学数学教材第八册第五单元的第一课时。这是一节为以后学生学习方程以及深入学习代数奠定基础的数学课，学生对于本节课内容的掌握程度直接影响到以后的学习效果。二、教学目标知识与技能：1、学生初步知道用字母或含有字母的式子表示数的意义和作用。2、能够用字母表示数或数量关系。过程与方法：在探索的过程中，学生体会到用字母表示数的优越性，感受到数学的简洁美。情感态度价值观：渗透代数思想，逐步建立符号意识，提高抽象概括能力三、教学策略选择与设计·创设情境、激发学生的学习兴趣。创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在老师的引导下，开展教师主导、学生主体的探究性教学活动。·信息技术与数学学科整合的方法本节课信息技术成为创设情境的工具，并且为学生更好、更快地学习提供了方便条件；有趣的情境创设激发了学生的学习热情，课件演示,使学生汇报时更加轻松从而彻底改变学生学习方式。五、教学过程（一）、儿歌导入，揭示课题。（课件出示青蛙图及儿歌）同学们，《数青蛙》这首儿歌我们都很熟悉，我们一起来说一说前半句：1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴……”让学生接着说。（这简单的青蛙儿歌学生说着说着就会发现说不完，有的学生可能就会不说了或是声音渐小。）孩子们，快些说下去，说完后，我们好开始下一活动。教师要抓住时机引导问学生为什么不说了？谁聪明？你能用一句话表示这首儿歌吗？（学生可能会出现用字母a或x表示的现象。）这里的字母可以代表哪些数？字母的作用真大呀，这节课我们学习《字母表示数》。板书课题《字母表示数》。[设计意图：上课伊始，由课件出示青蛙图，学生自由说出数青蛙的儿歌，激发了学生的学习热情，儿歌说不完，又激起了学生的探究热情。课件在此起到了激趣的作用。]（二）、合作探究、领悟新知1、接儿歌游戏。（课件出示青蛙图及儿歌）老师说规则，学生按规则做游戏。寻找方法解决儿歌说不完的问题。（）只青蛙（）条腿。学生先在练习本上写出自己的想法，之后汇报。教师找出有代表性的意见在大屏幕上出示，引导学生讨论说理。找出正确的方法。小结：字母不但可以表示数，而且可以表示数量关系。2、说完整的青蛙儿歌。3、举例子：说一说用字母表示数的例子。（1）猜老师的年龄。老师知道我们班大部分同学是10岁，对吗？想知道老师的年龄吗？猜一猜。学生先猜，后给出提示信息：老师比你们大30岁。（对于猜老师年龄的现实情境，学生会非常的感兴趣，由此调动学生的参与热情。）当你们11、12……的时候老师的年龄是多少呢？怎么用字母表示你们的年龄近而表示出老师的年龄呢？小结：a＋30这个式子不仅表示了我的年龄，还表示了我们之间的年龄关系。这里的a可以表示哪些数?(师生探索a的取值范围)你又怎么用字母表示老师的年龄近而表示出你们的年龄呢？并说出为什么这样表示？（2）、摆三角形课件出示·提出问题：摆1个三角形需要多少根小棒？（课件随之演示摆三角形的过程及汇报的正确结果）·那摆2个这样的三角形需要多少根小棒？3个呢？·摆10个呢？请算一算。摆a个呢？（3）归纳总结：(三)、应用新知，体验成功1、练习（哈雷彗星）（出示课件）2、随堂演练3、随堂