《歌曲《DO-RE-MI》》教学设计(安徽省市级优课)-七年级音乐教案

《DOREMI》教学设计一、教材分析《DoReMi》是美国音乐片《音乐之声》中的歌曲，哈默斯坦作词，罗杰斯作曲。罗杰斯和哈默斯坦的组合在美国百老汇被称为“梦幻组合”。歌曲为C大调，2/4拍，两段体结构。第一乐段采用叙述性的歌词，同音重复和级进的结合，do

re

mi三个音的反复演唱，给人以边思考边唱的感受，听起来更像歌曲的引子，结尾处的上行、说话和间奏的下行引出了下面欢快热烈的第二乐段；第二乐段歌词采用比拟的方式，将do

re

mi

fa

sol

la

ti七个音符形象化，把每个音符同生活中的一种物体或现象联系起来，既风趣又便于记忆。旋律不断上行的模进，给音乐带来积极的动势，将歌曲推向高潮。二、学情分析：刚刚入学的初一新生，来自于不同的小学，音乐基础素养层次不齐，为了调动大家学习音乐的积极性，打好学习音乐的基础，引导他们学会体验感受表现音乐，我用这首深受少年儿童喜爱的歌曲从模唱、听赏、编创等多种方法来调动他们积极参于音乐实践的热情。三、教学目标1.欣赏学唱歌曲了解其音乐特点，体验歌曲表达的情感，感受音乐的魅力，培养学生学习音乐的兴趣和自信心。2、巩固对七声音阶唱名的记忆，并能够通过学习柯达伊音乐手势，在欢乐的歌声中用律动或打击乐器进行音乐编创表演。四、教学重难点1、学唱歌曲并感受体验音乐所表达的情感。2、能够用打击乐器或律动编创伴奏并进行音乐表演。五、教学用具：钢琴、音响、打击乐器、教学卡片。六、教学方法：欣赏法、启发引导法、感知体验法。七：教学过程组织教学：学生们听着《雪绒花》的音乐走进教室，师生问好！新课导入由《音乐之声》电影的背景介绍导入新课（略）通过请同学们在书中圈出这七个英文单词，并读一读Doe,Ray,Me,FarSew,La,Tea鹿阳光我远方缝纫La茶DoReMiFaSolLaTi（七声音阶）构唱七声音阶请同学们跟着琴模唱音阶并思考两种演唱的不同感觉：连奏式、断奏式请同学回答连奏式弹唱和断奏式演唱带来的不同的听觉体验和情绪差别是什么？连奏：通常表达抒情、优美。断奏：通常表达快乐、喜悦、激动用心听一遍《哆来咪》这首歌曲，联系背景故事和音乐演奏演唱方式说说你的听觉感受和心情！提问听觉感受：跳跃式的音型，快乐、开心.学习二四拍的强弱关系，请同学根据节奏特点跟着歌曲打拍子，并说说这种节奏特点让你有什么样的感受？强弱对比明显，有较强的律动感和节奏感，体现快乐愉悦的感觉根据二四拍的特点，请同学用打击乐器跟着音乐打拍子。老师弹奏旋律，学生根据前面学习过的节奏特点和音乐特点演唱歌词，并体验音乐的情感。注意正确演唱附点节奏和延长拍的时值。注意强弱拍的变化，体现跳跃快乐的音乐特点。7、再次聆听歌曲跟唱一遍，可以随音乐做身体的律动。编创、表演根据七个基本音级下的歌词意思编创动作七个手势动作，边唱边律动。学习柯达伊音乐手势，根据老师给出的卡片唱出唱名并做出相应的手势。利用打击乐器编创节奏为歌曲伴奏。（根据二四拍的强弱关系）a、师弹奏旋律，请几位同学选择打击乐器为乐曲伴奏，其他同学边唱边用手势和律动表演。b、老师弹伴奏，全班协作，集体表演。（四）课堂拓展1、聆听《音乐之声》里的另一首欢快的插曲《孤独的牧羊人》，在快乐的音乐声中下课。板书设计《DoReMe》Doe,Ray,Me,FarSew,La,Tea鹿阳光我远方缝