《第18课英国的君主立宪制》教学设计(广东省县级优课)-历史教案

第18课《英国君主立宪制的建立》教学设计连州中学何丽萍一、课标要求了解看《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制度的特点。二、教材分析关于英国的政治制度的有关知识，学生比较陌生，而且本课的知识时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强，所以本课主要结合有关历史资料，采取多种教学方法，来实现有效教学。三、学情分析高一的学生，他们思维活跃，个性鲜明，参与意识强，易于为教师引导；但他们对知识的掌握还没有形成体系，对历史现象的分析缺乏深度。学生在初中已学习了英国资产阶级革命，对君主立宪制有一定的了解，但从理论上理解政治制度确立对经济发展的促进作用有一定的难度，这是教学过程中必须加以重视的。四、教学目标1．知识与能力

通过对光荣革命和英国君主立宪制确立过程的学习，学生能够掌握英国君主立宪制的定义，特点和作用；通过对《权利法案》制定和责任内阁等知识的了解，学生能够理解君主，议会，内阁的关系及各自的作用。

2．过程与方法

通过图示法，材料等各种途径和方法，让学生独立思考，自主学习；通过《权利法案》的具体条文，帮助学生形成通过现象看本质的思维方式。

3．情感态度价值观

通过本课的学习，使学生认识到民主与专制斗争的复杂性和曲折性，使学生能够历史的，客观的看待英国君主立宪制的建立。

五、教学重难点：

1．教学重点：英国君主立宪制的确立，特点，《权利法案》对国王和议会权利的分配。

2．教学难点：对君主立宪制概念和特点的理解，君主、议会、内阁的关系及各自的作用。六、教学方法：运用讲述法、提问法、材料引导法、图示法等进行授课，动静相长，寓教于乐，充分调动学生的积。

七、教学过程

新课导入用多媒体投影习近平出席英国女王伊丽莎白二世举行的欢迎仪式，让学生结合在初中阶段学过的知识或平时的所见所闻谈谈自己理解中的英国国王。（设计意图：教师利用学生耳熟能详的时事导入新课，使学生感觉到历史无处不在，拉近历史与学生的距离，诱导学生学习的期待心理。）板书课题，推进新课第18课英国君主立宪制的确立一、争取民主：1。英国君主立宪制确立的背景多媒体展示材料，学生思考：《大宪章》与历史上的议会留下了什么传统？1．历史传统：历史上君主权力受到议会的限制。2．政治前提：资产阶级革命取得胜利。提问：资产阶级革命爆发的背景是什么？学法指导—总结背景:一般情况下，总结一个重大历史事件的背景，要从经济基础、政治条件、阶级力量、思想文化等几个方面来着手。

（1）

资产阶级革命爆发的背景

答案：经济：17世纪初，英国资本主义获得了较大发展。

阶级：资产阶级和新贵族日益强大，在议会中的作用越来越大。

政治：斯图亚特王朝统治阻碍资本主义的发展(过渡)：当资产阶级和新贵族的利益受到国王的侵犯，政治阻碍经济发展时，他们必定以一种革命的手段同国王展开斗争，现在就让我们了解下革命爆发的过程。（2）过程

阅读课本，根据屏幕提示，自主梳理英国资产阶级革命的过程。教师展示图片，具体讲解光荣革命。二、建立民主：《权利法案》的颁布自主学习：请同学们阅读课文《权利法案》的条款，回答以下问题：1．《权利法案》颁布的时间和目的？2．《权利法案》吸取了《大宪章》的什么思想？3．限制了国王哪些权力？保证了议会哪些权力？有何重大意义？课件展示：《权利法案》的条款，学生个别回答，教师针对学生的答案做适当的补充。知识梳理1．时间：1689年2．目的：为了限制国王的权力。3．内容：以明确的法律条文，限制国王的权力，保证议会的立法权、财政权等权力。4．意义：议会的权力日益超过王权，国王处于“统而不冶”地位，英国君主立宪制确立起来。补充讲解君主立宪制的概念：君主立宪制是一种现代政体，在这种政体下，国家元首通常是世袭的，拥有某些最高权力，但是必须在宪法规定的范围内行使。思考：《权利法案》颁布前后英国国王和议会的权力各有什么变化？革命前，国王的权力大于议会，议会为国王服务；革命后议会权力大于国王，国王为议会服务。第一次权力转移：立法权有国王转移到议会。过渡：《权利法案》限制了王权,加强了议会的权力,议会具有立法权、司法权、财政权，但《权利法案》还没有解决国家的行政的决策和执行问题，这是《权利法案》的一个局限性，为了解决这个问题，内阁逐渐独立出来，英王逐渐成为一个“统而不治”的君主，责任内阁制逐渐发展成熟。【设计意图】1.通过设定问题，教师指导学生带着疑问阅读教材，使学生对教材主干知识有个大概的了解，同时提高学生的自学能力，引发学生思考，对不懂的问题可在导议导疑过程中获得解答。2．学生根据《权利法案》的条款，体会它对君主的限制和对议会的保障，从而认识《权利法案》颁布的意义。树立“论从史出，史论结合”的思维理念。过渡：“缺席”的乔治一世引入责任内阁制三、发展民主—责任内阁制的形成责任内阁制的形成是本节课的重难点，通过设计问题学生参与来突破。问题有：1..责任内阁制形成的标志？2.内阁是怎么产生的？3.内阁由哪些成员组成？4.内阁成员之间是什么关系？5.内阁首相是怎么产生的？6.内阁首相掌握哪些权力，其地位如何？7.责任内阁制下，国王地位如何？8.内阁与国王、议会形成什么关系？针对学生的回答，教师做出肯定、纠正和适当的补充。如两党制的演变。图片展示：责任内阁制下的政府与议会【探究体验】当地时间2014年9月10日，美国总统奥巴马宣布，将对极端组织“伊斯兰国”实施“系统的”空袭,并推动其他国家参与这场行动。如果英国首相卡梅伦决定加入的话，你认为1.卡梅伦会不会遭到内阁成员的极力反对？为什么？⒉如果女王伊丽莎白二世反对出兵的话，卡梅伦会不会为此而放弃？为什么？⒊如果议会中大多数议员极力反对出兵的话，结果又会如何？小结：通过对责任内阁制的形成相关知识的掌握，结合示意图与学生一起来理解责任内阁制的概念。责任内阁制是指由内阁总揽国家行政权力并向议会负责的一种国家政权组织形式。应而出现了权力的第二次转移：行政权由国王向内阁转移，国王真正是“统而不治”。【设计意图】学生通阅读教材和参与回答问题的活动能得出英国责任制内阁的形成过程和特点。通过探究体验、情境模拟，体会君主、首相、议会、内阁的各自职能和相互关系。过渡：英国确立了君主立宪制的政体后，责任内阁制得到不断发展完善，但是，最初议会的权力基本上掌握在资本阶级化的大贵族手中，其他阶层根本无法参政，于是，各个阶层都为争取普选权而斗争，终于使政治民主化得到实现。四、完善民主—1832年议会改革课件展示以下材料：1．光荣革命后：大贵族议会，议员有大地产2．工业革命（1832）：新兴工业资产阶级代表入议会3．19世纪后半期：成年男子获得普选权4．20世纪（1918）：30岁以上有一定财产妇女获选举权5．20世纪（1969）：年满18岁的英国公民有权参加选举知识梳理：1832年议会改革（1）背景：工业革命以后，工业资产阶级兴起，要求获得更多的政治权利。（2）措施：重新分配议会议席（3）结果：工业资产阶级获得了更多的议席（4）影响：扩大了工业资产阶级的政治权利，促进了工业资本主义的发展设问：上述材料反映了什么趋势？趋势：选举权从少数人到多数人，体现民主范围的逐渐扩大。出现了第三次权力转移：选举权：贵族—工业资产阶—公民。五、感悟民主：英国君主立宪制的特点及影响：【师生合作】归纳英国君主立宪制的特点用多媒体放映英国议会制君主立宪制的基本特点示意图后一边演示一边讲解。学生：一边看演示一边听讲解。特点归纳如下：①君主制、民主制、贵族制三者融为一体；②以责任内阁制为核心，议会权力至上。（议会：掌握立法权，行使国家最高权力；内阁：掌握行政大权）③君主统而不治。(国家最高权力象征)【设计意图】学生通过自己发散思维自行总结概括，培养学生归纳总结能力，训练学生思维能力。五、英国君主立宪制确立的意义多媒体展示材料：【材料一】钱乘旦先生说：“光荣革命后英国建立了一个合适的政治制度，这个制度保证社会有宽松、平和、民主的环境，让人们追求个人的目标，最大程度地发挥创造能力。”——《英国式道路》钱乘旦【材料二】到光荣革命为止，合适的政治和社会环境已经在英国形成了，正是在这种环境下，英国率先走向工业革命，也就从一个文明边缘的小国走向了世界的中心，并开创了一种新的文明。———摘自《英国通史》【材料二】英国人最早发明了这种政制度，它既可以有效地治理人群，又可以对政府权利加以限制。英国是世界上最老资格的宪政国家，英国的宪政经验是最具示范意义的。——《英国式道路》钱乘旦师：同学们，根据以上材料并结合所学知识，你能概括出英国君主立宪制的作用吗？学生合作探究，教师点评。本课小结：一条主线：英国君主立宪制的确立、发展、完善过程。两个趋势：君主权力逐渐削弱；议会权力不断增强。三个转移：①立法权由国王转移到议会。②行政权由国王转移到内阁。③政治权利由贵族民主到工业资产阶级民主并下移到公民民主。四个制度创新：君主立宪制、责任内阁制、议会制、两党制【设计意图】对本节课的知识点进行归纳、整理，利于学生理解记忆。板书设计：第18课英国君主立宪制的确立一、争取民主——光荣革命二、民主的确立——《权利法案》的颁布三、民主的发展——责任内阁制的形成四、民主的完善——1832年议会改革五、感悟民主-------特点及意义【设计意图】通过简洁的板书，利于学生掌握整节课的知识结构。巩固练习1.2012年12月18日，从英国传出一条爆炸性新闻：英国女王出席内阁会议。按照英国的惯例，下列各项推断最有可能成立的是（D）A．英国国王“统而不治”的时代已经结束

B．英国国王成为内阁决策者中的重要一员C．英国国王成为英国各个政党的公共领袖D．英国国王出席会议但却没发表任何言论

2.英国流传一句话：“议会除了不能使一个女人变成男人和使一个男人变成女人之外，能够做一切的事情。”这句话说明（C）A．议会还要听从于某些人B．议会还有不能做的事C．议会权力至高无上D．议会也不是绝对权威3．英国君主立宪