《演唱赶圩归来啊哩哩》教学设计(安徽省县级优课)x-六年级音乐教案

《赶》民族与摇滚的探讨滁州市紫薇小学喻广荣本首歌曲选自义务教育人音版小学音乐教科书六年级，本首歌曲具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。4/4拍，羽调式，二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。歌曲以节奏贯穿蜷曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。

设计理念：

依据“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，丰富情感体验。”音乐教学总目标，结合本首歌曲的特点，本节课我设计了直观感受、激趣引入，学唱歌曲、体验情感，、注重实践，拓展延伸、多元感受，表演歌曲、释放情感等五个教学环节。

教学目标：

1、学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，并有感情地进行演唱。

2、通过本课的学习，激发学生对民歌的兴趣。

教学准备：钢琴多媒体课件。

教学过程：

一、课前交流：师：上课（师生问好）师：同学们今天这节音乐课有我来给大家上我感觉大家很活泼、开朗、热情、大方。跟你们在一起我感到很快乐。你们愿意和我在一起吗？生：愿意！二、新课教学：1．导课：

师：我国有多少个民族生：56师：直截出示图片：（同学们，你知道这是哪个民族吗？）开课就激发学生的好奇心和求知欲，随后，教师图文并茂的为学生介绍彝族风情：（同学们，彝族人们主要分布在我国的云南、广西等省区，彝族人们的服饰款式多样，各具特色，他们喜爱用歌舞来表达自己的心情。你们看这就是他们赶集时的情景，那你知道什么是赶集吗？）在学生各抒己见的同时教师进行相机引导，使学生明白赶集的意思，并知道彝族人们把赶集称为赶圩，进而引出课题。

2.初听感受：

师：下面，我们就来听一听这首歌曲，感受一下歌曲是如何表现这种高兴心情的。（播放歌曲）

（听完之后）师：谁能来谈一谈你听完这首歌曲之后的感受。

生：（自由回答）老师不做解释。生：活泼，欢快等

3.学唱歌曲随范唱音乐一起轻声哼唱

（有口无声）师：请同学们跟着老师学唱2）圩：xu

3）让学生说出唱词的难点

（听完之后）师：看来大多数同学都能跟唱下来，那么在刚才的跟唱过程当中你们有没有觉得哪一句不太好唱？

（

学生找出来老师跟着一起解决）

4）强调波音记号

师：老师发现刚才唱词的时候，波音记号还没有体现出来。（师生一起解决）

5）处理衬词“啊哩哩”

师：在这首歌曲当中运用最多的是哪句词？

生：“啊哩哩”

！

师

：

“啊哩哩”是什么意思呢？

生：很高兴！

师：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩”很关键！首先我们看第一句的“啊哩哩”应该怎样唱呢？（处理啊哩哩的唱法，

和“

”应该向上挑，再让学生找出来还有哪一句也要这样唱。）

6）完整的随音乐演唱，跟着钢琴

师：下面我们就再来演唱一遍这首歌曲，请同学们把这种高兴的心情都表现出来。

还要注意波音记号。

7）反复教唱

三、教学延伸

感受其它版本的《赶圩归来啊哩哩》

师：其实《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲有许多不同的演唱方法，有民族唱法的、通俗唱法的、摇滚唱法的，还有今天我们学习的童声唱法的。今天老师还给同学们带来了民族和通俗唱法的，下面我们就来欣赏一下。首先，我们来欣赏民族唱法的。

（听完之后）师：通过刚才的欣赏，我们不难发现，同一首歌曲用不同的方法演唱，它的风格也会发生改变。