湖北省黄冈市蔡河中学2024届高二生物第一学期期末联考试题含解析

湖北省黄冈市蔡河中学2024届高二生物第一学期期末联考试题注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．如图所示为突触的亚显微结构，M、N分别表示两个神经元的局部。下列与此相关的表述中正确的是（）A.④⑤⑥合称为突触小体，⑤处液体属于组织液B.“电信号→化学信号→电信号”的转换发生于④⑤⑥位置C.神经递质存在于③中，通过主动运输的方式释放到⑤中D.经④释放的神经递质必然引起神经元N的兴奋2．下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验：①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液②稀盐酸→静脉血液→胰腺不分泌胰液③稀盐酸→小肠肠腔（去除小肠部位的神经）→胰腺分泌胰液④小肠黏膜＋稀盐酸＋砂子制成提取液→静脉血液→胰腺分泌胰液下列有关分析不正确的是（）A.①②④对比说明胰液的分泌是稀盐酸直接作用的结果B.促胰液素是人们发现的第一种动物激素，是由小肠黏膜产生的C.要证明胰液的分泌是否受神经的调节应该设计实验继续探究D.促胰液素是小肠黏膜受盐酸刺激后分泌的，经血液循环作用于胰腺3．图A表示植株水平放置一段时间后根和茎的生长情况，图B为生长素浓度对根或茎生长的影响，请结合两图分析根部和茎部生长素浓度的情况，以下对应关系正确的是（）A.根部：甲-b、乙-c茎部：丙-a、丁-bB.根部：甲-a、乙-c茎部：丙-c、丁-bC.根部：甲-b、乙-c茎部：丙-c、丁-bD.根部：甲-b、乙-a茎部：丙-a、丁-b4．下列关于四幅图的表述，正确的是（）A.若种群的年龄组成如图甲所示，则该种群数量可能会上升B.图乙种群数量呈“S”型增长，密度对其增长的制约逐渐减弱C.图丙中两种草履虫的数量此消彼长，他们之间为捕食关系D.图丁中植物群落结构的分层现象是由于动物的分层导致的5．某研究小组为探究不同浓度的生长素类似物溶液对某种植物茎段侧芽生长的影响，进行了有关实验,结果见下表。下列相关叙述正确的是（）12243648蒸馏水1．01．82．32．5浓度11．52．33．24．4浓度22．03．55．05．6浓度30．81．01．41．8A.蒸馏水组,处理24d后侧芽生长只与内源激素有关B.浓度3的生长素类似物溶液对侧芽的生长具有促进作用C.由表中数据可知，生长素类似物溶液的浓度关系可能为3<1<2D.该实验结果说明浓度2生长素类似物溶液是促进侧芽生长的最适浓度6．下列关于现代生物进化理论的叙述，错误的是（）A.突变和基因重组提供了生物进化的原材料B.自然选择的方向不同会导致生物出现不同的类群C.物种都是经过长期的地理隔离，最后出现生殖隔离形成的D.人为因素能导致种群基因频率发生定向改变二、综合题：本大题共4小题7．（9分）免疫治疗是指通过免疫激活类药物增强机体的免疫功能，或通过免疫抑制类药物抑制机体的免疫功能，以达到治疗疾病的方法。回答下列问题：（1）器官移植的成败，主要取决于_______________________________。器官移植时使用免疫抑制剂类药物，如糖皮质激素、环孢霉素A等，可以明显提高移植器官的成活率，原因是可以减少机体对移植器官的____________。这类药物的使用___________（填“容易”或“不容易”）让病人患上其他感染性疾病。（2）树突状细胞中的YTHDF1蛋白能促进溶酶体中蛋白酶的合成，导致肿瘤细胞上的抗原性物质被分解，影响抗原呈递细胞对肿瘤细胞上抗原性物质的呈递，从而抑制T细胞的免疫活性。①将大小相同的某组织肿瘤块分别接种到YTHDF1基因敲除小鼠和野生型小鼠身上。结果发现，接种到YTHDE1基因敲除小鼠身上的肿瘤块___________（填“远大于”或“远小于”）接种到野生型小鼠身上的肿瘤块。②使用蛋白酶抑制剂处理野生型小鼠，可以___________（填“增强”或“减弱”）抗原呈递细胞对肿瘤细胞上抗原性物质的呈递。8．（10分）下图列举了几种植物的育种方式，请据图回答相关问题。（1）甲育种方式称为__________。（2）通过丁种方式可以获得脱毒苗，培养过程中c常常取用茎尖的原因是______________。（3）乙方式通常用射线处理植物的愈伤组织能获得较好效果，原因是________________________。（4）丙方式将外源目的基因导入受体植物细胞，最常采用的方法是____________。在通过丙方式获得转基因植株的过程中，核心步骤是___________________。（5）甲、丙两种育种方式与传统杂交育种相比，其优点是____________________。9．（10分）下图是人体内某些信息传递机制的模式图，字母A˜E表示信息分子，数字表示相关的生理变化。据此分析下列说法不正确的是（）A.信息分子A是神经递质，E是胰岛素B.人体内信息分子B的分泌量受到促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素的调节C.信息分子C是抗利尿激素，图中发生的生理变化①是肾小管细胞对水分的重吸收减弱D.信息分子D是细胞因子，图中发生的生理变化②是B淋巴细胞的增殖和分化10．（10分）给两人注射适量的TRH，分别测定每个人注射前30min和注射后30min的TSH浓度来鉴别病变的部位是垂体还是下丘脑。测定结果如下表。组别TSH浓度（mU/L）注射前注射后健康人930甲12乙229（1）TRH和TSH的中文名称依次分别是_________________、_____________________。TSH和TRH两种激素调节的共同点有：①___________；②__________；③____________；④作用于靶器官或靶细胞。（2）由上述结果可以推测甲发生病变的部位是________；乙发生病变的部位是________。（3）给小白鼠注射TSH，会使下丘脑的TRH分泌减少。基于对甲状腺激素分泌分级调节的认识，对此现象的解释有两种观点：观点1认为TSH直接对下丘脑进行反馈调节；观点2认为TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素对下丘脑进行反馈调节。为了证明哪种观点正确，某生物兴趣小组设计并实施了相关实验：①选取生长发育正常的小鼠分为甲、乙两组，分别测定它们的基础TRH分泌量；②甲组小鼠摘除垂体，适量注射甲状腺激素，测定TRH分泌量，并与基础TRH分泌量比较；乙组小鼠摘除甲状腺，适量注射TSH，测定TRH分泌量，并与基础TRH分泌量比较。③结果分析，得出结论：若结果是：______________________________，说明观点1正确；若结果是：______________________________，说明观点2正确；若结果是：两组都明显减少，说明是由于TSH和甲状腺激素对TRH的分泌均具有负反馈调节作用。11．（15分）下表是某公司研发的一种培养大肠杆菌的培养基配方，请根据表格内容和所学知识回答下列问题。成分含量蛋白胨10.0g乳糖5.0g蔗糖5.0gK2HPO42.0g显色剂（伊红·美蓝）0.2g琼脂12.0g将上述物质溶解后，用蒸馏水定容到1000mL（1）在微生物的实验室培养中，获得纯净大肠杆菌菌群的关键是防止____________，因此需对培养基和培养皿进行____________；操作者的双手需要进行清洗和____________。（2）根据培养基成分，上述培养基属于____________（填“选择”或“鉴别”）培养基，用该培养基培养大肠杆菌，常用的接种方法___________，经培养可以分离得到若干个由一个细胞繁殖而来的、肉眼可见的子细胞群体，称为_____________。（3）若利用该培养基从土壤中获得能分解尿素的细菌，需将培养基的某成分进行替换，即________。在基础培养基上滴加酚红指示剂可以鉴定其上细菌能否分解尿素，其原理是_____________。（4）取1g土壤，按下图稀释后，在3个平板上分别接入0.1mL稀释液并培养后，3个平板上的菌落数分别是52、50和48。据此可计算出每克土样中的活菌数为____________个，该数值与活菌的实际数目相比偏低，原因是_____________。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、B【解析】分析图形：①表示轴突，②表示线粒体，③表示突触小泡，④表示突触前膜，⑤表示突触间隙，⑥表示突触后膜。【详解】A、由分析可知，④⑤⑥合称为突触，⑤突触间隙处液体属于组织液，而轴突末梢膨大形成突触小体，A错误；B、“电信号→化学信号→电信号”的转换发生于突触位置，图中④⑤⑥合称为突触，会发生“电信号→化学信号→电信号”的转换，B正确；C、神经递质存在于③突触小泡中，通过胞吐的方式释放到⑤突触间隙中，C错误；D、经④释放的神经递质可能是兴奋性神经递质也可能是抑制性神经递质，故引起神经元N的兴奋或者抑制，D错误。故选B。2、A【解析】分析实验：①与②对比，实验自变量为稀盐酸刺激部位，因变量为胰液是否分泌；①和③对比，自变量为稀盐酸刺激部位是否含有神经，因变量为胰液是否分泌；②和④对比，自变量为是否含有小肠黏膜产生的某种化学物质，因变量为胰液是否分泌。【详解】A、①②④对比，说明胰腺分泌胰液受小肠黏膜产生的某种物质的调节，而不是稀盐酸直接作用的结果，A错误；B、促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠黏膜分泌的，B正确；C、②和④对比，说明胰腺分泌胰液与小肠黏膜产生的某种物质有关，①和③对比，说明小肠黏膜产生的某种物质的分泌不受神经的调节，以上实验并未直接探究胰腺分泌胰液与神经的关系，因此要证明胰液分泌是否受神经的调节，应该设计实验继续探究，C正确；D、由以上分析可知，①②③④对比，可说明胰液分泌受小肠黏膜产生的某种物质的调节，经血液循环作用于胰腺，D正确。故选A。3、A【解析】图A表示植株水平放置一段时间后根和茎的生长情况，在重力的作用下，甲=丙大于乙=丁，同时，茎与根对生长素的敏感性不同，根大于茎，所以根部和茎部生长素浓度的情况对应关系是根部：甲-b、乙-c茎部：丙-a、丁-b。故选A。【点睛】本题考查植物生命活动调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。4、A【解析】分析甲图：甲为某种群的年龄组成，其中幼年个体明显多于老年个体，即出生率大于死亡率，因此该种群年龄组成为增长型。分析乙图：乙图是种群数量的S型增长曲线，在t0～t1时期，种群的增长率逐渐增大，此阶段种群的年龄组成为增长型；在t1时期，种群的增长率最大，此时种群的年龄组成为增长型；在t1～t2时期，种群的增长率逐渐减小，但种群数量仍在增大，此阶段种群的年龄组成仍为增长型；在t2时期，种群的增长率为0，种群数量到达最大值，此时年龄组成为稳定性。分析图丙，大小草履虫属于竞争关系。分析图丁：表示植物群落垂直结构上的分层现象，主要与光照条件有关。【详解】A、年龄组成能预测未来种群的变化趋势，图甲种群的年龄组成为增长型，则该种群数量可能会上升，A正确；B、据分析可知：图乙种群数量呈“S”型增长，密度对其增长的制约逐渐增强，种群的密度越大，种群增长速率一般越小，B错误；C、图丙中两种草履虫的数量此消彼长，两者争夺相同区域资源，因此他们之间为竞争关系，C错误；D、图丁中植物群落结构的分层现象是光照条件导致的，动物群落垂直结构是由植物群落垂直结构决定的，D错误。故选A。5、A【解析】表格分析：由表中数据可知，浓度3的生长素类似物溶液对侧芽生长所起的作用是抑制作用。实验的各种处理中，促进侧芽生长效果最佳的方法是用浓度2生长素类似物溶液处理侧芽48d，此处理侧芽生长量最大。【详解】A、蒸馏水组，处理24d后侧芽生长与内源生长素和其他植物激素有关，A正确；B、由分析可知，与对照组相比（蒸馏水组），相同处理时间，浓度3那组侧芽生长量都更小，说明浓度3的生长素类似物溶液对侧芽的生长具有抑制作用，B错误；C、由表中数据可知，生长素类似物溶液的浓度1和2都是促进生长，存在1＞2或1＜2两种可能，3抑制生长，一定是高浓度，因此可能存在2＜1＜3或1＜2＜3，C错误；D、该实验结果只能说明在上述4种处理中，浓度2的生长素类似物溶液促进侧芽生长的效果最好，但不能说明浓度2的生长素类似物溶液是促进侧芽生长的最适浓度，D错误。故选A。6、C【解析】现代生物进化理论的内容：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变．突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成．在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。【详解】A、现代进化论认为：突变和重组为进化提供原材料，A正确；B、自然选择决定了进化的方向，所以选择的方向不同会导致生物出现不同的类群，B正确；C、物种的形成不一定都是经过漫长的地理隔离形成生殖隔离，例如多倍体的出现，C错误；D、人为选择也可以起到定向选择的作用，导致种群基因频率发生定向改变，D正确。故选C。二、综合题：本大题共4小题7、（1）①.供体与受体的HLA是否一致或相近②.免疫排斥③.容易（2）①.远小于②.增强【解析】每个人的细胞表面都带有一组与别人不同的蛋白质—组织相容性抗原，也叫人类白细胞抗原，简称HLA。如果将别人的器官或组织移植过来，白细胞就能识别出HLA而发起攻击。因此，器官移植的成败，主要取决于供者与受者的HLA是否一致或相近。【小问1详解】每个人的细胞表面都带有一组与别人不同的蛋白质—组织相容性抗原（HLA），器官移植的成败主要取决于供者与受者的HLA是否一致或相近。器官移植时使用免疫抑制剂类药物可以明显提高官移植器的成活率，原因是免疫抑制剂类药物可以抑制免疫系统的功能，使其变得迟钝，对外来器官的免疫排斥反应减弱，使移植器官更易成活。由于这类药物降低了人体的免疫功能，所以其使用容易让病人患上其他感染性疾病。【小问2详解】①据题可知，由于YTHDF1蛋白能促进溶酶体中蛋白酶的合成，导致肿瘤细胞上的抗原性物质被分解，影响抗原呈递细胞对肿瘤细胞上抗原性物质的呈递，从而抑制T细胞的免疫活性，故YTHDE1基因敲除的小鼠不能表达YTHDF1蛋白，从而解除了对T细胞的抑制，使细胞免疫增强，对肿瘤细胞进行清除，最终出现YTHDE1基因敲除小鼠身上的肿瘤块远小于接种到野生型小鼠身上的肿瘤块的结果。②使用蛋白酶抑制剂处理野生型小鼠，可抑制溶酶体中蛋白酶的活性，肿瘤细胞上的抗原性物质分解减少，故可增强抗原呈递细胞对肿瘤细胞上抗原性物质的呈递。【点睛】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生掌握免疫学原理的应用，明确器官移植后的排斥反应主要是由T细胞引起的，在结合题干信息准确作答。8、①.植物体细胞杂交②.茎尖不带病毒③.愈伤组织细胞处于不断地分裂状态，易受到培养条件和外界压力影响而产生突变④.农杆菌转化法。⑤.基因表达载体的构建⑥.克服不同物种间远缘杂交不亲和的障碍【解析】分析题图：图示列举了几种植物的育种方式，其中甲和丁（植物组织培养技术）表示采用植物体细胞杂交技术育种，乙表示诱变育种，丙表示采用基因工程技术育种。【详解】（1）甲表示植物体细胞杂交，所以甲育种方式称为植物体细胞杂交育种。（2）图中丁过程为植物组织培养过程中的脱分化与再分化，植物组织培养依据的原理是植物细胞的全能性。由于茎尖等分生组织所含病毒极少，甚至不含病毒，因此采用该部位的细胞进行植物组织培养技术可获得脱毒苗。（3）愈伤组织细胞处于不断地分裂状态，易受到培养条件和外界压力的影响而产生突变，因此乙方式通常用射线处理植物的愈伤组织能获得较好效果。（4）丙方式将外源目的基因导入受体植物细胞，最常采用的方法是农杆菌转化法。在通过丙基因工程方式获得转基因植株的过程中，核心步骤是基因表达载体的构建。（5）甲表示植物体细胞杂交育种、丙表示基因工程育种，这两种育种方式与传统杂交育种相比，其优点是能克服不同物种远缘杂交不亲和障碍。【点睛】本题考查育种的知识点，要求学生掌握诱变育种的过程和方法，理解基因工程育种的优点和意义，把握植物组织培养的过程、原理及其应用，掌握植物体细胞杂交技术的过程及应用和意义。9、C【解析】分析题图：图示是人体内某些信息传递机制的模式图，其中A能作用于体温调节中枢，应为神经递质；B能作用于甲状腺，应为促甲状腺激素；C能作用于肾小管，导致细胞外液渗透压下降，应为抗利尿激素；D能作用于B淋巴细胞，应为淋巴因子；E能作用于组织细胞，降低血糖浓度，应为胰岛素。【详解】A、由上分析可知，信息分子A是神经递质，E是胰岛素，A正确；B、B为促甲状腺激素，其分泌量受促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素调节，B正确；C、信息分子C是抗利尿激素，图中发生的生理变化①是肾小管细胞对水分的重吸收增强，导致细胞外液渗透压下降，C错误；D、D是细胞因子，能促进B淋巴细胞增殖和分化，因此②处的生理变化是B细胞增殖分化产生更多的浆细胞和记忆细胞，D正确。故选C。10、（1）①.促甲状腺激素释放激素②.促甲状腺激素③.通过体液运输④.微量和高效⑤.作为信使传递信息（2）①.垂体②.下丘脑（3）①.仅乙组小组TRH分泌水平明显减少②.仅甲组小组TRH分泌水平明显减少【解析】在甲状腺激素的分级调节中，下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素，该激素可作用于甲状腺，促进甲状腺激素的分泌；但是当甲状腺激素分泌过多时就会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌。这属于激素的反馈调节。【小问1详解】TRH和TSH的中文名称依次分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素。TSH和TRH两种激素调节的共同点有：①通过体液运输；②微量和高效；③作为信使传递信息；④作用于靶器官或靶细胞。【小问2详解】由上述结果可以推测，甲注射促甲状腺激素释放激素后，促甲状腺激素的浓度基本不变，说明甲个体发生病变的部位不是下丘脑，而是垂体。乙注射促甲状腺激素释放激素后，促甲状腺激素的浓度显著升高，说明乙个体发生病变的部位是分泌促甲状腺激素释放激素的下丘脑。【小问3详解】实验步骤：①通过对观点1和观点2的分析可知，该实验的自变量可设为垂体和甲状腺的有无，在实验材料的选择时要考虑进行实验老鼠的身体要健康，同时测定其TRH的水平。②甲组小鼠，摘除垂体可直接排除TSH的作用，并适量注射甲状腺激素，测定TRH分泌量。乙组小鼠，摘除甲状腺可排除甲状腺激素的直接作用，并适量注射TSH，测定TRH分泌量。③若垂体分泌的TSH对下丘脑分泌TRH具有负反馈作用，则甲组（不含垂体，不分泌TSH）的TRH的减少量小于乙组（含TSH）的TRH减少量，或乙组分泌量明显减少。若甲状腺激素对下丘脑分泌TRH具有负反馈调节作用，则甲组含有甲状腺