《柳树姑娘》教学设计(安徽省市级优课)x-教案

“一师一优课”教学设计一、基本信息学校安徽省铜陵市新桥小学课名《柳树姑娘》教师姓名孙菲菲学科音乐章节第二单元课时第一课时年级二年级教学目标学生通过歌曲的学习，丰富情感体验，总结出人与自然和谐相处的重要性，升华热爱自然的心灵。能够用听辨、跟唱、诗歌、音乐图谱、视听结合、小小音乐剧方法进行学习。3、学生能够用轻巧、连贯的声音有感情地演唱二声部，做到声音优美、声部和谐、音高准确、富有力度变化。学习者分析学生年龄特点：三年级学生乐于发言，喜欢与老师进行互动，注意的广度、深度适中，需要课堂上及时的提醒和引导；学生已有知识分析：在以往的音乐学习中掌握了一小部分音乐常识，能够在教师的指导下较为准确的演唱歌曲；学生学习风格分析：本班学生课堂上较为活跃，但思考问题的深度不够，准确性较为欠缺。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：能够学会用轻巧、连贯的声音有感情地演唱二声部教学难点：1、顿音记号的掌握与正确演唱2、了解力度记号mp、f、mf、渐强的意义，并能按歌曲的力度要求进行演唱。解决措施：通过旋律图谱、纱巾抛接区分乐句、教师范唱等环节，增强学生对乐曲的聆听感受，为准确的演唱歌曲奠定基础。运用无限克隆找出课本中的力度记号，并用填空的方式再一次复习力度记号的含义，乒乓球弹跳的小实验，加强对“顿音”记号的直观感受，演唱时，结合黑板上的旋律图谱，提示学生按歌曲的力度要求进行演唱。五、教学设计教学环节环节目标教学内容学生活动一、音乐律动导入。放松肢体，进入音乐课的学习状态。师生音乐问好，引导学生参与音乐律动。聆听音乐，进行律动。二、呼唤柳树姑娘，初听，揭示课题。通过歌唱的方式呼唤柳树，掌握本节课的主要旋律，在初听的基础上，感受歌曲的情绪。教师出示古诗《咏柳》，引导出本节课主角——柳树，带领学生用音乐的方式呼唤柳树姑娘，在初听时，板书旋律图谱，加强学生对音乐的直观感受。【1】学生朗读古诗，了解本节课歌唱的是柳树。【2】跟随教师用音乐的方式呼唤柳树姑娘。【3】初听体会歌曲情绪以及柳树姑娘的形象。三、朗读歌词，熟悉歌曲的主要节奏型。通过拍击主要旋律的节奏，找出乐谱中其他相同的节奏型，从而有节奏的朗读歌词。【1】出示主要节奏，并引导学生拍击，加深印象。【2】教师有节奏的范读歌词，学生体会并朗读。【1】学生观察主要旋律的节奏，并拍击。【2】找出乐谱中其他相同的节奏型。【3】有节奏的朗读歌词。四、教师范唱歌曲，区分乐句，用Lu进行模唱，加入歌词跟琴演唱。通过教师的范唱，再次感受乐曲，并体会乐曲的乐句。【1】教师范唱。【2】区分乐句。【3】教师弹琴，学生用Lu模唱整首乐曲，并加入歌词。【1】学生聆听教师范唱，感受音乐的乐句。【2】根据音乐的乐句抛接纱巾。【3】学生跟琴模唱整首乐曲。【4】加入歌词演唱。五、mf、f、p。通过力度记号的复习，体会力度记号在歌曲中的重要性。【1】教师引导学生找一找歌曲中的力度记号。【2】复习本首歌曲中力度记号的含义。。【1】学生观察，找出书本中的力度记号。【2】回忆力度记号的含义。六、重点乐句。解决难点乐句。【1】教师讲解渐强记号。【2】顿音记号。【3】带领学生着重演唱歌曲中渐强的乐句和使用顿音记号的乐句。【1】学生体会柳树姑娘两幅图片的不同，感受渐强的表现力。【2】回忆顿音记号的特点。【3】跟琴演唱重点乐句。七、合唱教学，完整演唱。引导学生聆听第二声部，在合作朗读的基础上，找出第二声部的演唱规律，完整的演唱歌曲。【1】引导学生聆听第二声部。【2】合作朗读两个声部的歌词。【3】师生分角色合唱。【4】男女生分声部进行合唱。【1】学生聆听歌曲，分辨出二声部的“啦啦啦”。【2】学生和老师合作演唱。【3】男女生合作演唱。八、拓展。通过音乐剧的分角色表演，激发学生对柳树姑娘形象的理解，以及对“啦啦啦”部分节奏和音乐位置的掌握。【1】教师引导学生为柳树姑娘设计动作。【2】丰富音响效果。【3】指导学生完整的进行表演。【1】学生根据音乐和自己的理解为柳树姑娘和小鸟分别设计合适的动作。【2】学生跟随音乐进行表演。九、课程总结。【1】回顾本课