三年发展规划

立足起点

润育童心

发展个性

妙山小学三年（.9

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.8）发展规划

江北区妙山小学.9

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.8

江北区妙山小学自主发展三年规划

(9月—8月)通过前一轮的学校三年自主发展办学实践，学校建设方法能基于学校实情扎实开展，学校基础设施有明显改善，校园环境有较大改观，教师队伍呈现出主动向上、踏实肯干、敬业爱生、尽心尽职的良好风貌，学生行为习惯得到较好发展，一种努力营造学生健康成长的校园环境正在逐步形成。随着江北教育事业不停发展，城乡教育均衡化的不停推动，根据学校现在的发展状况，在新一轮自主发展规划中，学校要立足起点，不停思考，挖掘自主发展的动力，如何增进学校的教师提高、学科育人、理念引领、内涵发展，成为学校需要解决的诸多问题。为此，我们基于原有基础，制订了江北区妙山小学新一轮三年（.9-.8）自主发展规划，作为学校此后三年发展的指导性文献。一、学校发展的现状分析（一）学校基本概况妙山小学创立于1934年9月，几经易名搬迁，现在学校选址慈城乡妙山村，于恢复原名妙山小学，是一所农村完全小学，学校占地11332平方米,建筑面积3300平方米。现有教学班12个，学生450人，在编教师27人，其中高级教师2名，一级教师

11人，小学二级教师14人。学校先后获省“原则化达纲学校”、“宁波市书法实验学校”、“江北区等级平安校园”、“乡村少年宫”、“江北区红十字会”、“区文明单位”等荣誉称号。（二）学校发展的优势面对现状，我们认为学校在下列方面含有一定的发展优势。1、学校管理务实，办学规范。三年来，在区教育局的关心支持下，学校的办学条件不停完善，办学行为不停规范，学校管理更趋务实。2、青年教师含有发展潜力。学校35周岁教师有13位，年轻教师都含有大学本科学历，他们对新的教学理念有良好的接受能力，含有发展潜力，通过近几年的培养，部分年轻教师在学科教学、班级管理、教学理论上都有长足的进步，成为学校发展的中流砥柱。（三）学校面临的问题和局限性

1、学校缺少明确的办学方向作为一所农村完小，如果光以完毕流水账式教育模式已经不能适应当代教学的潮流，面临着“背跑道”的落伍境界。如何结合学校实际，把握此后发展方向，梳理和提炼办学理念，重视顶层设计，用好已有的一切资源，尽量打出一副出彩的牌局，是学校需不停思考和努力的最大问题。2、教师的队伍建设急需进一步加强几年来，教师队伍中充入了新生力量，但教师的整体素质还需加大提高，教育、教学水平尚有很大的提高空间，缺少学科带头人，教师自主学习意识不高、自我反思提高不够，干部管理理念和管理办法尚有待于加强。3、学生的有效德育开展缺少系统性面对区域内农村学生和更多的外来务工儿女就读的生源构成构造，学生素质参差不齐，加上学生家庭、环境等方面因素的较大差别，如何贯彻学生规范养成、细节提高、有效德育开展及德育评价手段等方面急需努力。二、学校发展基本目的（一）办学基本理念育人理念：润育童心发展个性

核心价值观：向真向善向上

对孩子的教育，犹如雨露滋润大地，阳光沐浴万物，时时浸润，常令润泽，如雨后的小草、沐浴在阳光下的鲜花，娇嫩可爱；《说文》道：育,养子使作善也，因此教育里面最重要的是要教对的东西，才“使作善也”，当孩子有颗善良的心，他就有善良的行为，他自然而然就会结交诸多善良的朋友，他的人生就会有幸福。而我们更需要有爱心，如何教他这些善的行为？不是规定他读诸多书，而是先规定自己要做到，当我们体现出来是善的行为，你的孩子在潜移默化当中都会受很深的感动，教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一抹阳光照亮一抹阳光。发展个性，是以对学生个性的理解与研究为前提，以学生个性健康发展为根本，增进个性发展与社会需要相适应的教育观，其核心思想是“因材施教”使每一种学生都能得到充足、健康的发展。

向真：做实事，讲真话，用真心，追求人生的崇高品格。

向善：性本善，善积善，行大善，上善若水，追求为人的人生之道。

向上：每天向上，稳步向上，力求上游，努力进取，追求人生的远大抱负。（二）学校发展目的

学校发展愿景：书香校园人文课堂享有愉快每天向上学校从实际出发，立足起点，以传承区域文化，充足挖掘乡村深厚的历史积淀、淳朴民风、俗人凡事等为切入点，通过追溯源远的乡风民情、村落景象，融入书香校园的建设，以萌发全体师生爱校、爱乡、爱国的真诚情怀；善积善，行大善，启动人文课堂，润育童心，提高学生的人文素养，形成上善若水的品性；螺旋上升，努力进取，每天向上力求上进，享有进步的愉快。逐步融合到学校发展方向、育人理念、教学方式等师生所共有的理解与选择上，成为全体师生共同选择的奋斗目的。

（三）学生培养目的向真——含有实在，主动，真诚的个性，懂得自我内省、含有担当精神。向善——含有是非判断能力，感受到生活的美妙，人性的美妙，懂得感谢，学会感恩，养成良好的人生观。向上——含有吃苦耐劳、知足常乐的心态，力求上游、努力进取的精神，能够主动探索，不停尝试，稳步向上。

（四）师资发展目的含有敬业爱生、主动上进的良好师德，善于合作、勤于反思的工作态度；青年教师在业务上能进一步提高，教师队伍面貌和谐、上进。向真——真诚的看待学生，就是要爱学生，关心学生，引领学生；对的理解与执行学校的规章制度；做好有助于自己和学校发展的事。向善——向善性是教育的本质，是对学生品德教育的核心，使学生做人讲诚信、做事讲承诺，使学生胸怀扩大、超越功利，提高人性。向上——含有精深的专业知识，良好的教学、组织能力；健康向上的心态。

三、学校发展的具体方法（一）德育工作学校立足实情，以规范养成教育为抓手，以“三向”培养目的为中心，主动开展学生活动，增强学生自主意识，发展个性，努力提高德育实效，培养含有真诚品性、懂得感恩、良好习惯的妙山学子。1、完善德育组织机构。完善学校德育领导机制，建立全员、全程育人的德育模式，从校长——大队部——中队实施层层管理，抓实班集体建设、值周之星评比、行为规范优胜班评比、四项竞赛等评价的贯彻，每月贯彻检查重点，不停提高学生行为习惯的养成。2、贯彻德育队伍建设。加强中队辅导员队伍建设，发挥校内骨干中队辅导员的带头作用，运用走出去和请进来的工作方法，师徒结对等模式，辅导员管理沙龙等，凸现品德教育的核心，扎实向善的育人理念，使中队辅导员队伍建设更具青春和活力。创意班会策划，制订中队常规，贯彻各项任务，努力挖掘并发扬中队特色，增强中队凝聚力，把增强学生自主意识与读书节、艺术节、运动会、排球嘉年华等活动相结合通过各项活动的开展不停丰富学生校园生活，进一步提高德育实效。

3、丰富德育活动内容，增强学生自主意识。充足发挥中队德育主阵地作用，师生共同布置教室，美化教室环境，挖掘区域乡村深厚的乡风民情、村落景象、凡人俗事，让孩子浸润在传统的乡风文化中，萌发全体师生爱校、爱乡、爱国的真诚情怀，从而感受到家乡日新月异的变化，感受到当代生活的美妙，懂得感谢，学会感恩，现在从小就要学好本领，努力进取，成才后回报社会，做有用之才。

4、拓展德育途径，扎实育人功效。结合学校开放办学的不停进一步，使社会、家庭深刻认识到本身行为对学生的影响，通过校务委员会、家委会的广泛途径，充足发挥家长、社会资源，开展校外拓展活动、家长志工团活动，为家长践行向真、向善内涵，给学生搭建示范引领作用，努力营造全员育人的良好环境。

（二）师资队伍建设提高教师政治素养，加强教师职业道德修养，进一步提高教育教学水平，加强对青年教师的培养力度，培养一批含有教学特色的骨干教师。1、认真组织教师学习上级有关精神，邀请专家、学者作有关讲座，开展教师每学期读一本书、举办一次读书头脑风暴活动，健全校本研修常规，业务骨干传带制和“青蓝工程”。2、按计划、有环节的提高教师的培训力度，特别是青年教师的培养力度，实施分层加紧骨干教师培养，强化教师自我发展的意识，争取有60%以上的教师有外出培训、学习的机会。3、进一步开展师德师风教育，主动开展师德论坛活动，开展师德家长（学生）满意度调查，强化岗位责任意识，回绝有偿家教，回绝体罚和变相体罚现象，树立德育先进。

4、完善教师研讨制度，创设教师学习研讨的平台，发掘教师潜能，激发教师动力。力求3年内有4名教师评上一级职称，新增1名高级教师。（三）教育教学工作以课堂阵地教学为突破，扎实教学常规，主动探索国家课程校本化建设，不停推动课程改革，提高教学质量。1、严格执行国家课程计划，按国家规定开齐、开足、开好各门课程。立足规范办学，完善教学管理制度，加强教学常规管理，提高40分钟课堂效率。2、加强教研组建设，结合学校实际主动搭建校本教研活动，实施教学资源共享。按计划开展主题教研活动，通过听课、磨课、上课、观课、反思等活动，转变教学理念，让课堂真正成为师生共同成长的舞台。3、开发校本课程尝试，建设拓展性课程。我们逐步修改课表，调节学时，以写字校本课程、典礼课程、节日课程、健康体育课程等为重要内容的拓展性课程体系已初具雏形，将立足本土文化，不停完善拓展性课程建设，面对全体，在学科教学中渗入学校特色，完善编写适合本校各年级使用的“俗人奇事”教育校本课程和尝试“排球”教学校本课程，丰富学生的人文积淀，提高学生的审美情趣，激发学生的人文情怀，从而增进学生活泼、主动、全方面地发展。4、规范课外文体活动，把开展大课间活动和体育、艺术2+1项目有机结合，努力实践，主动探索，形成基本制度。5、不停规范和创新学生社团。将以排球社团、舞蹈社团、合唱社团、书法社团、象棋社团、乡土文化社团等为载体，提高学生的参加面，感染鼓舞师生，营造民主、和谐、团结的校园氛围，将“润育童心发展个性”培养理念与学会做人有机结合，培养学生个性特长，塑造学生文化素养，提高学生思维能力和实际动手能力。争取三年内有一种社团成为区级精品社团。（四）学校科研工作提高科研意识，采用请进来，请区教科研及科研实力强劲的兄弟学校科研团体来校指导、讲座，主动参加区、市课题的申报，为学校发展把准脉。送出去，组织学校课题小构组员到市区科研做得好的学校学习取经。争取每年有2个课题在区级立项，并认真完毕课题的结题工作，力求3年内有4项课题成果在区级获奖。通过系列科研活动的开展，解决教育教学中存在的某些实际问题，提高教育教学质量与水平。加强科研骨干教师队伍的建设，主动参加市、区课题、论文、案例等教学研究的评比，争取3年内在区级以上获奖或发表论文（案例）达20篇，不停增进学校内涵的发展。1、结合学校实际构建教育科研常规管理机制，重视课题研究的过程管理，确保研究与实践亲密联系，有效结合。2、完善学校激励机制，制订奖励举措，切实提高教师的科研意识和能力，努力提高学校整体的科研水平。3、主动发挥学科骨干示范作用，以学科骨干带动教科研工作的开展，充足调动教师创新的自主性和能动性。4、进一步加强科研资源投入，通过校园文化氛围的营造，图书资料的添置，为学校开展科研工作打好基础。（五）学校管理工作学校将进一步坚持依法办学，认真贯彻贯彻各项法律法规，联动学校、家庭、社会三位一体参加学校管理的共育机制，充足发挥党员小组、工会小组、校务会议、教职工大会在学校决策及管理监督中的作用，提高学校事务管理的科学化、规范化和制度化。1、加强学校中层班子建设，明确职责，分工合作，团结齐心，提高集体决策的凝聚力；科学提高年级组长、教研组长、备课小组长、中层干事的工作主动性，确实营造和谐、民主、主人翁的工作氛围，最大可能的发挥每位教职工的工作热情和内在潜质。2、通过行政会议、教职工大会、工会小组会议的形式，广泛征讨教师意见，着力学校各项制度重建，以制度促发展，修订完善《妙山小学绩效工资分派方案》、《妙山小学教职工考勤制度》、《妙山小学值周值日教师工作职责》等。3、改善学校硬件设施，提高环境育人功效。学校将通过三年努力，改造学校阅览活动中心、学生公共卫生间、学生功效教室、梧桐悦读长廊、排球文化墙、食堂内部构造调节等；策划学校整体改造方案，争取在今年内设计出符合学校本位的校园改造方案，力求明年能够立项，后年开工改建。通过几年的努力，提高妙山小学的办学条件，变化学校自落成以来一成不变的校园环境，向“美丽校园”创立迈出坚实的步伐。4、加大家校合作、校企合作、校校合作。从“共育”理念出发，通过家长学校、家长会、家委会、家长志工团、校务委员会等途径向家长宣传家校合作的必要性和重要性，激励家长更加好、更多的参加孩子的学习、管理，参加学校的各方面工作；并搭建如家长会、家委会、家长开放日、家长志工服务、家长参加班级事务等平台，认真倾听家长们的意见和建议，多与家长沟通和交流，加强家长志工建设，规范已有的家长护苗队，邀请家长参加如春游、运动会、膳管会、毕业礼等大型活动和常规管理，争取家长对学校工作的支持和理解。同时还运用家长们的资源开辟校外如蔬菜、瓜果等种植业的科学探索基地，延伸学生的校外课程建设。结合区域内的高新园区及周边优秀大型公司，开展校企合作，运用他们的公司文化、管理文化开展德育系列活动，让学生在参观、体验、职业模拟、拜读先进员工、采访公司等过程中，认识到劳动的辛苦与光荣，感受到自己父母工作的艰辛，进一步产生对劳动者的尊敬和爱戴，通过一系列的活动开展，让孩子们懂得劳动成果的来之不易，润物潜无声地贯彻了学校“润育童心发展个性”的育人目的，激励自己在此后的学习、工作生涯中产生向真、向善、向上的主动心态。作为农村单薄学校，我们主动谋求区内名校力量，学习他们的先进管理理念、教学资源，提高学校办学质量。借力区内名校力量对我校的学校管理、教师业务、德育理念进行帮扶和指导，通过蓝青工程、参观学习、名师讲座、科研指导、学科引领等方式增进学校各项工作上一台阶。5、重视资料积累，规范档案管理。学校档案工作是教育发展的重要基础性工作之一，是学校管理的重要构成部分，学校应科学规范精细的管理档案，重视积累，使学校档案有效地为学校的教育教学服务。要专人管理，材料收集分级负责分类明确，设学校管理类、教学类、教育科研类、德育类、安全类、基建工作类等，档案装订按年度，要加目录索引，档案盒、卷内文本材料要填写规范、完整，并标注清晰日期。6、加强学校信息工作。为进一步推动我校教育信息化工作有效、持续开展，结合区教育局于3月制订《有关进一步推动教育信息化的实施意见》，增进学校信息技术与教育教学的深度融合，推动教育变革和创新，提高教育质量，本年度学校按照实际状况申报第三梯队建设，现特制订我校教育信息化工作实施方案，结合学校实际状况，进一步完善学校信息网络，搭建信息平台，添置某些必要的设备，为教师专业化发展提供坚实的物质基础。使全体教师和学校管理人员的当代信息技术的应用能力不停提高，实现学校各项工作过程和成果的信息化管理。主动通过网站、报刊、校讯通、微信公众号、校务公开、电子屏幕、宣传窗等媒介，宣传学校、教师、学生的成绩，让家长、社会理解学校的工作开展，塑造学校的良好形象。

四、学校发展规划的保障机制（一）思想保障

增进全体教师更新教育观念：首先组织学校中层干部、年级组长、教研组长进行学习学校将来三年规划，充足把握教育的理念、内涵，深刻领略其精髓；另首先，在全校教师中进行广泛动员与宣传，使教师明确此后三年是学校改革与发展的三年，全校师生应当奋发有为，理解规划的实施对于学校发展的战略意义，发明规划实施的良好舆论氛围，转变教师的教育观念，形成新的教育观、师生观、学习观，从而为规划实施提供坚实的思想保障。（二）组织管理保障学校成立三年发展规划领导小组，坚持树立全心全意依靠教职工办学的思想。坚持校务公开制度，确保教职工对学校重大事项有议事程序和决策程序，完善学校管理系统，形成校长室领导下统一协调的管理系统，各科室目的明确，职权清晰、责任到人，贯彻到位，全体教师齐心合力，发挥各自功效，有效起好监督作用，实施民主管理，共同服务于学校发展，谋讨教育主管单位、政府、社会、家长的支持，保障规划的顺利实施。（三）评定保障

学校制订年度工作目的和计划，各部门、各教研组、各年段制订对应的工作计划，形成较为详尽的工作方案，同时建立横向的评定体系，制订对应的评定体系，每年组织评定，监督规划的实施，并能够及时调节，修订规划。（四）资源保障此后三年，以学校发展规划为根据，抓住教学这一中心工作，合理的编排经费预算，争取资金进行校园整体改建，保障校本课程开发、教师科研、教师培训工作的顺利开展；完善教师全员聘任制和绩效分派考核制度，增进教师队伍建设。

江北区妙山小学

.9妙山小学规划实施年度达成评定指标

一级指标二级指标年度达成指标负责人学校管理学校将进一步坚持依法办学，认真贯彻贯彻各项法律法规，联动学校、家庭、社会三位一体参加学校管理的共育机制，充足发挥党员小组、工会小组、校务会议、教职工大会在学校决策及管理、监督中的作用，提高学校管理的科学化、规范化和制度化。

校长室师资建设

师德师风建设提高教师政治素养，加强教师职业道德修养，树立先进典范，努力提高学校教师队伍的凝聚力。校长室青年教师培养拟定青年教师的培养梯队，通过“青蓝工程”建设，指导3名教师在学科上有新的突破。制订青年教师培养方案，从专业素养及职业道德2方面，5个评价层面，评出30%的优秀青年教师。继续开展“蓝青工程”，为35周岁下列青年教师搭建多方位的提高平台，有计划的倾向于青年教师外出学习、教学展示机会。通过一级职称1-2名。力求指导培养区级教坛新秀1～2名，通过一级职称1-2名。教导处教师全员成长工程加强教师岗位责任意识，45周岁下列教师每年在组内开课，提高教师的专业水平。实施分层培养，改革校本培训模式。每位教师制订个人教学成长计划。评比向上妙山教师之星。扩大优秀教师队伍，争取有1名教师成为区骨干，新增1名高级职称教师。教导处教师科研激励工程每学期开展一次论文、案例征集和评比活动，并把优秀作品选送到上一级参评，力求在3年里有20篇论文（案例）在各级各类刊物上获奖或发表。教导处课题研究争取每年有2个课题在区级立项，并认真完毕课题的结题工作，力求3年内有4项课题成果在区级获奖。通过系列科研活动的开展，解决教育教学中存在的某些实际问题，提高教育教学质量与水平。教导处德育工作管理领导体系完善学校德育领导机制，建立全员、全程育人的德育模式，从校长——大队部——中队实施层层管理，抓实班集体建设、值周之星评比、行为规范优胜班评比、四项竞赛等评价的贯彻，每月贯彻检查重点，不停提高学生行为习惯的养成。大队部队伍建设体系加强中队辅导员培训工作，建立中队辅导员外出交流培训机制。开展辅导员校内结对提高机制，力求有2～3篇德育论文、案例在区级以上获奖。开展校级名班主任评比活动，并开展名班主任工作坊推动。大队部教育活动体系以日常行为规范养成教育和班级文化建设为抓手，扎实学生的德育基础；以读书节、艺术节、排球嘉年华、队活动、典型诗文诵读等活动的开展，丰富学生的德育活动，提高德育实效。大队部教育评价体系开展“值周之星”、行为规范班等评比活动，立标杆，树楷模。评比“向真”、“向善”、“向上”妙山之星，营造德育的个性化培养。运用妙山之星辐射功效，大力弘扬向真、向善、向上的育人目的，带动全体师生进一步至家庭、社区、社会，形成社会共识。大队部

拓展教育途径每学期分段召开家长会，新生举办“母亲素养工程”，召开家委会会议，开展与优秀公司共建活动。召开家长会外，一年级对家长进行半日开放活动，加大对村落、公司的共建活动，组织学生进入乡村，理解采风“俗人奇事”。为学生搭建社会实践平台，组织学生进入乡村、公司，融入社会，理解每位孩子背后的不同地区的民风和翻天覆地的变化，感受日新月异的社会变迁。校办大队部

一级指标二级指标年度达成指标负责人教学工作严格执行课程计划开齐、开足各门基础课程，加强教学过程管理，优化教学行为；融合拓展性课程的开发，梳理校级拓展性课程基本框架。基于拓展性课程的框架，提炼适合学校实际的课程体系、质量监控体系、评价提高体系等。通过二年的课程整合和开发，形成地区特色的课程资源。教导处加强教研组建设完善教研组活动，做到定时定人定主题，确保教研时间和空间，主动开展主题教研活动。规范和创新教研组活动，切实提高教研质量，确保主题教研活动的正常开展。课前，组内每人进行