亲亲热热一家人教案

亲亲热热一家人教案亲亲热热一家人教案1初步理解12生肖知识，并能学习用调查的办法开展学习。通过学习与交流，感受家庭生活的愉快与温馨，爱慕自己的家庭生活。活动流程：（一）导入1、听声音小朋友，你还记得今天是星期几吗？对啊，今天是动物乐园的“愉快星期三”，是小动物们最开心的日子，由于今天小动物们能够自由地到外面来活动。有几只小动物据说我们小朋友在这里上课，特意赶来了，想见见它们吗？（借助多媒体出示动物的声音）2、辨动物你的小耳朵可真灵啊！听完了它们的叫声，让我们赶快把它们请出来吧。（多媒体出示十二生肖，学生和动物打招呼）你能叫出它们的名字吗？（学生说说小动物的名字）（二）认识12生肖1、认识生肖图小动物们都懂得我们小朋友上课可认真啦，因此它们也赶快按次序排好了队伍，让我们来数数吧，今天总共来了几位动物朋友？你瞧，它们多神气啊，大家往这儿一站，好象就是一张全家照，你乐意给这张图取个名字吗？（点出十二生肖图）2、听生肖故事你想懂得它们为什么要这样排队吗？听，小博士广播站开始播音了。3、唱生肖儿歌现在你懂得12生肖里的动物为什么要这样排队了吗？有位叫丁丁的小姑娘，还特意为这12位动物朋友编了首儿歌呢，想听听吗？（学着唱唱儿歌）。（三）温馨家庭知多少1、超级变变变，说说我自己①“超级变变变”，教师戴上头饰，变成对应的生肖动物。并介绍自己的生日和爱好。②你想不想也来变变？（师生合作，学生戴上头饰，变成对应的生肖动物）③能告诉我，你为什么要变成头上戴的这个动物吗？④你能告诉大家你的生日吗？（学生说自己的.生日、爱好）2、理解父母大比武①是谁把你们这群可爱的“牛娃娃”和“虎娃娃”生下来的呢？你懂得自己的父亲和妈妈的生肖吗？你乐意给大家来猜一猜吗？（全班互猜谜语，说说父母的生肖）②考考你：懂得父母喜欢什么或喜欢干什么？你是怎么懂得的？③看来，学会调查是协助我们理解更多知识的一种好办法。④刚刚听了小朋友讲了那么多有关父亲妈妈的事，让老师觉得我们小朋友对我们的父亲妈妈确实很关心、很理解，更让我觉得小朋友们的一家是亲亲热热的一家人。（揭示活动主题：亲亲热热一家人）（四）生活缩影1、分享愉快事父亲、妈妈和你构成了亲亲热热的一家人，我想一家人在一起必定有许多愉快的事。你乐意把你家最愉快的事说给大家听听吗？2、观赏活动图有位小朋友叫红红，她也有一种幸福的家，瞧，这是她父亲，父亲属老鼠，这是她妈妈，妈妈属猪，这中间的就是红红自己啦，她属小白兔，一家人在公园里亲亲热热地唱歌、跳舞，多开心啊！让我们再来看看这几位小朋友的家庭生活吧。（观赏学生自己画的活动图）3、动手画一画你乐意像他们这样，把你家愉快的事画下来吗？4、在愉悦的音乐声中，画画全家活动图，并介绍活动图的内容。（五）活动总结师：今天这节课，老师的收获可真不小，不仅和小动物们一起做了有趣的游戏，更重要的是听了小朋友讲的这样多和自己的父亲妈妈一起愉快的事，让老师感觉到我们小朋友的家庭真幸福。一张张由我们小朋友自己动手作的画，画出了“亲亲热热一家人”，课后我们能够在画上添上我们的爷爷奶奶或外公外婆的生肖，绘制一张更大更幸福的全家活动图，来装饰我们的房间。亲亲热热一家人教案2活动目的：1、学会观察自己的家人的某些特点，如脸型、发型、穿着等。2、尝试画一画自己的父母、家人的某些特性，提高作画能力。活动准备：一张全家福照片、蜡笔。活动重点（难点）：在画好画的基础上涂色，根据不同的人物涂上不同的颜色。活动过程：一、观赏照片，学会观察1、教师出示幼儿带来的全家福照片，让幼儿自己观察一下自己的父亲、妈妈，说一说自己的父亲妈妈有哪些地方是你喜欢的。如发型、脸型、穿着等方面。2、说一说觉得自己长得像谁？为什么？3、告诉大家你自己的某些特性，如大大的眼睛、小小的嘴巴、长长的头发……二、出示范画，幼儿尝试作画1、教师出示范画，让幼儿自己观察老师画的画怎么样啊？这是老师的全家福。老师的父亲是怎么样的？妈妈是怎么样的？老师是怎么样的？2、你们想不想画一画自己的全家福呢？3、幼儿尝试画一画自己的全家福。画自己的父亲、自己的妈妈尚有自己，一共三个人。在作画时能够加某些动作，如妈妈的手是搭在自己的肩膀上的等等。4、根据自己家庭的不同特性，画一画不同的全家福。三、涂色、展评1、把画好的全家福进行涂色，根据不同的人物涂上不同的颜色。尽量涂得好看些。2、把画好的画进行展评，比一比谁画的画最美丽，把它展示出来。亲亲热热一家人教案3活动目的：1、倾听故事，感知认识海马，理解海马父亲“生孩子”的有趣故事。2、通过观察图片、观赏歌曲和交流活动，感知动物的特性和生活习性，理解和体验动物间的感情。3、认真倾听别人的讲述，同时也乐旨在集体面前讲述自己的经验。4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。5、充足体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的爱好。活动准备：师生共同收集多个有关动物亲子关爱的资料。《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。活动过程：一、猜谜语，引出海马。教师：像马不是马，名字里有马，不在陆地跑，专在海里游。请你猜一猜，这是什么动物？二、观赏故事《海马父亲》，初步理解海马父亲养育小海马的趣事。教师用实物展示仪放大有关海马的画面，启发幼儿自己看图讲述换面内容。教师：画面上有谁？你懂得小海马是父亲生的还是妈妈生的？教师讲述故事《海马父亲》，感知故事内容。教师：小海马是谁生的？海马父亲和妈妈又是如何养育他们的孩子的？三、交流有关动物亲情的知识和信息。教师引导幼儿看图，并介绍海洋里的鱼类的亲情之间以及企鹅等动物爱惜自己宝宝的体现。教师：你看到了什么？听到了什么？动物是如何爱惜自己的小宝宝的？四、观赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》教师：小乌鸦是如何关爱妈妈的？五、交流活动：亲亲热热的动物。教师：你懂得哪些动物和父亲妈妈特别亲吗？激励幼儿展示自己收集的资料或演唱歌曲。教师小结：在自然界里有许多动物，他们都有一种幸福的家庭，父亲和妈妈用多个方式爱惜自己的孩子，孩子呢也很关心自己的父亲妈妈。六、音乐游戏《袋鼠》教师：今天，我们认识了海马父亲，在他的胸前有一种什么？这个口袋有什么用？你还懂得哪个动物胸前有口袋？他的口袋又有什么用处呢？（袋鼠妈妈）教师：小朋友，你想不想带袋鼠妈妈的口袋里，跟着袋鼠妈妈出去玩呢？教师带领幼儿随着音乐，开展音乐游戏《袋鼠》，进一步感知体验动物间的家庭亲情。活动反思：这节音乐活动相对于小班孩子的年纪特点来说歌词太长、太多，小班孩子在一节活动中完毕比较困难，因此，在开始部分我运用游戏的方式来导入活动，既能够引发幼儿的爱好，又能够在下面的教唱部分中让孩子尽快的理解歌词。在与幼儿一起观赏“亲密一家人”主题版面中，能够让孩子通过观察，谈话中，体验到了父亲妈妈的爱、父亲妈妈的辛苦，懂得一家人亲亲热热在一起时很幸福的。亲亲热热一家人教案4活动目的:1、理解家里的组员，懂得每个人的称呼。2、乐意参加扮演活动，能大胆把自己装扮成家里的其它组员、重难点：理解“亲亲热热”含义活动准备:1、请家长协助幼儿准备多个扮演角色的道具，如：帽子、纱巾、发夹……等、2、幼儿对一家人已有所理解。活动过程:1、谈话:我的家人。（1）小朋友，你们家里都有谁？（父亲、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、阿姨、舅舅等）（2）你最喜欢谁？他长什么样？（3）爷爷、奶奶、外公、外婆、父亲、妈妈和我是一家人，学说“亲亲热热一家人”。2、角色扮演。（1）提问：你想把自己打扮成哪一种家庭组员呢？（2）老师协助幼儿拟定自己想扮演的角色，并协助其装扮。（3）请扮演好的幼儿站到前面让大家猜一猜他扮演的是谁？3、游戏：迁居家幼儿互相结伴组合“家庭”，自然过分到”扮家家“的游戏中，激励幼儿通过游戏活动反映出家庭组员之间的亲密关系。亲亲热热一家人教案5教学目的1、理解生肖知识，激发学生对中国民俗文化的爱好。2、学习用调查的办法开展学习，尝试进行小组合作开展活动。3、体验家庭生活的愉快和温馨。4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。5、乐意交流，清晰明白地体现自己的想法。教学准备1、学生课前调查父母和自己的生肖、生日、爱好等。2、生肖卡通图片或者头饰3～4套。3、学生准备绘画工具。教学流程一、谜语引入1、猜（猪、老鼠）谜语，出示两个生肖动物图片，说说自己的生肖是什么？2、你懂得十二生肖吗？分别是哪些动物？分别出示其它动物生肖的图片。设计意图：“小朋友喜欢谜语，结合他们的生肖猜谜语更能激发学习的爱好。二、生肖游戏让我们扮成十二生肖，按照十二生肖的次序来做个排队游戏。指导与评价：教师指导学生按12人左右把学生分成3～4组，每组发一套生肖图片（或者头饰），每人扮作“生肖动物”，请小朋友按照生肖的先后次序试着排排队。如果学生尝试一段时间后还是不能排好队，教师指导学生注意小组合作活动的办法：如选好一种负责人统一指挥；想好生肖的次序；大家共同合作等。设计意图：《品德与生活》是综合性课程，前承幼儿园的“科学活动”，后启三年级的“科学”和“品德与社会”课程。让学生分组活动，首先让学生通过讨论理解我国的民俗文化，另首先通过小组活动，逐步尝试小组合作。教师在学生尝试后指导，是为了使学生对小组合作活动的“规则”有更进一步的体悟。三、调查反馈1、小朋友，你懂得父亲妈妈的生肖吗？你是怎么懂得的？2、激励小朋友把调查表展示给大家看，并告诉大家一家人的生肖。设计意图：调查是学生重要的学习方式。本环节的设计试图达成两个目的：一是激励学生主动以调查、探究的学习方式去学习；二是理解父母的生日、爱好的行为是一种爱父母、爱家庭的体现。四、画画一家人1、小朋友，我们都生活在幸福的家庭里，你能告诉我们一件你和父亲妈妈一起生活的愉快的事情吗？2、老师想把你们一家人愉快生活的情境画下来，你乐意和老师一起来画吗？指导与评价：教师可用生肖画的形式简略画出学生一家的活动场景，学生能够补充画场景性的物品，如生日蛋糕、游泳用的救生圈等。教师用多个适宜的办法点评：如放《生日歌》，配上小朋友诗等。3、小朋友，我们一家人生活时，一定也有这样幸福的时候。你也告诉大家一件这样的事情，好吗？有照片的同窗能够把照片展示给大家看。指导与评价：教师尽量打开学生的思维，让学生回想多个情境。如：一起学习、一起娱乐、一起劳动、一起过生日、一起游泳、一起旅游……4、画一画：用生肖图的形式，把一家人生活的场景画下来。指导与评价：尽量画出学生体验过的不同情境；注意对画出体现一家人幸福生活的细节加以必定和展示。5、展示：说说哪个是父亲妈妈，那天你们在干什么？指导与评价：抓住体现父母关心自己的细节加深体验。如：为什么画父亲（妈妈）在滑梯下护着你？为什么在父亲妈妈的盘里画上蛋糕？6、参观生肖图作品展，你能够做解说员，向大家介绍你为什么这样画。设计意图：用绘画艺术的美来体现家庭生活的美，加深了美的体验。特别重要的是，学生在构思的过程本身就是一种回想、体验的过程。特别是老师抓住几个细节来点评引导，不仅有助于学生加深体验，也是一种关心父母的具体行为指导。五、课外学习：下列活动能够自选一种：请家长讲一种有关十二生